《用 2～6 的乘法口诀求商》（教学实录）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

《用2～6的乘法口诀求商》（教学实录）-2023-2024学年二年级下册数学人教版一、教学背景

授课内容：《用2～6的乘法口诀求商》

授课年级：二年级

教材版本：人教版

本节课旨在让学生运用已学的2～6的乘法口诀，学会求商的基本方法，培养他们解决实际问题的能力。通过讲解、练习和游戏等多种教学手段，使学生能够熟练运用乘法口诀进行除法运算，提高计算速度和准确性。二、教学目标

1.让学生理解和掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。

2.培养学生运用乘法口诀进行除法运算的熟练度，提高计算效率。

3.引导学生将乘法口诀求商应用于解决实际问题，增强数学应用意识。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是《用2～6的乘法口诀求商》，主要教授学生如何运用乘法口诀来快速求解除法问题。课程内容包括回顾2～6的乘法口诀，引导学生理解乘法口诀与除法的关系，以及通过具体的例题来演示如何用乘法口诀求商。

2.重点难点：

-重点：理解和掌握乘法口诀在除法运算中的应用，能够熟练地用乘法口诀求出商。

-难点：学生在运用乘法口诀求商时，可能会混淆乘除法之间的关系，以及如何正确选择乘法口诀进行除法运算。此外，对于一些复杂的除法问题，学生可能会感到难以入手，需要通过练习来逐步提高解题能力。四、教学资源

-硬件资源：电子白板、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、在线练习题库

-教学手段：小组讨论、游戏化学习、实物操作五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一系列日常生活中需要用到除法的生活情境图片，如分苹果、分糖果等，引导学生思考如何平均分配。随后提问：“我们之前学过乘法口诀，那么有没有什么方法可以快速帮助我们完成这些分配任务呢？”从而自然引出本节课的主题《用2～6的乘法口诀求商》。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先回顾2～6的乘法口诀，通过板书或PPT展示，让学生齐读并加深印象。

-接着，教师通过举例（如6÷3=?）来引导学生发现乘法口诀与除法的关系，并解释乘法口诀在除法运算中的应用。

-随后，教师展示几个例题，如用乘法口诀求商的题目，引导学生观察、分析和解答，让学生尝试独立解决问题。

-教师根据学生的回答情况进行点评和指导，确保学生理解并掌握用乘法口诀求商的方法。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分组，每组选择一道用乘法口诀求商的题目，进行小组讨论，共同找出解题思路和答案。

-各小组向全班展示解题过程，其他小组进行评价和补充。

-教师选取几个学生上台演示解题过程，让其他学生观察并指出是否正确。

-通过游戏化的方式，如“乘法口诀接龙”，让学生在游戏中巩固乘法口诀和除法运算。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师发放一些含有用乘法口诀求商的练习题，要求学生在规定时间内完成。

-学生独立完成练习后，教师随机抽取几名学生上台展示答案，并对学生的解答进行点评。

-教师总结本节课的学习内容，强调用乘法口诀求商在实际生活中的应用，鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识解决问题。六、教学反思

在教学《用2～6的乘法口诀求商》这节课后，我发现学生们对于乘法口诀的应用还是有些混淆，尤其是在解决实际问题时。我意识到，可能需要更多的时间让学生通过练习来巩固这个概念。另外，游戏化的教学手段提高了学生的兴趣，但也要注意控制时间，确保每个学生都有足够的练习机会。下次我会调整教学方法，增加更多互动环节，让学生在轻松的氛围中更好地掌握知识。七、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：收集与2～6的乘法口诀相关的图片，如不同数量的水果、动物等，用于导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

-视频素材：制作或搜索有关乘法口诀求商的教学视频，通过动画演示或实际操作，帮助学生形象理解除法运算过程。

-音频素材：录制乘法口诀的音频，让学生在听力练习中巩固记忆。

-教学工具：

-乘法口诀卡：制作2～6的乘法口诀卡片，供学生在课堂上自我检测或小组游戏中使用。

-练习题库：创建一系列乘法口诀求商的练习题，包括基础题、提高题和应用题，供学生在课堂上练习或在家庭作业中使用。

-阅读材料：

-数学故事书：选择包含乘除法应用的数学故事书籍，让学生在课后阅读，将数学知识与实际情境结合。

-数学谜语和趣题：收集与乘法口诀相关的数学谜语和趣题，用于课后思考和讨论。

-实践工具：

-除法运算练习本：提供专门的练习本，让学生在课堂上或课后记录自己的运算过程和答案。

-个人学习进度表：设计个人学习进度表，帮助学生跟踪自己在乘法口诀求商方面的学习进度和成就。

-互动平台：

-在线学习平台：利用学校的在线学习系统，上传教学资源，布置在线作业，提供互动讨论区，方便学生随时复习和交流。

-数学论坛：创建数学论坛，鼓励学生发表自己的解题思路和方法，相互学习和借鉴。

-教学支持：

-家长指南：发放家长指南，解释乘法口诀求商的重要性，提供家庭辅导的建议和方法，促进家校合作。

-同伴互助小组：组织学生成立学习小组，通过同伴互助的方式，共同解决学习中的困难和问题。

-定期反馈：定期与学生进行一对一的交流，了解他们在乘法口诀求商方面的学习情况，提供个性化的指导和建议。八、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上会仔细观察每个学生的学习状态，看他们是否能够积极参与讨论，是否能够正确使用乘法口诀进行除法运算。此外，我会检查他们的作业完成情况，看他们是否能够独立完成题目，以及答案的准确性。还有，我会注意他们在实践活动中的表现，比如在小组讨论中是否能提出合理的解题思路，是否能与其他同学有效沟通。

我发现，有些学生在课堂上表现得比较活跃，但在作业中却出现了一些错误，这可能是由于他们在课堂上没有完全理解概念。而有些学生虽然不太愿意在课堂上发言，但他们的作业却完成得很好，这说明他们在私下里有很好的学习习惯。至于实践活动，大部分学生都能积极参与，但也有个别学生显得有些退缩，可能是因为他们对自己的计算能力不够自信。

改进策略：针对这些情况，我计划采取以下措施来改进教学。对于那些在课堂上活跃但作业出错的学生，我会安排额外的辅导时间，帮助他们巩固知识点，确保他们真正理解乘法口诀求商的原理。对于作业完成得好但课堂上不太发言的学生，我会鼓励他们在课堂上多表达自己的观点，增强他们的自信心。

同时，我会根据学生的表现调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度。对于那些在实践活动中表现不够积极的学生，我会尝试通过小组合作的方式，让他们在小组中找到自己的位置，感受到团队的力量和合作的乐趣。

我还会利用家长会和家长通讯的方式，与家长沟通学生在学校的学习情况，寻求家长的支持和配合，共同帮助学生提高学习效果。此外，我会定期进行教学反思，根据学生的反馈和评估结果，不断调整教学策略和方法，力求让每个学生都能在数学学习中获得成功。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切关注每个学生的参与情况。对于积极参与、提出建设性意见的学生，我会给予及时的正面反馈，以增强他们的自信心。对于那些参与度较低的学生，我会鼓励他们更多地参与到讨论中来，并给予他们更多的关注和支持。

2.成果评价：我会定期检查学生的个人行动计划，看他们是否能够将乘法口诀求商的方法应用