15快乐过新年（教学实录）统编版道德与法治一年级上册

15快乐过新年（教学实录）统编版道德与法治一年级上册一、课程背景与目标定位

《15快乐过新年》教学实录，统编版道德与法治一年级上册。本节课旨在让学生了解新年的传统习俗，感受新年的喜庆氛围，培养学生的传统节日文化意识，增强家庭与社会的情感联系。通过本节课的学习，学生将能够：

1.了解新年的基本习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等；

2.感受新年给人们带来的快乐和温馨；

3.培养学生的亲情意识，学会尊敬长辈、关爱家人；

4.提高学生的道德素养，传承中华优秀传统文化。二、核心素养目标

课程目标设定：培养一年级学生的文化认同感、家庭和社会责任感，以及情感表达与交流能力。具体包括：

1.文化认同：通过学习新年习俗，增强对中华传统文化的认同和兴趣。

2.社会责任：学会在新年期间尊敬长辈，关爱他人，体现家庭和社会责任感。

3.情感交流：能够用简单的语言和动作表达对新年的喜悦和对亲人的祝福。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解和体验新年的传统习俗及其背后的文化意义。具体包括：

-春联的来历和贴春联的意义：重点讲解春联的构成、书写规则以及它代表的好运和吉祥寓意，例如通过展示不同风格的春联，让学生感受其美学价值和文化内涵。

-放鞭炮的习俗：强调放鞭炮的起源和它在新年中的象征意义，如驱邪避凶、欢庆气氛，并通过视频或图片展示不同地区的鞭炮燃放习俗。

-拜年的礼仪：详细教授拜年的基本步骤和礼貌用语，例如鞠躬、送礼、说吉祥话，通过角色扮演活动让学生实践并掌握。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点：

-对传统文化的理解：对于一年级学生来说，理解新年习俗背后的文化意义可能较为困难。例如，讲解“年兽”的故事时，难点在于让学生相信这是一种传统文化象征，而非现实存在的生物。

-情感体验的传达：学生可能难以用语言表达对新年的情感体验。教师可以通过引导学生分享自己过年的经历，如收到红包、穿新衣的喜悦，来帮助学生表达内心的感受。

-礼仪的实际操作：拜年时的礼仪步骤和礼貌用语可能让学生感到困惑。教师可以通过分解动作、逐句教学，以及设置模拟场景让学生反复练习，以帮助学生掌握正确的礼仪。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解新年习俗的历史背景和文化意义，确保学生理解传统节日的内涵。

2.讨论法：引导学生分享个人过新年的经历，通过小组讨论加深对新年习俗的认识。

3.角色扮演：模拟拜年场景，让学生扮演不同角色，实践礼貌用语和礼仪。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示春联、鞭炮图片和视频，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生参与新年知识问答，提高学习互动性和趣味性。

3.实物展示：展示真实的春联、鞭炮模型等，让学生直观感受新年物品的特点。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以欢快的音乐和新年祝福视频作为导入，营造喜庆的氛围。接着，教师提问学生：“你们知道新年是什么时候吗？新年有哪些习俗和活动？”让学生自由分享他们对新年的认识和期待，以此引起学生的兴趣和注意力。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先通过PPT展示新年的传统习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等，并简要介绍每个习俗的来历和意义。

-贴春联：展示不同风格的春联，讲解春联的构成、书写规则及其吉祥寓意。

-放鞭炮：播放鞭炮燃放的视频，解释鞭炮的象征意义和注意事项。

-拜年：演示拜年的正确步骤，讲解礼貌用语和礼仪。

-接下来，教师组织学生进行小组讨论，每个小组选择一个新年习俗，讨论其背后的故事和意义。学生需要记录讨论要点，并准备向全班分享。

-教师邀请每组代表分享讨论成果，其他学生倾听并提问。教师对学生的分享进行点评和补充，确保学生理解正确。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师发放空白春联和颜料，让学生尝试自己书写春联。教师提供指导，帮助学生完成作品。

-学生分为小组，每组设计一张新年主题的海报，包括新年习俗、吉祥图案和新年祝福语。学生需要合作完成设计，教师巡回指导，确保每个小组的作品符合主题。

-完成海报后，每个小组展示他们的作品，并介绍他们的设计理念和创作过程。其他学生观看并给予评价。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请学生分享本节课的学习收获，总结新年习俗的重要性和自己在实践中的应用体验。

-教师对学生的学习成果进行肯定，并强调新年习俗是中华优秀传统文化的一部分，鼓励学生在日常生活中传承和发扬。

-最后，教师播放一段新年祝福的歌曲，全班同学一起唱出祝福，以此结束本节课的教学活动。教师提醒学生在新的一年里要尊敬长辈、关爱他人，传递爱与祝福。六、教学反思

今天的课程让我看到孩子们对新年习俗的热情和好奇心。他们在书写春联和设计海报的过程中表现出了很高的参与度，这也让我意识到实践操作对于一年级学生的重要性。不过，我也发现有些孩子在理解抽象的文化概念时还存在困难，今后我需要更多地结合故事和实物来帮助他们理解。此外，学生的分享环节也提醒我，要更多地鼓励他们表达自己的想法，培养他们的语言表达能力。总的来说，这次课程让我对如何更好地教授传统文化有了更深的认识。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集各种春联、窗花、灯笼、鞭炮等新年装饰的图片，用于展示中国传统新年习俗。

-视频素材：准备新年习俗的相关视频，如贴春联、放鞭炮、拜年等场景，以及新年庆祝活动的纪录片，用于导入新课和辅助教学。

-音频素材：选取新年歌曲、鞭炮声等音频，用于营造新年氛围，增强学生的学习兴趣。

阅读材料：

-故事书：《年兽的故事》、《贴春联的故事》等与新年习俗相关的儿童故事书，帮助学生理解新年习俗的来历和意义。

-文化资料：简短的英文文章或小册子，介绍中国的传统节日和习俗，拓展学生的文化视野。

实践工具：

-春联模板：提供春联模板和彩色笔，供学生在课堂上尝试书写春联。

-海报材料：分发纸张、彩笔、剪刀、胶水等材料，供学生制作新年主题的海报。

-角色扮演道具：准备一些简单的角色扮演道具，如帽子、围巾等，用于角色扮演活动。

教学资源网站：

-中华传统文化网站：提供丰富的文化背景资料和教学资源，如历史故事、传统习俗介绍等。

-教育资源平台：使用教育资源平台上的互动教学工具，如在线问答、游戏等，增加课堂互动性。

教学软件：

-互动式教学软件：利用教学软件中的新年主题互动游戏，帮助学生复习和巩固所学知识。

-电子白板软件：通过电子白板展示教学素材，方便教师讲解和学生参与。

评估工具：

-学生作品评价表：设计评价表，用于评估学生在书写春联、设计