2024年春七年级生物下册 第四单元 第四章 第二节 血流的管道 血管教学实录 （新版）新人教版

2024年春七年级生物下册第四单元第四章第二节血流的管道血管教学实录（新版）新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：介绍血管的类型、结构特点及其功能，包括动脉、静脉和毛细血管的特点和作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与2024年春七年级生物下册第四单元第四章第二节内容紧密相关，学生已学习了血液循环的基本概念和心脏的结构，本节课将引导学生深入了解血液流动的管道——血管，帮助学生构建完整的血液循环系统知识体系。教材中列举了动脉、静脉和毛细血管的特点和功能，与已有知识相衔接。二、教学目标

1.让学生掌握血管的类型、结构特点及其功能，能够区分动脉、静脉和毛细血管。

2.培养学生通过观察和比较，理解不同类型血管在血液循环中的作用。

3.引导学生将血管结构与人体生理功能联系起来，提高学生的生物科学素养和实际问题解决能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-血管的分类：明确动脉、静脉和毛细血管的定义和功能，例如动脉负责将血液从心脏输送到全身各处，静脉负责将血液从全身各处输送回心脏，毛细血管则是血液与组织细胞进行物质交换的场所。

-血管的结构特点：详细讲解每种血管的结构特征，如动脉壁厚、弹性大，静脉壁薄、弹性小且有瓣膜，毛细血管壁最薄、数量最多。

-血管的功能：理解不同类型血管在血液循环中的具体作用，如动脉的输血功能、静脉的回血功能以及毛细血管的物质交换功能。

2.教学难点

-区分三种血管：学生在初次接触时可能会混淆三种血管的类型和功能，例如难以区分动脉和静脉的功能差异。可以通过实际案例讲解，如心脏与脑部的血液供应差异，帮助学生理解动脉和静脉的不同作用。

-血管结构与功能的关联：学生可能难以理解血管结构如何与其功能相适应。可以通过模型演示或动画展示，如毛细血管的薄壁如何有利于物质交换，动脉的弹性如何帮助维持血压稳定。

-血液循环的整体理解：将血管与心脏、血液等血液循环的其他组成部分联系起来时，学生可能会感到困惑。可以通过制作血液循环的流程图，帮助学生构建完整的血液循环系统模型。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用动画视频展示血液循环过程，以及动脉、静脉和毛细血管的结构和功能；展示实际的人体血管图片，增强学生对血管形态的认识。

2.阅读材料：提供有关血管健康与维护的短文，让学生了解血管功能与生活方式的关系，强化健康意识。

3.在线工具：利用在线互动平台进行血管知识问答，以及使用虚拟实验软件模拟血液循环，提高学生对血管知识的实际应用能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示心脏和血管的动画视频，让学生直观感受血液循环的过程。

-提问：“我们体内的血液是如何流动的？它流动的管道是什么？”引导学生思考血管在血液循环中的作用。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中关于血管类型的文本，要求学生阅读并划出关键信息。

-讲解与演示：结合教材内容，讲解动脉、静脉和毛细血管的结构特点和功能，并使用模型进行演示。

-互动问答：针对每种血管的特点，提出问题，鼓励学生回答，检查理解程度。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论每种血管在人体中的具体作用和意义。

-角色扮演：每组选出一个代表，扮演“血管医生”，向其他同学解释不同血管的功能和如何保持血管健康。

4.实践应用（10分钟）

-案例分析：提供几个生活中的案例，如高血压、动脉硬化等，让学生分析这些疾病与血管健康的关系。

-设计健康计划：要求学生结合所学，为预防血管疾病设计一个简单的健康生活计划。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调血管健康对整体健康的重要性。

-邀请学生分享本节课的学习体会，以及对保持血管健康的个人想法。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生绘制血管类型图，并标注每种血管的特点和功能。

-鼓励学生在家中观察自己的生活习惯，思考如何通过改变生活习惯来保护血管健康。

7.课堂延伸（10分钟）

-安排下一节课的内容预习，引导学生自主探索血管疾病对健康的影响。

-提供相关的网络资源链接，鼓励学生在课外进行延伸阅读，加深对血管健康的理解。六、教学反思

在教学过程中，我发现学生对血管的类型和功能有了基本的理解，但在实际应用方面还有所欠缺。我需要在未来的课程中加强对学生实践能力的培养，例如增加更多的案例分析，让学生能够将理论知识与实际生活紧密结合。此外，部分学生在理解血管结构与功能的关系时感到困难，我计划通过更多的互动讨论和直观的模型演示来帮助学生突破这一难点。整体来看，学生的参与度较高，课堂氛围良好，但我还需要继续优化教学策略，确保每位学生都能跟上课程的节奏。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：包括不同类型的血管（动脉、静脉、毛细血管）的显微结构图，以及它们在人体中的分布图。

-视频素材：血液循环动画视频，展示血液如何通过不同类型的血管流动。

-音频素材：专业人士讲解血管的功能和特点的录音，用于学生在自主学习时听。

阅读材料：

-英文文章：关于健康生活方式的英文短文，如“如何通过饮食和运动保持血管健康”。

-健康书籍节选：从健康相关的书籍中选取关于血管保健和预防血管疾病的章节。

实践工具：

-个人健康生活计划表：表格形式的工具，帮助学生规划饮食、运动等健康生活习惯。

-记录本：供学生记录每日饮食、运动情况以及血管健康相关的观察和感受。

教学资源具体应用：

-利用图片素材进行新课导入，展示动脉、静脉和毛细血管的结构差异，引导学生思考其功能。

-播放血液循环动画视频，让学生直观理解血液在不同类型血管中的流动过程。

-在听力训练环节，播放专业人士的讲解录音，帮助学生加深对血管功能的理解。

-阅读英文文章和书籍节选，提高学生对健康生活方式的认识，并学习相关英文表达。

-使用个人健康生活计划表，让学生将所学知识应用于日常生活，培养健康习惯。

-记录本用于学生记录自己的健康计划执行情况，促进自我监督和反思。

教学资源与支持的设计旨在辅助学生全面掌握教材内容，同时通过实践工具的应用，将理论知识转化为实际生活中的健康行为，增强学生的健康意识和自我管理能力。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数和讨论积极性均符合预期，显示出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对血管类型和功能的理解准确，能够正确区分不同血管的特点。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合所学知识进行案例分析，逻辑思维能力和表达能力有所体现。

测试成绩：单元测试显示，大多数学生对血管知识掌握扎实，但少数学生在应用题部分表现不佳，需要