习作：故事新编 第一课时 教学实录-2023-2024学年语文四年级下册统编版

习作：故事新编第一课时教学实录-2023-2024学年语文四年级下册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：习作：故事新编

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授《2023-2024学年语文四年级下册统编版》中的习作部分，具体为“故事新编”章节。内容包括：引导学生学会根据已有的故事情节，进行改编和创作，激发学生的想象力和创造力，培养学生的写作能力。二、核心素养目标

1.语言构建与运用：通过本节课的学习，学生能够理解故事新编的概念，能够运用所学的语言知识，对原有故事进行创造性改编，提升语言表达和创新能力。

2.思维发展与提升：培养学生逻辑思维和创造性思维，鼓励学生在改编故事时，能够进行合理的情节设定和人物塑造，提高思维的灵活性和深刻性。

3.文化传承与理解：通过故事新编的实践，学生能够理解并传承中华优秀传统文化，将传统故事与现代元素相结合，增强文化自信和民族认同感。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：以经典故事《龟兔赛跑》为例，提出问题：“如果兔子没有睡觉，故事会怎么发展？”引导学生进入故事新编的情境。

-情境模拟：让学生扮演故事中的角色，尝试在新的情境下发展故事情节，培养学生的想象力和创造力。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组根据教材中的故事原型，讨论可能的改编方向和情节发展，鼓励学生分享创意，互相启发。

-角色扮演：学生选择故事中的角色，通过角色扮演来探索不同角色在故事新编中的可能行为和对话，增强对故事情节的理解和创造力。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成故事新编后，反思自己的创作过程，思考如何改进情节和表达。

-同伴评价：学生之间互相评价对方的故事新编，提出建设性的意见和建议，共同提升写作水平。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用多媒体课件展示经典故事的原有情节，以及改编后的故事情节对比，通过视频、图片等形式激发学生的兴趣和想象力。

2.阅读材料：提供一些经典的童话故事文本，作为学生改编的参考和灵感来源，同时辅助学生理解故事结构和情节发展。

3.在线工具：利用在线编辑器和云端文档共享功能，让学生能够实时协作创作，同时使用在线写作指导工具，帮助学生提升写作技巧。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示《龟兔赛跑》的故事动画片段，引导学生回顾故事内容，并提出问题：“如果兔子没有睡觉，比赛的结果会怎样？让我们一起发挥想象，创作一个全新的故事。”通过这样的情境设置，激发学生的兴趣和创作欲望。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师简要介绍故事新编的概念，并展示几个简单的故事新编案例，让学生理解如何在不改变原有故事主旨的基础上进行创新。

-接着，教师引导学生分析教材中的故事原型，讨论故事中的关键要素，如人物性格、情节发展、主题等。

-教师提供一些改编的技巧和方法，如改变故事背景、调整人物关系、增加新的情节等，帮助学生掌握故事新编的基本方法。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分组，每组根据教材中的故事原型，讨论并创作一个简短的故事新编。

-每组选取一名代表，向全班同学分享他们的创作过程和故事新编成果。

-全班同学对每组的故事新编进行评价，提出意见和建议，教师给予适当的指导和反馈。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师布置课后作业，要求学生在课后独立完成一个故事新编，并鼓励他们运用课堂上学习到的技巧和方法。

-教师提醒学生在创作时注意故事的逻辑性、连贯性和创新性，同时要求学生在下节课上分享自己的作品。

-教师总结本节课的学习内容，强调故事新编的重要性和趣味性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养创新思维。六、教学反思

今天的课堂学生们参与度很高，对故事新编表现出浓厚的兴趣。他们在创作过程中展现出了不错的想象力，但在情节的逻辑性和深度上还有提升空间。我注意到，通过小组讨论，学生们能够相互启发，但在独立创作时，一些学生还是显得有些迷茫。下次我会提供更具体的指导框架，帮助他们更好地将创意转化为文本。此外，我也发现部分学生在表达上有些拘谨，未来我会尝试更多元的教学方法，让他们更加自信地表达自己的想法。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与故事新编主题相关的图片，如不同版本的《龟兔赛跑》插图，用于激发学生的想象力和讨论故事背景。

-视频素材：剪辑经典故事改编的电影片段，如动画版的《龟兔赛跑》新编版本，作为情境导入，引导学生思考改编的可能性。

-音频素材：播放故事原声或背景音乐，增强学生对于故事情感和氛围的感受，辅助学生创作时情绪的把握。

阅读材料：

-教材故事原型：提供教材中的经典故事原文，让学生在改编前充分理解原故事的人物、情节和主题。

-改编案例：收集其他学生或作家改编的故事案例，供学生参考和灵感启发，学习如何进行创新性改编。

-故事创作指南：编写或选取故事创作指南，内容包括故事结构、人物塑造、情节设置等写作技巧，帮助学生提升创作能力。

实践工具：

-写作框架模板：提供故事新编的写作框架模板，帮助学生组织思路，确保故事结构的完整性。

-创意记录本：鼓励学生准备个人创意记录本，记录灵感、构思和创作过程，方便学生随时记录和整理创意。

-同伴评审表：设计同伴评审表格，用于学生之间相互评价故事新编，提供具体、建设性的反馈意见。

-成果展示板：准备展示板或电子屏幕，供学生展示自己的故事新编作品，促进交流和分享。

技术支持：

-在线协作平台：使用云端文档和协作工具，如Google文档，让学生能够实时共享和协作创作故事新编。

-写作辅助软件：推荐使用写作辅助软件，如Scrivener或yWriter，提供故事创作所需的功能，如情节规划、角色管理等。

-评价反馈系统：建立在线评价反馈系统，让学生和教师能够方便地提交和查看互评和教师评价，提高反馈效率。

这些教学资源和工具将贯穿整个教学过程，从激发兴趣、提供灵感、辅助创作到评价反馈，全方位支持学生完成故事新编的学习任务。八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的内容，我为大家布置以下作业：

1.故事新编创作：请选择一本你喜欢的经典故事，尝试对其进行改编，可以改变人物、情节、结局等，创作出一个全新的故事。要求故事结构完整，情节连贯，具有创新性。

2.创作心得分享：在完成故事新编后，请写一篇短文，分享你的创作心得，包括你在改编过程中遇到的困难、如何克服困难，以及你在创作中的收获。

3.同伴评价：在完成自己的作业后，请互相交换作品，进行同伴评价。评价时要给出具体、建设性的意见和建议。

作业反馈：

在收到同学们的作业后，我会及时进行批改和反馈。以下是我对同学们作业的一些评价和建议：

1.故事新编创作：

-很多的同学在改编故事时，能够保持原故事的主题，同时加入自己的创新元素，这一点做得很好。

-有些同学在改编过程中，情节设置较为简单，缺乏深入挖掘。建议在创作时，可以多思考人物性格、动机以及情节之间的逻辑关系。

-有些同学在写作过程中，语言表达不够流畅，建议在完成初稿后，进行多次修改和润色。

2.创作心得分享：

-同学们的创作心得各有特色，能够真实地反映自己在创作过程中的所思所想。

-有些同学在分享心得时，过于简单，没有详细描述自己的创作过程。建议在写作时，可以具体阐述自己在改编过程中的想法、遇到的困难以及解决问题的方法。

3.同伴评价：

-同学们在评价同伴