Unit 4 Shopping Day Period 2 （教学实录）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

Unit4ShoppingDayPeriod2（教学实录）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册一、教学背景

授课内容：Unit4ShoppingDayPeriod2

授课年级：五年级

教材版本：2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册。

本节课以购物为主题，旨在让学生学会如何用英语询问价格和购物，培养他们在实际场景中运用英语的能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握与购物相关的词汇和句型，并能进行简单的购物对话。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，但在购物场景中运用英语进行交流的经验不足，对价格询问和货币表达的掌握程度有待提高。

2.内容规划：本节课将围绕购物场景，设计听力练习、口语对话和角色扮演活动。首先，通过听力练习让学生熟悉购物场景中的常用词汇和句型；接着，通过口语对话练习，让学生学会如何用英语询问价格和回答；最后，通过角色扮演活动，让学生在实际购物场景中运用所学知识，提高他们的英语实践能力。同时，结合教材内容，引导学生关注购物中的文明礼仪和环保意识。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“ShoppingDay”，主要围绕购物场景展开。学生将学习如何在商店中用英语询问价格、选择商品并进行支付。课程内容包括对话听力、词汇学习、句型练习以及实际情景的角色扮演。通过本节课的学习，学生将能够理解并在购物时运用以下句型：“Howmuchisit?”、“It'stooexpensive.”、“CanIhave...?”等，以及相关的购物词汇，如“shirt,”“pants,”“cheap,”“expensive”等。

2.重点难点：

-重点：掌握购物场景中的基本词汇和句型，能够进行简单的购物对话。

-难点：正确使用货币单位表达价格，以及在真实语境中灵活运用所学句型进行交流。此外，对于部分学生来说，理解和使用否定句型“it'stooexpensive”可能也是一个挑战。课程中将会通过重复练习和实际情景模拟来帮助学生克服这些难点。四、教学方法与策略

1.选择讲授和互动讨论相结合的教学方法，以学生为中心，鼓励他们积极参与。通过讲授介绍购物场景中的词汇和句型，通过讨论让学生在实际语境中练习使用。

2.设计角色扮演活动，模拟商店购物场景，让学生分组扮演顾客和售货员，进行真实对话练习。同时，引入竞争性游戏，如“快速问答”，增加学习的趣味性。

3.使用多媒体辅助教学，如播放购物场景的短片，展示商品图片，以及使用电子白板进行互动教学，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段购物场景的短视频，让学生观察并描述视频中的购物活动。随后，教师提出问题，如“你们在视频中看到了什么？”，“他们在哪里购物？”，引导学生用英语表达自己的观察和想法，激活学生的背景知识，为接下来的新知探索做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先介绍本节课将要学习的购物相关词汇和句型，通过实物展示和图片引导学生学习新单词。接着，教师播放教材中的听力材料，让学生听并回答问题，如商品的价格和顾客的反应。之后，教师带领学生朗读对话，并解释句型的用法。通过模仿和重复练习，学生尝试自己构造购物对话。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生被分成小组，每组分配一个购物场景的任务卡。学生需要在小组内讨论并编写一个简短的购物对话。教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。之后，各小组轮流进行角色扮演，展示他们编写的对话。其他小组成员作为观众，提供反馈和评价。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个快速问答游戏，学生轮流快速回答购物相关的提问，如“howmuchistheshirt?”，学生需要快速反应并给出正确的价格。这个活动不仅检验了学生对价格表达的理解，也锻炼了他们的反应速度和口语表达能力。最后，教师总结本节课的学习内容，并布置相关的作业，如编写一个购物小故事。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对于购物场景的词汇和句型掌握情况良好，但在实际角色扮演中，部分学生对价格表达和否定句型的运用还不够熟练，有时会出现语法错误。

2.教学改进：在未来的课程中，将增加更多针对性的口语练习，特别是在价格表达和否定句型方面的练习。同时，可以引入更多的真实购物场景案例，让学生在更加真实的语境中练习，提高他们的语言运用能力。此外，将鼓励学生在角色扮演后进行自我评价和同伴评价，以增强他们对自己学习的反思和修正能力。七、教学资源拓展

1.拓展资源：本节课的教学内容可以拓展到以下几个方面：

-货币单位和换算：介绍不同国家的货币单位，如美元、欧元、英镑等，以及货币间的简单换算方法。

-购物文化：探讨不同文化背景下的购物习惯和礼仪，如讨价还价的文化差异。

-消费者权益：介绍消费者权益保护的基本知识，如如何识别商品质量，了解消费者权利。

-环保购物：讨论环保购物的重要性，如使用环保袋，选择可持续生产的商品等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集不同国家的货币图片，并在班级内分享，增加对货币单位的认识。

-让学生通过采访家人或朋友，了解他们的购物习惯，并在课堂上进行交流，比较不同文化背景下的购物行为。

-设计一个小型的消费者权益知识问答游戏，让学生在游戏中学习如何保护自己的消费者权益。

-开展一次环保购物主题的活动，如制作环保购物袋，或者讨论如何在购物中减少塑料使用，提高学生的环保意识。

-推荐学生阅读相关的英语文章或故事，如关于购物的小故事，或者介绍不同国家购物文化的文章，以此来提高学生的阅读理解能力和文化意识。

-鼓励学生在家中尝试用英语与家人进行购物对话练习，将课堂上学到的知识应用到实际生活中。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数均匀，讨论积极性良好，表现出较好的合作能力。

。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对购物场景的英语表达掌握较为准确，能够正确使用所学句型和词汇，但部分学生在价格表达上还需加强练习。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够将所学知识应用到实际购物对话中，逻辑思维能力和表达能力有所体现。

测试成绩：学生在单元测试中表现出色，对购物场景的英语交流掌握情况良好，但在实际应用中仍需提高。

3.反馈与改进

学生反馈：学生普遍反映课堂活动有趣，能够提高英语实际应用能力，但希望在价格表达方面得到更多练习。

教师反思：教师应及时调整教学策略，增加价格表达的相关练习，同时在角色扮演活动中加强对学生的个别指导，提高学生的口语表达能力。未来计划增加更多实际购物案例，提高学生的语境应对能力。九、结语

同学们，这节课我们一起学习了如何在购物时用英语交流，大家都