Unit 1 School Subjects（教学实录）-2023-2024人教新起点版英语三年级下册

Unit1SchoolSubjects（教学实录）-2023-2024人教新起点版英语三年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1SchoolSubjects

2.教学年级和班级：人教新起点版英语三年级下册，三（1）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要学习三年级下册Unit1SchoolSubjects，内容包括认识学科词汇，如maths,English,Chinese等，以及运用这些词汇描述喜欢的学科。通过情境对话、图片识别、歌曲演唱等活动，帮助学生掌握本节课的重点词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。二、教学目标

1.让学生掌握与学校科目相关的英语词汇，如maths,English,Chinese等，并能够正确发音。

2.培养学生运用英语描述自己喜欢的学科的能力，提高口语交流技巧。

3.通过歌曲和情境对话，激发学生的学习兴趣，增强对英语学习的积极态度。

4.引导学生在实际交流中运用所学的词汇和句型，提高实际语言运用能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单的日常交流用语，对英语课堂有了一定的适应能力。在之前的学习中，他们已经接触过一些简单的学科词汇，如“pen”、“pencil”等。

2.学生对英语学习普遍持有积极的态度，他们喜欢通过歌曲、游戏和互动活动来学习。他们在学习过程中表现出不同的能力水平，有的学生口语表达能力较强，有的则在听力理解方面表现更好。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能在发音和词汇记忆上遇到困难，特别是对于一些抽象的学科词汇。此外，由于三年级学生的注意力集中时间有限，保持他们的学习兴趣和注意力可能是一个挑战。在课堂互动中，部分学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方法，通过情境模拟和游戏活动来促进学生的参与和互动。

2.教学活动包括角色扮演，学生将模拟在学校的日常对话，使用本课所学词汇；此外，设计快速问答游戏，增强学生对词汇的记忆和应用能力。

3.教学媒体使用包括PPT展示学科词汇和句型，以及播放英文歌曲来引入和巩固学习内容，同时利用实物和图片辅助教学，提高学生的直观理解力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段与学校科目相关的英文歌曲，如“SchoolSubjectsSong”，来吸引学生的注意力。歌曲结束后，教师引导学生谈论他们刚刚听到的内容，询问他们是否认识歌曲中提到的科目。接着，教师展示一张包含不同科目教室的图片，让学生指出并说出他们认识的科目名称。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师使用PPT展示本课的学科词汇，如maths,English,Chinese等，并逐一教授每个单词的发音和含义。通过简单的句子，如“Ilikemaths.”，让学生练习如何用英语描述自己喜欢的科目。教师设计几个互动游戏，如“快速问答”和“猜猜看”，让学生在游戏中练习使用新词汇。此外，教师还组织小组讨论，让学生讨论并分享自己最喜欢的科目和原因。

接着，教师通过角色扮演活动，让学生模拟在学校课堂上的对话。学生被分成几个小组，每个小组根据教师提供的情境卡进行角色扮演。例如，一个学生扮演老师，其他学生扮演学生，他们用英语询问和回答关于学科的喜好。

3.实践应用（约10分钟）

内容：在实践应用环节，教师将学生分成小组，每组分配一张空白的海报纸和一些彩笔、剪刀等工具。每个小组需要设计一张海报，展示他们最喜欢的科目，并使用本课所学的词汇和句型来描述。学生需要在海报上画出与科目相关的图画，并写上相应的英文句子。教师巡回指导，帮助学生解决在设计和书写过程中遇到的问题。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：在总结环节，教师邀请每个小组展示他们的海报，并鼓励学生用英语介绍自己的设计。教师对每个小组的表现给予积极的反馈，并指出他们在使用英语过程中的亮点。最后，教师总结本节课的重点内容，强调学科词汇的重要性，并鼓励学生在日常生活中多使用英语。教师还布置了一个小作业，让学生回家后用英语写一段关于自己最喜欢的科目的短文，以巩固本节课的学习成果。六、教学反思

