2024-2025学年高中生物 第四章 种群和群落 专题4.2 种群数量的变化教学实录（提升版）新人教版必修3

2024-2025学年高中生物第四章种群和群落专题4.2种群数量的变化教学实录（提升版）新人教版必修3一、教学背景

授课内容：《种群数量的变化》

授课年级：高中一年级

教材版本：2024-2025学年新人教版必修3

本节课旨在让学生理解种群数量变化的规律，掌握种群增长的数学模型，并通过实例分析，培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。二、教学目标

1.让学生理解种群数量变化的基本概念，掌握种群增长的数学模型。

2.培养学生运用数学和生物学知识分析种群数量变化的能力。

3.引导学生通过实例探究，提高他们将理论知识应用于解决实际生物学问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经学习了生态学基础知识，包括生态系统的概念、生物与环境的关系等，对种群的概念有初步了解。

2.学生具备一定的数学基础，能够理解和运用简单的数学模型，同时他们对生命现象充满好奇心，喜欢探索生物学问题。他们的学习风格多样，有的偏好直观形象的学习，有的则喜欢逻辑推理和实验验证。

3.学生可能在理解种群数量变化模型时遇到困难，如指数增长和逻辑斯蒂增长的数学原理，以及如何将模型应用于实际案例分析。此外，将理论知识与实验数据相结合进行分析可能会是一个挑战。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将播放种群数量变化的动画视频、展示不同种群密度下的生态图片，以及模拟种群增长的音频资料，以帮助学生直观理解种群数量变化过程。

2.阅读材料：提供关于种群生态学的英文科普文章，增强学生英语阅读能力的同时，加深对种群数量变化知识的理解。

3.在线工具：利用在线生物学模拟软件，让学生通过互动实验模拟种群数量的变化，以及使用在线计算器辅助完成种群增长模型的数学计算。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示不同生态系统中种群数量变化的实例图片，如森林中树木的年轮变化、草原上羊群的增减，引导学生思考种群数量变化的可能原因和影响因素，激发学生对本节课主题的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先介绍种群数量变化的基本概念，包括种群密度、出生率、死亡率等关键术语。接着，通过讲解和图示，引导学生理解种群增长的指数增长模型和逻辑斯蒂增长模型，并解释两种模型背后的生态学原理。学生跟随教师的讲解，记录关键信息，并尝试用自己的语言复述模型的特点。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组使用在线生物学模拟软件，模拟不同条件下种群数量的变化。学生可以调整环境承载力、初始种群数量等参数，观察种群数量如何随时间变化，并讨论不同参数对种群增长的影响。教师巡回指导，帮助学生理解模拟结果与实际生态现象的联系。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提供一个真实的生态案例，如某地区兔子的种群数量变化数据，要求学生运用本节课学习的模型分析兔子种群数量的变化趋势，并预测未来的种群数量。学生将分析结果分享给全班，教师总结反馈，强调理论模型在解决实际问题中的应用价值。六、教学反思

这次课程让我看到了学生们对生物学知识的热情，他们在模拟实验中表现出了很高的参与度和思考能力。但在讲解种群增长模型时，我发现部分学生对数学概念的理解还有待提高，未来我需要更多地结合实际案例，帮助他们将理论与实际相结合，加深对种群数量变化的理解。此外，我也注意到在互动体验环节，一些学生可能因为操作不熟练影响了体验效果，下次我会提前准备更详细的操作指南，确保每个学生都能顺利参与。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：包括不同种群密度的生态图像，如不同密度的森林、草原、湖泊等，用于直观展示种群密度的概念。

-视频素材：涵盖种群数量变化的动态过程，如动物迁徙、植物生长周期等，帮助学生理解种群数量变化的真实场景。

-音频素材：生态学家对种群数量变化现象的现场讲解，以及模拟种群增长的音频资料，增强学生的听觉体验。

阅读材料：

-英文文章：挑选关于种群生态学的英文科普文章，让学生在提升英语阅读能力的同时，加深对种群数量变化的理解。

-扩展阅读：推荐关于生态学、环境保护的书籍，作为课后阅读材料，拓宽学生的知识面。

实践工具：

-模拟软件：利用在线生物学模拟软件，让学生通过互动实验模拟种群数量的变化，直观感受种群增长模型。

-数据分析工具：提供在线计算器和统计分析软件，辅助学生完成种群增长模型的数学计算和数据分析。

-记录本：鼓励学生记录每次模拟实验的数据和观察结果，帮助他们跟踪种群数量的变化，分析实验结果。

教学辅助材料：

-概念图：制作种群数量变化相关的概念图，帮助学生梳理知识点，构建知识体系。

-案例研究：收集现实世界中的种群数量变化案例，如入侵物种的扩散、野生动物的保护等，用于课堂讨论和案例分析。

-互动讨论卡：设计互动讨论卡，上面印有相关问题或讨论点，学生在小组讨论中使用，促进思维的碰撞和交流。

评估工具：

-测试题库：建立包含选择题、填空题和计算题的题库，用于评估学生对种群数量变化知识的掌握情况。

-小组报告评分表：制定评分标准，用于评估学生在小组讨论和模拟实验中的表现。

技术支持：

-网络资源：提供相关网站链接，如生物学在线课程、学术论坛等，方便学生查找更多学习资料。

-远程协作平台：利用远程协作工具，如视频会议系统，让学生与外校或专家进行交流，拓宽视野。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.理论作业：要求学生根据课堂所学，撰写一篇关于种群数量变化的小论文，内容需包括种群增长模型的基本原理、适用条件以及至少一个现实世界中的案例应用。

2.实践作业：学生需要利用在线生物学模拟软件，设置不同的初始条件和环境参数，观察并记录种群数量的变化情况，分析不同参数对种群增长的影响。

3.课后阅读：指定一篇与种群生态学相关的英文阅读材料，要求学生阅读并总结文章的主要观点和关键信息，提高他们的英语阅读理解能力。

作业反馈：

在收到学生的作业后，我会逐一进行批改，以下是我的反馈重点：

-理论作业：对于学生的理论作业，我会重点关注他们是否能够准确描述种群增长模型，以及是否能够合理运用模型分析实际问题。对于表述不清或理解错误的部分，我会用红线标注并附上批注，指出具体问题所在，并提供正确的解释或示例。

-实践作业：对于实践作业，我会检查学生是否能够正确操作模拟软件，以及是否能够准确记录和分析数据。对于操作不当或数据分析不准确的情况，我会提供详细的修改建议，帮助学生改进实验方法，提高数据分析能力。

-课后阅读：对于英文阅读作业，我会评估学生的理解程度和语言表达能力。对于理解不深或表达不清的地方，我会用荧光笔标记，并在旁边用英文简短注释，引导学生再次阅读并深化理解。

在作业反馈的过程中，我会注意以下几点：

-鼓励性评价：对于学生的努力和进步，我会给予积极的反馈和鼓励，以增强他们的自信心和学习动力。

-具体指导：我会提供具体的修改建议和指导，帮助学生明确改进的方向。

-及时反馈：我会尽量在作业提交后的一两天内完成批改和反馈，确保学生能够及时了解自己的学习情况，及时调整学习方法。

-反馈讨论：对于普遍存在的问题，我会在课堂上进行集中讨论，帮助学生共同解决难题，加深对种群数量变化的理解。九、结语

同学们，今天我们一起探讨了种群数量的变化这一重要主题。通过学习，我们了解了种群增长的数学模型，也知道了环境承载力对种群数量变化的影响。希望大家