Unit 6 How many？（教学实录）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit6Howmany？（教学实录）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册一、课程背景与目标定位

本节课是基于2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册Unit6"Howmany?"的教学实录。本单元主要围绕数字和数量进行学习，旨在让学生能够熟练地使用"Howmany"进行提问，并能回答相关问题。通过本节课的学习，学生将掌握本单元的核心词汇和句型，能够在实际情境中运用所学知识进行交流。同时，本节课还将注重培养学生的观察、思考和合作能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够流利地使用"Howmany"提问，并能正确回答数量相关问题，掌握本单元的生词和短语。

2.文化意识：通过学习，学生能够理解英语中询问数量的文化习惯，并在跨文化交流中表现出尊重和理解。

3.思维品质：培养学生观察图片、分析问题和解决问题的能力，鼓励他们创造性思维，提出不同的解决方案。

4.学习能力：学生能够通过小组合作和互动游戏，提高合作学习的能力，以及自主学习和探究学习的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习如何在日常生活中询问和回答数量，使用"Howmany"这一句型来进行提问，并掌握相应的回答方式。课程将围绕这一主题，通过图片、实物和情景模拟等多种方式，让学生在实际语境中学习并运用相关词汇和句型，如"apple,banana,orange,howmany,some,any"等。

2.重点难点：

-重点：掌握"Howmany"的提问方式和回答数量问题的句型，如"Howmanyapplesdoyouhave?Ihavesomeapples."以及"Howmanybananasarethere?Therearethreebananas."等。

-难点：正确区分和使用some和any，以及在提问和回答中使用正确的时态和语态。此外，对于数量词的使用和正确拼写也是学习的难点。教师将通过反复练习和情景对话，帮助学生克服这些难点。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置生活化的场景，如水果店、超市等，让学生在真实的语言环境中学习并运用"Howmany"句型。

2.互动讨论法：鼓励学生之间进行问答练习，通过小组合作讨论，提高学生的口语表达能力和互动交流能力。

3.游戏教学法：设计趣味性游戏，如数字接龙、猜谜游戏等，激发学生的学习兴趣，增强记忆效果。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示图片和动画，增强直观性，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

2.教学软件应用：使用互动式教学软件，如在线问答系统，让学生在课堂上实时练习，即时反馈。

3.实物辅助教学：准备实物水果模型，让学生在课堂上直观地学习单词和句型，提高学习的趣味性和实用性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段水果市场的视频，引导学生观察并说出视频中出现的水果。接着，教师提出问题：“你们想知道这些水果有多少吗？”以引发学生对数量表达的兴趣，自然过渡到本节课的主题"Howmany"。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过PPT展示水果图片，引导学生学习并复习相关的英文单词，如"apple,banana,orange"等。

-教师演示"Howmany"的提问方式，并邀请几位学生示范回答，确保他们理解提问和回答的格式。

-教师通过小组活动，让学生在小组内互相提问并回答"Howmany"的问题，练习使用some和any。

-教师针对学生的练习情况，提供反馈和指导，纠正发音和语法错误。

-教师设计一些简单的游戏，如数字接龙，让学生在游戏中巩固所学内容。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师将学生分成小组，每组发一些水果模型，要求学生用"Howmany"句型来描述每种水果的数量。

-学生需要在小组内讨论并制作一幅海报，展示他们小组的水果数量调查结果。

-各小组在讨论过程中，教师要巡回指导，帮助学生正确使用目标语言。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请每组学生展示他们的海报，并让他们用英语介绍他们的设计理念和使用"Howmany"的句子。

-教师对学生的表现进行总结评价，强调正确的语言使用，并鼓励学生的创造性思维。

-教师布置家庭作业，要求学生在家中与家人使用"Howmany"句型进行对话，记录下有趣的交流内容，以便在下一堂课分享。

-教师以一首英文歌曲作为结束，歌曲中包含"Howmany"的句型，让学生在轻松愉快的氛围中结束本节课的学习。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对于"Howmany"句型的掌握情况良好，但在实际应用中，部分学生对于some和any的使用仍然存在混淆。此外，课堂互动虽然积极，但部分学生参与度不高，需要更多关注和引导。

2.教学改进：针对学生对some和any的混淆，我将设计更多的练习题和情景模拟，让学生在实际语境中区分使用。对于参与度不高的问题，我计划调整小组分组策略，确保每个学生都能参与到活动中来，并在课堂上给予他们更多的鼓励和支持。同时，我还会考虑在下一堂课增加一些与数字相关的互动游戏，以提高学生的学习兴趣和参与度。七、教学评估与改进

教学评估：

今天的课堂整体氛围活跃，学生们对"Howmany"句型的学习表现出浓厚的兴趣。从导入环节的水果市场视频，到新知学习中的单词复习和句型练习，学生们都能够积极参与。在实践应用环节，小组活动进行得非常顺利，大多数学生能够正确使用目标语言进行交流。在总结与提升环节，学生们展示的海报设计富有创意，他们用英语介绍设计理念时，也展现出了较好的语言组织能力。然而，我也注意到，在自由练习环节，有些学生在使用some和any时仍然存在困惑，而且在课堂互动中，有几个学生显得较为内向，没有积极参与到小组讨论中。

教学改进：

针对学生在some和any使用上的困难，我计划在下一节课安排更多的针对性练习，例如通过角色扮演游戏，让学生在模拟购物场景中练习使用这两个词。此外，我会制作一些辅助教具，如闪卡，来帮助学生更好地记忆和区分这两个词的用法。

对于参与度不高的问题，我打算调整课堂活动的设计，确保每个学生都有机会发言。我会考虑在小组活动中设置更多的互动环节，比如小组竞赛，这样可以激发内向学生的参与热情。同时，我也会在课堂上更多地关注这些