Unit 5 There is a big bed Story time（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit5ThereisabigbedStorytime（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit5Thereisabigbed中的Storytime部分，通过学习文本内容，使学生能够理解并运用"Thereis/are..."句型来描述物品的位置，并能够在实际情景中运用所学词汇和句型进行交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级上册人教PEP版英语教材Unit5相关，学生在前一单元已经学习了关于房间物品的词汇，如"bed,chair,table"等，以及"Thereis/are..."句型。本节课将在此基础上，进一步巩固和拓展学生的词汇和句型运用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确拼读并理解Storytime部分的文本，运用"Thereis/are..."句型描述物品的位置。

2.文化意识：通过文本内容，学生能够了解不同文化中家庭房间的布局和物品摆放特点。

3.思维品质：学生在阅读故事时，能够培养观察细节、推理判断的能力。

4.学习能力：学生能够通过小组合作和互动交流，提高英语听说能力，形成自主学习的好习惯。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示一个有趣的房间场景，让学生观察并描述房间中的物品，激发学生对本节课内容的兴趣。

-情境模拟：模拟一个寻找隐藏物品的游戏，让学生在课堂上运用"Thereis/are..."句型来描述物品的位置。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并描述自己的房间，鼓励使用本节课的句型和词汇。

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演来复述故事内容，增强语言实践能力。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生写下自己在课堂上的表现，包括使用了哪些句型和词汇，以及如何改进。

-同伴评价：学生在小组内互相评价对方的语言表达和故事复述，提出建设性的意见，共同提高。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过生动的故事讲解，引导学生理解课文内容，学习并掌握"Thereis/are..."句型。

-情境教学法：通过设置具体情境，如模拟家庭环境，让学生在实际语境中运用所学知识。

-任务型教学法：设计寻找物品的小游戏，让学生在完成任务的过程中练习目标语言。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示故事场景，增强视觉效果，帮助学生更好地理解文本。

-教学软件：利用互动式教学软件，进行课堂小游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

-实物展示：准备一些实际的房间物品，让学生在课堂上进行操作和描述，增加学习的直观性。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师利用多媒体展示一张有趣的房间图片，引导学生观察并提问：“Whatdoyouseeintheroom?Canyoudescribeit?”学生自由发言，教师鼓励使用"Thereis/are..."句型描述房间中的物品，从而自然引入本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生朗读Storytime部分的文本，帮助学生理解故事内容。

-通过提问和回答的方式，引导学生注意"Thereis/are..."句型的使用场景和语法结构。

-教师演示如何用"Thereis/are..."句型描述物品的位置，并让学生模仿练习。

-学生分组，每组选择一个房间场景，用"Thereis/are..."句型描述场景中的物品。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师设计一个寻找隐藏物品的游戏，学生分组进行，每组需要用"Thereis/are..."句型描述隐藏物品的位置。

-学生轮流扮演侦探，根据其他同学的描述找到隐藏物品，找到后进行下一轮。

-教师观察并指导学生的语言表达，纠正发音和语法错误。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-学生回到自己的座位，写下自己在房间中看到的物品，并用"Thereis/are..."句型描述。

-学生自愿分享自己的描述，其他同学进行评价，教师总结并给予反馈。

-教师布置课后作业，要求学生用"Thereis/are..."句型描述自己的家或学校的一个场景，下节课分享。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了"Thereis/are..."句型。在情境导入环节，我发现学生们对图片中的物品描述充满兴趣，这让我感到很欣慰。但在新知探索环节，部分学生对"Thereis/are..."句型的运用还不够熟练，我需要在今后的教学中加强对这部分学生的辅导。此外，互动体验环节让学生在实际操作中运用所学知识，取得了很好的效果。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，但也暴露出一些问题，我会继续努力，不断提高教学效果。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的互动、听他们朗读和描述物品的方式，以及检查他们完成的作业来评估他们的学习情况。我注意到，在课堂互动中，大部分学生能够积极参与，使用"Thereis/are..."句型来描述物品位置。在作业方面，学生们基本上能够按照要求完成，但有些学生在语法准确性上还有待提高。在实践活动中，学生们参与度高，但表达流畅性方面存在一些差异。

改进策略：根据这些评估结果，我计划采取以下措施来改进教学。首先，我会增加一些针对性的练习，特别是在语法准确性方面，比如通过填空、改错等形式的练习来加强学生对"Thereis/are..."句型的掌握。其次，我会更多地利用小组活动，让学生在小组内互相练习和纠正，这样既能提高他们的语言表达能力，也能增强他们的合作能力。

另外，我会注意观察每个学生的学习进度和风格，对于那些在课堂上不够自信或者作业完成情况不太理想的学生，我会提供额外的辅导和支持。例如，我可以安排课后辅导时间，或者利用课间时间与他们一对一交流，帮助他们克服学习中的困难。

我还计划在课堂上更多地使用实物和多媒体资源，以增强学生的直观感受，让他们能够在更真实的语境中使用英语。同时，我会鼓励学生更多地参与到课堂讨论中，通过提问和回答问题来提高他们的语言应用能力。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-故事书：提供一些与房间、家居物品相关的英语故事书，如《TheMagicKey》、《TheEnormousRoom》等，这些故事书能够帮助学生扩展词汇，同时提高阅读理解能力。

-英语动画：推荐一些英语学习动画，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，这些动画中包含了大量的家居场景和物品描述，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-英语歌曲：选择一些与家居、房间相关的英语歌曲，如《ThisisMyHouse》、《TheBedisTooSmall》等，通过歌曲学习，提高学生的听力和发音。

-英语游戏：利用一些英语学习游戏，如《SimonSays》、《ISpy》等，这些游戏可以在课堂上进行，帮助学生练习描述物品位置和房间布局。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里用英语描述自己的房间，家长可以参与其中，帮助孩子纠正发音和语法错误。

-学生可以尝试编写自己的小故事，故事中包含对房间或家居物品的描述，这样的创作活动能够提高学生的写作能力。

-建议学生每天观看10-15分钟的英语学习动画，不仅能够提高英语水平，还能了解不同的文化背景。

-学生可以尝试记录每天在家里的活动，用英语写日记，这样可以练习"Thereis/are..."句型，并且能够提高日常英语表达能力。

-在课堂上，教师可以组织学生进行角色扮演活动，模拟在房间内寻找物品的场景，这样的互动活动能够提高学生