第一单元认识几何画板第1课《用于学习和研究其他学科的规律》教学实录　　2023-2024学年人教版初中信息技术八年级下册

第一单元认识几何画板第1课《用于学习和研究其他学科的规律》教学实录2023—2024学年人教版初中信息技术八年级下册一、教学背景

授课内容：第一单元认识几何画板第1课《用于学习和研究其他学科的规律》

授课年级：八年级

教材版本：2023—2024学年人教版初中信息技术八年级下册。

本节课旨在让学生了解几何画板在学习和研究其他学科，如数学、物理等领域的应用，培养学生运用信息技术工具解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握几何画板的基本操作，为后续深入学习打下基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于：

1.提升信息意识，使学生能够认识到信息技术在学科学习中的重要性，尤其是几何画板在数学探究中的应用。

2.培养学生的数字化学习与创新素养，通过实践操作几何画板，提高学生的信息处理能力和问题解决能力。

3.增强学生的团队协作与交流能力，在小组合作中发现问题、分析问题、解决问题，共同完成探究任务。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基础的计算机操作和简单的图形绘制技巧，对数学中的几何图形有一定的认识和理解。此外，他们可能已经听说过几何画板这个软件，但对它的具体功能和应用并不十分熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术和图形图像处理通常表现出较高的兴趣，喜欢通过动手实践来学习新知识。他们在操作技能上具备一定的学习能力，喜欢探索和尝试新工具。学生的学习风格多样，有的偏好直观演示，有的喜欢自主探究，还有的倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对几何画板的操作界面感到陌生，需要时间适应和熟悉。

-在使用几何画板进行几何图形绘制和探究时，学生可能会遇到操作上的技术难题。

-学生在将几何画板应用于解决数学问题时，可能会缺乏足够的数学知识背景，影响探究的深入。

-部分学生可能在小组合作中表现出依赖性，需要引导他们积极参与和贡献自己的力量。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备了几何画板软件操作演示视频，以及相关几何图形的动态变化过程图片，用于导入课程和辅助教学，帮助学生直观理解几何画板的功能和应用。

2.阅读材料：选择了几篇关于几何画板在数学研究中应用的短文，作为学生课后阅读材料，以加深对几何画板作用的理解。

3.在线工具：利用学校网络资源，指导学生使用在线几何画板软件，以及相关的数学论坛和问答系统，方便学生在课后自主学习和交流讨论。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示“悖论酒店”的故事，让学生思考逻辑悖论在日常生活中的应用，引发学生对逻辑学的兴趣。

目的：通过有趣的生活案例，使学生初步感受逻辑的力量，为学习逻辑推理打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解逻辑推理的基本概念，如命题、判断、推理等，并通过“所有的人都会死，苏格拉底是人，所以苏格拉底会死”的例子，帮助学生理解三段论的基本结构。

-演绎推理：介绍演绎推理的基本形式，通过分析“如果今天下雨，则地面湿；地面湿，因此今天下雨”的错误推理，让学生识别错误的三段论。

-归纳推理：讲解归纳推理的方法，通过观察不同形状的几何图形，引导学生总结它们的共同特征，如“所有正方形都是四边形”的归纳推理。

-逻辑谬误：通过实例分析，如“因为所有的鸟都有翅膀，所以蝙蝠也是鸟”的谬误，教授学生如何识别和避免逻辑谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些逻辑练习题，如“下列哪个选项是正确的三段论？”让学生在课堂上完成，及时检验学生对知识的掌握。

-小组讨论：组织学生就“如果所有的植物都需要水，那么仙人掌是如何生存的？”这一案例进行讨论，鼓励学生提出自己的观点。

4.深化理解

-案例分析：通过分析“平面几何中的角度和边长关系”这一数学案例，让学生运用逻辑思维解决问题，提高学生的实践能力。

-辩论活动：组织学生就“科技发展是否应该限制”的话题展开辩论，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：对本节课的知识点进行梳理，强调逻辑推理在生活中的重要性。

-学生反馈：鼓励学生分享自己的学习收获，如“通过本节课的学习，我学会了如何区分演绎推理和归纳推理，并能够识别一些常见的逻辑谬误。”六、教学反思

这节课通过生活案例导入，让学生对逻辑推理有了直观的认识。在讲授新知环节，我发现通过实例讲解能够帮助学生更好地理解抽象的逻辑概念。但在巩固练习环节，部分学生对于逻辑谬误的识别还不够熟练，我需要在以后的课程中增加相关练习。辩论活动让学生积极参与，提高了他们的逻辑思维和表达能力，但也发现部分学生对于论证结构把握不够，我计划在下节课提供更多指导。总体来说，学生对逻辑推理的兴趣明显提升，我会继续优化教学策略，帮助他们更好地掌握这一重要技能。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：包括几何画板软件操作演示视频，以及几何图形变换过程的动画视频，这些视频将在导入新课时使用，帮助学生直观理解几何画板的功能和应用。

-图片资源：收集了各种几何图形的静态图片，以及几何画板软件界面截图，用于讲解几何画板工具的使用和图形绘制技巧。

-音频资源：录制了关于几何画板操作步骤的音频指导，方便学生在课后复习时使用。

2.阅读材料

-精选短文：挑选了几篇关于几何画板在数学教育中应用的英文短文，这些短文涵盖了几何画板的基本功能、操作方法以及在数学探究中的实际案例，旨在提高学生的阅读理解能力，同时扩展他们对几何画板应用的认识。

-扩展阅读：准备了额外的阅读材料，包括几何学的基本原理、几何画板的高级功能介绍等，供学有余力的学生自学。

3.在线工具

-几何画板在线版：提供在线版本的几何画板，学生可以不受时间和地点限制地使用该工具进行学习和实践。

-数学论坛：引导学生参与在线数学论坛，与其他学生和教师交流使用几何画板的心得体会，以及探讨数学问题。

-教育平台：利用学校的在线教育平台，上传教学课件、作业和测试，方便学生随时查看和复习。

4.教学软件

-动画制作软件：提供简单的动画制作软件，帮助学生创建自己的几何动画，加深对几何概念的理解。

-屏幕录制软件：教师使用屏幕录制软件制作几何画板操作教程，学生可以观看并跟随操作。

5.实践项目

-设计几何探究项目：鼓励学生设计自己的几何探究项目，使用几何画板进行实验和验证，培养学生的探究能力和创新思维。

-数学建模活动：组织学生参与数学建模活动，使用几何画板作为工具，解决实际问题，提高学生的应用能力。

6.教学辅具

-白板和标记笔：在课堂上使用白板和标记笔进行板书，辅助讲解和示范。

-投影仪和