《第二单元 我是计算机小画家 第7课 多种形状展创意》教学实录-2024-2025学年闽教版信息技术三年级下册

《第二单元我是计算机小画家第7课多种形状展创意》教学实录-2024-2025学年闽教版信息技术三年级下册一、教学背景

授课内容：《第二单元我是计算机小画家第7课多种形状展创意》

授课年级：三年级

教材版本：2024-2025学年闽教版信息技术下册。

本节课旨在让学生通过计算机绘画软件，运用多种形状进行创意设计，提高学生的信息技术素养和绘画技能。结合三年级学生的认知水平，本节课将引导学生观察生活中的形状，学会运用形状进行创意设计，培养学生的创新思维和动手能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生运用信息技术工具进行创作的能力。

2.提升学生对形状的认知和运用，发展空间思维。

3.激发学生的创新意识，提高信息素养和审美鉴赏能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示有趣的计算机绘画作品，引导学生进入绘画软件的操作情境，激发学生对本节课的兴趣。

-情境模拟：设置一个虚拟的绘画任务，让学生在计算机上实际操作，运用所学知识创作自己的作品。

2.互动学习

-小组讨论：学生分组讨论如何使用不同的形状组合创作出有趣的画面，鼓励学生分享创意和技巧。

-角色扮演：学生扮演小画家的角色，互相交流想法，尝试用所学形状表达自己的故事或情感。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成作品后，反思创作过程中的成功与不足，思考如何改进。

-同伴评价：学生之间互相评价对方的作品，提出建设性的意见，共同学习进步。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与绘画相关的视频教程和图片示例，帮助学生直观理解形状组合的技巧。

2.阅读材料：提供简短有趣的绘画故事，激发学生的学习兴趣，同时渗透形状知识。

3.在线工具：利用在线绘图软件，让学生在计算机上实际操作，实时反馈和调整创作效果。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一系列由简单形状构成的有趣画作，引导学生关注形状在绘画中的作用。接着，教师提出问题：“你们能在这些作品中找到哪些形状？”学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将使用多种形状来创作自己的画作，展示我们的创意。”

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先讲解不同形状的特点和如何在计算机绘画软件中绘制这些形状。通过示范操作，教师展示如何调整形状的大小、颜色和位置。随后，教师引导学生尝试在计算机上绘制各种形状，并鼓励他们进行创意组合。在学生实践的同时，教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生根据所学知识，分组合作，使用计算机绘画软件创作一幅以“我的梦想”为主题的画作。每个小组需要使用至少三种不同的形状来表达他们的梦想。在创作过程中，学生可以互相讨论和协助。完成后，每个小组展示他们的作品，并简要介绍他们的创意和设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在创作过程中的体会和收获。教师总结本节课的重点内容，强调形状在绘画创作中的重要性，并鼓励学生在日常生活中保持对形状的观察和想象。最后，教师布置家庭作业，要求学生在家中继续练习使用形状进行创作，并准备在下一节课上展示自己的作品。六、教学反思

这次课程让我看到了孩子们在计算机绘画方面的潜力和创造力。通过使用不同形状进行创作，学生们不仅学会了新技能，还展现出了对艺术的热情。我发现有些学生在组合形状时遇到了困难，但我鼓励他们大胆尝试，最终他们都能创作出有个性的作品。下次课，我打算增加一些关于颜色搭配的教学，以进一步提高他们的审美能力。七、教学评估与改进

在这次《多种形状展创意》的教学中，我采用了多种方式来评估学生的学习成效。我注意到，通过观察学生在课堂上的互动和操作，能够直观地了解他们对于形状绘制和组合的理解程度。学生们在小组讨论和实践活动中的参与度也很高，他们能够积极地分享自己的想法和创作过程。

评估方式上，我不仅关注学生的课堂表现，还会检查他们的作业完成情况，这包括他们在计算机上创作的画作。通过这些作业，我能看到学生是否能够独立运用所学知识，以及他们在创作中展现出的创新思维。

