闽教版信息技术六年级上册《第一单元 趣味编程入门 2 指挥角色听命令》教学实录

闽教版信息技术六年级上册《第一单元趣味编程入门2指挥角色听命令》教学实录一、课程基本信息

1.课程名称：闽教版信息技术六年级上册《第一单元趣味编程入门2指挥角色听命令》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕教材第一单元《趣味编程入门》的第二节《指挥角色听命令》展开。内容涵盖了解角色在编程中的基本概念，学习使用键盘和鼠标输入命令，使角色能够根据指令进行相应的动作。通过本节课的学习，学生将掌握指挥角色听命令的基本方法，为后续编程学习打下基础。二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对编程的兴趣，提高学生对信息技术应用的认识，激发学生主动探究和解决问题的欲望。

2.计算思维：通过编程实践，培养学生逻辑思维能力和问题解决能力，使学生在面对问题时能够运用计算思维分析问题、设计解决方案。

3.信息社会责任：引导学生理解编程在现代社会的重要性，培养学生遵守网络道德和法律法规，负责任地使用信息技术。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一段有趣的编程故事，激发学生对编程的兴趣和好奇心，引出本节课的主题“指挥角色听命令”。

-情境模拟：设置一个简单的编程任务，让学生模拟编程环境中的角色控制，体验指令输入与角色响应的关系。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何使用不同的命令来控制角色完成特定的任务，鼓励学生分享自己的想法和策略。

-角色扮演：让学生扮演编程指令发出者，另一位同学扮演角色，通过角色扮演来实践命令的执行过程。

3.反思与评价

-自我反思：在完成编程任务后，引导学生回顾自己的编程过程，思考在编写指令时遇到的问题和解决方法。

-同伴评价：学生之间相互展示自己的编程作品，并进行评价，讨论哪些命令使用得当，哪些地方可以改进。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解编程基础知识和指令使用方法，确保学生理解编程逻辑。

2.实践操作法：引导学生动手实践，通过编写代码来指挥角色，加深对编程指令的理解。

3.互动讨论法：鼓励学生在编程过程中相互交流，讨论遇到的问题和解决方案。

教学手段：

1.多媒体教学：使用投影仪和电脑展示编程软件界面，直观演示编程过程。

2.教学软件：利用编程教学软件，让学生在虚拟环境中练习编程，提高学习效率。

3.网络资源：提供在线编程学习资源，让学生在课后能够自主学习和探索。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-教师通过展示一段简单的编程动画，引导学生观察角色是如何根据指令移动的。

-提问学生：“你们知道编程是什么吗？编程中的角色是如何听从命令的？”

-学生分享自己对编程的了解，教师总结并引出本节课的主题“指挥角色听命令”。

2.新知学习（约25分钟）

-教师讲解编程基础，包括编程环境的使用、角色（Sprite）的概念和基本命令。

-通过演示，教师展示如何使用键盘输入命令来控制角色的移动和转向。

-学生跟随教师一起尝试输入命令，观察角色的响应。

-教师引导学生学习使用循环和条件语句来创建更复杂的命令序列。

-学生在教师的指导下，尝试编写简单的程序，让角色执行特定的任务。

3.实践应用（约10分钟）

-学生分小组，每组使用编程软件来编写一个简单的游戏或动画，要求能够使用至少三种不同的命令。

-学生在小组内讨论和合作，共同完成任务。

-教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

4.总结与提升（约5分钟）

-每个小组展示他们的编程作品，其他小组成员提供反馈。

-教师总结本节课学到的内容，强调编程命令的使用和逻辑思维的重要性。

-教师布置课后作业，要求学生在家中尝试编写一个更复杂的程序，并在下节课分享。

-教师鼓励学生继续探索编程，激发他们对信息技术的兴趣。六、教学反思

这节课通过情境导入和实践操作，学生对于编程有了更直观的认识。他们能够积极地参与到编程实践中，尝试不同的命令来控制角色。但在小组讨论环节，部分学生还是显得有些迷茫，可能是因为对编程概念的理解不够深入。我需要在下一节课加强对这部分学生的个别辅导，确保他们能够跟上课程的进度。此外，课后作业的布置也能帮助学生巩固所学知识，但要注意难度适中，以免打击学生的积极性。七、结语

同学们，今天的编程之旅就到这里结束了。我们一起探索了如何指挥角色听命令，这是编程入门非常重要的一步。看到大家能够通过自己的努力，让角色按照我们的指令行动，老师感到非常高兴。编程不仅是一门技术，它更是一种思维方式，能够锻炼我们的逻辑思维和问题解决能力。希望你们能够在课后继续练习，不断挑战更复杂的编程任务。记住，每一步的进步都值得庆祝，每一个问题都是我们学习和成长的机会。期待下节课我们再次一起探索编程的奥秘。加油，孩子们！八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与编程相关的图片，如不同编程软件的界面截图、编程角色的图片等，用于导入新课，激发学生的兴趣。

-视频素材：准备一些简短的编程教学视频，展示编程指令的基本操作和效果，帮助学生更直观地理解编程过程。

-音频素材：剪辑一些轻松的背景音乐，用于营造良好的学习氛围，提高学生的学习效率。

教学软件：

-编程软件：使用如Scratch等适合初学者的编程软件，让学生能够在图形化界面中轻松学习编程指令。

-在线编程平台：推荐一些在线编程学习平台，如C，让学生在课后能够自主练习和探索。

阅读材料：

-编程书籍：提供一些适合学生阅读的编程入门书籍，如《Scratch入门教程》等，帮助学生更深入地了解编程知识。

-编程博客和文章：推荐一些编程学习博客和文章，让学生了解编程在实际应用中的重要性。

实践工具：

-编程工作表：设计一些编程练习工作表，让学生能够动手练习编写指令，巩固所学知识。

-编程日志：鼓励学生记录自己的编程学习过程，包括遇到的困难和解决方法，帮助他们形成良好的学习习惯。

教学网站和在线资源：

-教学网站：利用一些专门提供编程教育资源的网站，如HourofCode，提供编程教学指导和互动教学资源。

-在线编程挑战：推荐学生参加一些在线编程挑战活动，如LeetCode的编程竞赛，提高他们的编程技能和解决问题的能力。

教学活动：

-编程俱乐部：组织编程兴趣小组或俱乐部，让学生在课外时间能够相互交流和学习编程。

-编程展示活动：定期举办编程作品展示会，让学生展示自己的编程项目，增强他们的自信心和分享精神。

技术支持：

-技术帮助文档：提供编程软件的使用帮助文档，让学生能够自主解决使用过程中遇到的技术问题。

-在线技术支持：建立在线问答平台，学生可以随时提问，教师或其他同学可以提供帮助和解答。

这些教学资源和支持将帮助学生更好地理解和掌握编程知识，培养他们的信息素养和计算思维，为未来的学习和发展打下坚实的基础。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在学生进行小组讨论和编程实践时，我会密切观察他们的参与度和合作情况，及时给予针对性的反馈，指导他们如何更有效地交流想法和解