今天的课堂总体来说，学生们对学科词汇的掌握情况不错，参与度也较高。通过歌曲和角色扮演，他们能够更自然地运用英语进行交流。但在小组活动中，我也注意到有些学生还是不够自信，不太愿意主动开口说英语。我需要在今后的课堂上更多地鼓励他们，给他们创造更多说的机会。另外，海报制作环节时间安排得有些紧张，下次我会适当调整时间分配，让学生有更充足的时间思考和创作。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在角色扮演和游戏环节，大家都能积极投入，主动用英语表达自己的想法。但在小组讨论时，部分学生显得较为内向，参与度稍低。

准确性：学生在使用新学的学科词汇时，大部分能够准确发音和运用，但在复杂句型构造上，部分学生还存在一些语法错误。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够将所学词汇运用到句子中，但有些学生在书写时忽略了单词的大小写和拼写规则。

测试成绩：通过小测验，我发现大部分学生能够记住学科词汇，但在实际应用中，如句子构造和语法使用上还有提升空间。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映课堂活动很有趣，但希望在作业方面得到更多的指导。他们会在我提供的反馈基础上，继续练习和改进。

教师反思：我意识到在教学中需要更加关注学生的个性化需求，尤其是在作业指导和课堂互动方面。我计划在下一节课中，加入更多的写作指导和一对一的口语练习，以帮助学生提升英语能力。八、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，我观察到学生们对于新词汇的接受度较高，他们能够在歌曲和角色扮演活动中自然地使用这些词汇。通过课堂互动，我发现学生们能够用英语表达自己喜欢的科目，但在构建复杂句子时，他们的语法知识和句子结构还需加强。此外，学生在小组活动中的合作表现不错，但在表达自己的观点时，部分学生显得不够自信。

作业方面，学生们能够按照要求完成海报制作，并在其中使用所学词汇和句型。然而，从作业质量来看，部分学生的书写不够规范，单词拼写和语法错误较为常见。

2.教学改进

针对学生在语法和句子构建方面的问题，我计划在下一堂课中增加语法点的讲解和练习，例如通过句型模板帮助学生构建正确的句子。同时，我会设计更多的写作活动，让学生在实践中提高语法和句子表达能力。

为了增强学生的自信心，我将在课堂上更多地鼓励他们用英语发言，尤其是在小组活动中，我会引导每个学生至少发表一次意见。我还计划在课堂上设置一些小型演讲或展示环节，让学生有机会在大家面前展示自己的英语能力。

在作业方面，我会提供更详细的反馈，指出每个学生的具体错误，并给出改正建议。同时，我会鼓励学生相互检查作业，这样他们在帮助他人的同时也能提高自己的准确性。

另外，我会调整课堂活动的时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行。特别是在海报制作环节，我会延长活动时间，让学生有更多的时间思考和创作。

最后，我会继续关注每个学生的学习进度，根据他们的表现调整教学方法和难度，确保每个学生都能在英语学习中获得进步。通过这些改进措施，我相信学生们在英语学习上会有更全面的提升。九、教学资源拓展

1.拓展资源

为了进一步丰富学生对学校科目的认识，我计划引入以下拓展资源：

-英语绘本：选择一些包含学科词汇的英语绘本，如《TheMathBook》和《TheScienceBook》，让学生在阅读中巩固词汇，同时了解不同科目的基础知识。

-学科相关的英文歌曲：如《What'sYourFavoriteSubject?》等，通过歌曲让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-英语学习软件：推荐一些英语学习软件，如Duolingo或RosettaStone，这些软件有专门的模块帮助学生练习学科词汇。

-英语学科小故事：收集一些简短的英语学科小故事，如数学家的趣事或科学实验的发现，激发学生对学科的兴趣。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读英语绘本，并记录下不熟悉的单词和句子，然后在课堂上与同学分享学习心得。

-观看视频：建议学生观看英语学习频道的学科相关视频，如KhanAcademy的英语学习视频，以视觉和听觉的方式加深对学科知识的理解。

-日常对话练习：鼓励学生在家庭和学校中用英语讨论学科话题，如询问家人最喜欢的科目，并用英语表达自己的看法。

-写作练习：建议学生尝试用英语写一篇关于