人教版历史与社会八年级上册第三单元第三节课《汉武帝时代的大一统格局》教学实录2

人教版历史与社会八年级上册第三单元第三节课《汉武帝时代的大一统格局》教学实录2一、课程基本信息

1.课程名称：人教版历史与社会八年级上册第三单元第三节课《汉武帝时代的大一统格局》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括：汉武帝的政治、经济、文化、军事等方面的措施，以及这些措施对大一统格局的形成和巩固的影响。通过对汉武帝时代的大一统格局的学习，使学生了解我国古代政治制度的发展和演变，培养学生对国家统一和民族团结的认识。二、核心素养目标

1.历史思维：通过分析汉武帝时代大一统格局的形成，培养学生的历史思维能力和对历史发展规律的认知。

2.文化认同：使学生理解汉武帝时代在政治、经济、文化等方面的贡献，增强对中华文化的自豪感和认同感。

3.民族团结：引导学生认识汉武帝时代国家统一和民族团结的重要性，培养维护国家统一和民族团结的意识。三

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握汉武帝时代大一统格局的特点及其形成原因。具体包括：

-汉武帝的政治改革，如推恩令的实施，加强了中央集权；

-经济政策，如盐铁官营，稳定了国家财政；

-文化教育方面的措施，如设立太学，推广儒家思想；

-军事扩张，如北伐匈奴，南平两越，巩固了边疆安全。

例如，在讲解推恩令时，教师要重点阐述其如何通过赏赐功臣和亲属，从而削弱了地方豪强的势力，加强了中央政府的控制力。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解汉武帝时代大一统格局形成的深层次原因和长远影响。具体包括：

-汉武帝各项政策的内在联系和相互作用；

-汉武帝政策对后世政治、经济、文化的影响；

-学生可能难以理解的历史概念，如中央集权、儒家思想等。

例如，在讲解汉武帝的政策如何影响后世时，难点在于让学生理解汉武帝的政策如何奠定了中国两千多年中央集权制度的基础，以及儒家思想如何成为中国古代社会的主流意识形态。教师需要通过生动的案例和深入浅出的讲解，帮助学生突破这些难点。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、历史地图、历史文献资料

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史教学视频片段、历史人物画像、历史事件时间轴软件

-教学手段：小组讨论、问答互动、历史情境模拟、课堂讲解五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示汉武帝时代的图片，如宫殿、钱币、军事扩张等，引导学生思考这些图片背后的历史意义。

-提问：同学们，你们知道这些图片分别代表了什么吗？它们与哪位历史人物有关？引出本节课的主题《汉武帝时代的大一统格局》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发教材《汉武帝时代的大一统格局》相关内容，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息，如推恩令、盐铁官营、太学设立等。

-讲解分析：讲解汉武帝的政治改革、经济政策、文化教育措施和军事扩张，通过具体事例阐述其对大一统格局的影响。

-听力训练：播放汉武帝相关历史故事的音频，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：分组讨论汉武帝时代大一统格局形成的原因和影响，如中央集权的加强、民族融合的促进等。

-角色扮演：选取部分学生扮演汉武帝、大臣、地方豪强等角色，进行角色扮演活动，模拟推恩令实施的过程，讨论其效果和意义。

4.实践应用（10分钟）

-情境模拟：假设学生为汉武帝的谋士，要求他们提出巩固大一统格局的策略和建议。

-设计方案：要求学生根据所学知识，设计一个宣传汉武帝大一统格局的展板，包括图片、文字和创意设计。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调汉武帝时代大一统格局的形成对后世的影响。

-鼓励学生分享学习心得，提出对汉武帝时代大一统格局的认识和理解。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于汉武帝时代大一统格局的短文，内容包括汉武帝的措施及其对国家的影响。

7.课堂反馈（5分钟）

-教师收集学生对本节课的理解程度和意见反馈，为下一节课的教学调整提供参考。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过多种教学手段，如图片展示、角色扮演、情境模拟等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握汉武帝时代的大一统格局。同时，通过小组讨论和作业布置，培养学生的合作能力和历史思维素养。六、教学反思与改进

这节课在引导学生理解汉武帝时代大一统格局的形成上取得了一定的效果，但我也发现了一些不足之处。比如，在讲解推恩令时，部分学生对于其具体实施过程和影响还是感到有些抽象，未来我计划通过更具体的案例分析来帮助学生理解。另外，角色扮演环节虽然活跃了课堂气氛，但部分学生对于角色理解不够深入，我会在下次课前提供更多背景资料，让学生有更充分的准备。此外，课堂讨论中有些学生的参与度不高，我会在今后的教学中更多地鼓励他们表达自己的观点，提高他们的历史思维能力和课堂参与度。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.根据本节课的学习内容，撰写一篇短文，题目为《汉武帝大一统格局的形成及其影响》，要求字数在300-500字之间，重点分析汉武帝的政治、经济、文化和军事措施，以及这些措施对大一统格局形成的作用。

2.绘制一张《汉武帝时代疆域扩张图》，标注出汉武帝时期的主要军事扩张方向和成果，并在图的旁边附上简要的文字说明。

3.收集有关汉武帝时代的资料，包括文献、图片、视频等，准备在下节课的课堂分享环节中进行分享。

作业反馈：

在批改学生的作业时，我发现以下几方面的情况：

1.短文撰写方面：

-大部分学生能够准确地阐述汉武帝的措施，但部分学生对于措施的具体内容和影响分析不够深入。

-有些学生的文章结构较为混乱，缺乏明确的论点和论据支持。

-少数学生的作业存在拼写和语法错误，影响了文章的整体质量。

改进建议：

-对于措施不够深入的学生，我建议他们在复习时，重点查阅教材中关于汉武帝措施的具体描述，并尝试结合历史背景进行分析。

-对于文章结构混乱的学生，我建议他们学习如何撰写提纲，并在写作前规划好文章的结构。

-对于存在拼写和语法错误的学生，我建议他们在写作时注意检查，也可以利用校对工具帮助修正错误。

2.疆域扩张图绘制方面：

-绝大多数学生能够准确地标注出汉武帝时期的疆域扩张方向，但部分学生的图示不够清晰，标注信息不足。

-少数学生的作业缺乏文字说明，使得疆域扩张图的意义不够明确。

改进建议：

-对于图示不够清晰的学生，我建议他们在绘制时使用尺子和清晰的笔迹，确保图示的准确性。

-对于缺乏文字说明的学生，我建议他们在图旁附上简要的文字，说明汉武帝时期的军事扩张对大一统格局的影响。

3.资料收集方面：

-学生们收集的资料种类多样，但部分学生