2024秋八年级语文上册 第3单元 12与朱元思书教学实录 新人教版

2024秋八年级语文上册第3单元12与朱元思书教学实录新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为《与朱元思书》的阅读与理解，通过分析文本内容，理解作者对自然景观的描绘及寓意，感受山水之美，培养审美情趣和文学鉴赏能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课选自新人教版八年级语文上册第3单元第12课，学生在学习本节课之前已经接触过《醉翁亭记》等山水散文，具备一定的山水散文阅读基础。本节课将引导学生运用已有知识，深入分析《与朱元思书》中的景物描写，体会作者的思想感情。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《与朱元思书》中的修辞手法和表达技巧，提高学生鉴赏古代散文的能力，培养语言表达和写作技能。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考作者对自然景观的感悟，激发学生对自然美的探索欲望，发展学生的创新思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习《与朱元思书》，使学生了解古代文人的审美情趣和人文精神，增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对山水散文的审美鉴赏能力，激发学生对自然美的热爱，创造性地表达自己的审美体验。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放山水风光视频，引导学生进入《与朱元思书》所描绘的自然环境中，激发学生对文本的兴趣。

-情境模拟：让学生闭上眼睛，尝试用语言描述自己心中理想的山水景象，体验作者笔下的自然之美。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论《与朱元思书》中的关键语句和描绘技巧，鼓励学生分享个人感受和理解。

-角色扮演：让学生扮演文中人物，通过角色扮演来理解作者的情感态度和哲学思考。

3.反思与评价

-自我反思：学生在阅读文本后，写下自己的感悟和收获，反思自己在学习过程中的理解和思考。

-同伴评价：学生之间相互交流阅读心得，评价对方的理解深度和表达方式，互相学习，共同提高。四、教学方法与策略

1.选择教学方法：本节课采用讲授与讨论相结合的方式，通过讲授介绍《与朱元思书》的文学背景，通过讨论引导学生深入理解文本。

2.设计教学活动：设置角色扮演活动，让学生模拟文中人物进行对话，增强对文本情境的体验；同时设计小组合作活动，让学生共同探讨文本中的修辞手法。

3.确定教学媒体：利用多媒体展示山水画面，辅助讲授；使用电子白板记录学生讨论成果，增强互动性。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放一段宁静的山水风光视频，并伴随轻松的音乐，让学生在视觉和听觉上感受自然之美。随后，教师提问：“你们在视频中看到了什么？感受到了什么？”引导学生分享自己的感受，并引出本节课的学习内容《与朱元思书》。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先简要介绍作者吴均及其创作背景，然后分段落朗读《与朱元思书》，学生在听读过程中注意把握文中的景物描写和情感表达。接着，教师引导学生分析文中的修辞手法，如对仗、排比、拟人等，并讨论这些手法如何增强文本的表现力。同时，教师提问学生：“作者在文中表达了哪些对自然的感悟？这些感悟对你们有何启示？”

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选取文中的一段描写，进行角色扮演。学生需要根据文中的描述，模拟出相应的情境，并用语言、动作表达出作者的情感。其他小组作为观众，观察扮演过程，并在结束后进行评价和讨论。教师根据学生的表现给予反馈，并引导学生进一步理解文中的情感和意境。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个创作任务：以“我的理想山水”为主题，学生结合本节课的学习，用一段文字描述自己心中理想的山水景象。学生需要在5分钟内完成创作，并简要分享自己的作品。教师对学生的创作进行点评，鼓励学生的创意和表达。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生深入理解和感受了《与朱元思书》的文学魅力。从学生的反馈来看，他们对山水散文的审美鉴赏能力有所提升，能够较好地运用修辞手法进行创作。但也有学生对于文中深层次的哲学思考和情感把握还不够深入，我会在后续的教学中加强对这方面的引导和探讨。此外，角色扮演活动虽然提高了学生的参与度，但部分学生还是显得有些紧张，我会在今后的教学中更加注重培养学生的自信心和表达能力。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-古代散文阅读材料：收集与《与朱元思书》风格相近的其他古代散文作品，如《醉翁亭记》、《岳阳楼记》等，供学生拓展阅读。

-课件资源：制作包含文本注释、背景介绍、修辞手法解析等内容的课件，帮助学生更好地理解课文。

-视频资源：收录山水风光视频，以及关于吴均及其作品的介绍视频，为学生提供直观感受。

-文章资源：整理关于山水散文的鉴赏文章，以及古代文人对自然景观的描写和感悟的文章，供学生参考。

-练习题库：设计不同难度的练习题，包括填空、选择、简答、论述等类型，以巩固学生对课文的理解。

在线学习平台：

-课程讨论区：建立在线讨论区，供学生提问、分享心得和讨论课文中难以理解的部分。

-作业提交与批改：利用平台提交和批改作业，提高作业的反馈速度和效率。

-互动直播课堂：定期开展在线直播课堂，教师可以实时解答学生的疑问，增强教学的互动性。

技术支持：

-教学设备维护：确保教室内的多媒体设备如投影仪、电脑、音响等处于良好的工作状态。

-网络环境优化：提供稳定的网络连接，保障在线学习平台和资源库的访问流畅。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，提升教师的信息技术应用能力，确保能够熟练运用各种教学资源和技术工具。

-技术支持团队：建立技术支持团队，为教师和学生提供及时的技术帮助和解决教学中遇到的技术问题。八、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上会仔细观察学生们的反应和参与度，看他们是否能够积极投入到文本的学习和讨论中。通过检查他们的作业，我可以了解他们对课文内容的掌握程度。同时，我也会关注他们在实践活动中的表现，比如在角色扮演和创作活动中的投入和创造力。

我发现，大部分学生对《与朱元思书》的文学魅力有很好的感悟，能够用自己的语言描述山水之美。但也有部分学生对文本的深层含义理解不够，可能是因为缺乏相关背景知识或者对文言文的阅读能力不足。

改进策略：针对这些情况，我计划调整教学策略，增加一些背景知识的介绍，帮助学生更好地理解文本。我会在课堂上提供更多的文言文阅读技巧，让学生能够更顺畅地阅读和理解古文。此外，我还会根据学生的个体差异，提供不同层次的阅读材料和练习题，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

我会鼓励学生在课堂上更多地进行思考和表达，对于胆怯或者表达能力较弱的学生，我会给予更多的支持和鼓励。同时，我还会增加一些互动环节，比如小组讨论和同伴教学，让学生在互动中学习和成长。

另外，我计划定期组织一些小型测验，以检验学生对课文内容的理解和掌握。这些测验不仅可以帮助我了解学生的学习进度，还能让学生自己对学习效果有一个清晰的认识。

我会持续关注学生的学习情况，不断调整和优化教学方法，确保每个学生都能在语文学习中找到适合自己的路径，获得最好的学习体验。九、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上积极参与讨论，发言次数和讨论积极性都反映出他们很高的参与度和合作能力。

准确性：从学生的回答和练习完成情况来看，他们对《与朱元思书》的理解较为准确，能够较好地运用修辞手法和文学鉴赏知识。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合课文内容进行深入的案例分析，逻辑思维能力和表达能力