在改进策略方面，我计划根据评估结果调整教学进度和难度。有些学生在形状组合上显得有些吃力，我会针对这部分学生提供额外的辅导，确保他们能够跟上课程的进度。同时，我也会鼓励学生更多地探索和尝试不同的形状组合，以激发他们的创造力。

另外，我意识到在教学中需要更加关注学生的个体差异。有些学生可能在技术上更加熟练，而有些则可能在创意思维上更加出色。为了满足不同学生的需求，我打算设计更多样化的教学活动，让每个学生都能在自己擅长的领域得到提升。

我还会考虑引入一些新的教学工具，比如在线互动平台，让学生能够在课后继续练习和交流。这样不仅能够提高他们的技能，还能增强他们之间的合作和交流。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

本节课《多种形状展创意》的教学内容可以拓展到以下几个方面：

-形状与几何：介绍几何学中不同形状的特性，如三角形、圆形、矩形等，以及它们在生活中的应用。

-艺术作品欣赏：展示一些著名艺术家的作品，如毕加索的《格尔尼卡》中形状的运用，让学生了解形状在艺术创作中的重要性。

-设计原理：讲解设计中的基本原理，如对比、对称、平衡等，以及如何通过形状来体现这些原则。

-计算机绘画软件进阶技巧：介绍如何使用计算机绘画软件中的高级功能，如图层、路径、滤镜等，来丰富形状的创作效果。

-形状与故事：探讨如何通过形状讲述一个故事，例如使用不同的形状来代表故事中的角色和场景。

2.拓展建议：

为了帮助学生更深入地理解和掌握本节课的内容，以下是一些建议的拓展学习活动：

-实地考察：鼓励学生观察周围环境中的形状，比如建筑物的轮廓、自然界的形状等，并尝试用画笔记录下来。

-创作练习：布置一些创作任务，要求学生在计算机上使用不同的形状创作一系列作品，如“形状的变形记”、“形状的对话”等主题。

-跨学科学习：将形状的概念与数学学科结合，探讨形状的数学属性，如周长、面积等，以及形状在解决数学问题中的应用。

-小组项目：组织学生进行小组项目，每个小组选择一个主题，使用多种形状合作创作一幅大型画作，并在班级中展示。

-个性化创作：鼓励学生根据个人的兴趣和喜好，选择不同的形状进行创作，以展现自己的个性和风格。

-家校合作：鼓励家长参与孩子的学习过程，比如一起完成一个家庭绘画项目，或者家长提供一些关于形状的书籍和材料供孩子学习。

-展览与交流：组织一次学生作品展览，让学生有机会展示自己的作品，并与他人交流创作经验和感受。九、作业布置与反馈

作业布置：

在本节课《多种形状展创意》的基础上，我布置了以下作业，旨在帮助学生巩固所学知识，提高他们的绘画技能和创造力。

1.创作一幅以“我的梦想”为主题的计算机绘画作品，要求使用至少五种不同的形状，并通过形状的组合来表达自己的梦想。

2.观察生活中常见的物品，选择一个物品，用形状来概括其轮廓，绘制出该物品的简化形状图。

3.阅读一本与绘画或设计相关的书籍，选择一个感兴趣的章节，写一篇简短的读后感，分享自己的收获和启发。

4.与家长一起探讨形状在生活中的应用，记录下至少三个实例，并说明形状在其中的作用。

作业反馈：

在批改学生作业的过程中，我发现以下几点：

1.大部分学生能够按照要求完成作业，他们的作品展示了良好的形状组合能力，但部分学生在形状的细节处理上还有待提高。

2.在绘制物品轮廓的作业中，一些学生能够很好地抓住物品的主要特征，但也有学生过于依赖细节，导致形状不够简洁明了。

3.读后感作业中，学生们的见解各有千秋，能够从不同角度思考问题，但部分学生的写作能力需要加强，以更好地表达自己的思想。

针对以上情况，我给出了以下反馈和建议：

-对于绘画作品，我鼓励学生大胆尝试不同的颜色和组合方式，同时提醒他们在细节处理上要注意