5 生物的启示 教学实录-2023-2024学年科学五年级下册苏教版

5生物的启示教学实录-2023-2024学年科学五年级下册苏教版一、课程基本信息

1.课程名称：5生物的启示

2.教学年级和班级：2023-2024学年科学五年级下册，苏教版

3.授课时间：[具体日期]第一节课

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括教材第五章“生物的启示”，涉及自然界中生物的奇妙结构和功能，以及人类如何从中得到启示，创造出仿生学产品。具体内容包括：生物的特征及其在自然界中的作用，仿生学的定义和应用，以及几个典型的仿生学实例。通过本节课的学习，使学生了解生物的奇妙世界，培养他们探索自然、热爱科学的兴趣。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学思维与实践创新能力。具体目标包括：1.能够描述生物的基本特征及其在自然界中的作用。2.理解仿生学的概念，并能够举例说明仿生学在生活中的应用。3.培养观察和思考自然界生物结构与功能的能力，激发探究仿生学现象的兴趣。4.能够将所学知识联系实际，提出简单的仿生学创意。通过这些目标，学生将提升对科学的好奇心和探索欲，发展问题解决和创造思维。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示自然界中生物的图片和视频，如蜜蜂的蜂巢、莲叶的超疏水性等，激发学生对生物奇妙特性的好奇。

-情境模拟：设计仿生学产品设计的模拟活动，让学生在模拟中探索生物特性如何转化为人类技术。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，每组针对一个仿生学案例进行讨论，如讨论蜻蜓翅膀的仿生应用，鼓励学生分享观点。

-角色扮演：学生扮演科学家或工程师，模拟发现生物特性并设计相应仿生产品的过程。

3.反思与评价

-自我反思：学生在学习结束后，写下自己对生物启示的理解以及如何将这些启示应用于生活中的想法。

-同伴评价：学生在小组内相互评价同伴的反思内容，提供反馈，促进相互学习和理解。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的方式，首先通过讲授介绍生物的启示概念，随后引导学生进行小组讨论，分享各自对生物特性的理解和应用设想。

2.设计仿生学产品设计的项目导向学习活动，让学生通过实验和角色扮演（如担任“生物侦探”）来探索生物特性，并尝试设计出简单的仿生产品。

3.使用多媒体工具，如视频和互动软件，展示仿生学的实际案例，增强学生的学习体验，并通过互动平台收集学生的反馈和想法。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示生物的奇妙结构和功能的图片或视频，如莲叶的超疏水性、蜂巢的六边形结构等，引导学生思考这些生物特性的奇妙之处。

-提问：你们知道这些生物特性是如何启发人类创造出新产品的吗？引出本节课的主题“生物的启示”。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发教材中的相关阅读材料，引导学生阅读并理解文章内容，提取关于生物启示的基本概念和实例。

-听力训练：播放一段关于仿生学的科普视频，要求学生观看并回答问题，检查对视频内容的理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料和视频，讲解重点词汇和短语，如“仿生学”、“生物模仿”、“结构优化”等，并进行词汇记忆训练。

-案例研究：介绍几个典型的仿生学案例，如飞机的机翼设计受到鸟翼的启示、防水材料的研发受到莲叶的启示等，让学生理解生物启示在实际应用中的重要性。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分组，每组选择一个仿生学案例进行深入讨论，探讨该案例中生物特性如何被应用到人类生活中。

-角色扮演：每组选派一名学生扮演科学家，其他学生扮演记者或观众，科学家介绍自己的仿生学研究，其他学生提问或发表评论。

4.实践应用（10分钟）

-设计仿生学产品：要求学生以小组为单位，根据所学的生物启示知识，设计一个简单的仿生学产品，并简要说明设计原理和应用前景。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调生物启示在科学研究和创新中的应用价值。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在日常生活中如何从自然界中寻找灵感，提出改进和创新的想法。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生选择一个感兴趣的生物特性，研究其背后的科学原理，并探索可能的仿生学应用，下节课分享研究成果。

在教学过程中，注重引导学生主动参与和积极思考，通过互动讨论和实践应用，加深对生物启示的理解，培养创新思维和科学探究能力。同时，教师应及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识，提升核心素养。六、教学反思与改进

今天的课堂上，学生对于生物的启示这一主题表现出了浓厚的兴趣，尤其是通过图片和视频导入时，他们的好奇心被充分激发。在小组讨论环节，我注意到学生们能够积极分享自己的想法，但在角色扮演活动中，部分学生显得有些紧张，没有完全放开。我觉得可以在下次课上提前做一些放松训练，帮助他们更好地进入角色。

另外，学生在设计仿生学产品时，虽然想法新颖，但有些小组的设计缺乏科学性和实用性。我计划在下一节课加入一些实际案例的分析，让学生更清楚地了解如何将生物特性转化为可行的产品设计。此外，我也发现学生在词汇学习上有些困难，我打算制作一些词汇卡片，帮助他们在课后复习巩固。整体来说，课堂气氛活跃，学生参与度高，但还有许多细节可以改进，以期达到更好的教学效果。七篇直接输出：

七、九结语

这节课我们一起探索了生物界的奇妙世界，了解了仿生学的奥秘。看到大家积极参与，认真思考，我感到非常欣慰。生物的启示不仅仅在于它们的奇妙结构，更在于它们给予我们创新的灵感。我希望大家能够将今天的所学应用到未来的学习和生活中，不断发现、探索、创造，让仿生学的智慧在我们的生活中绽放光彩。未来，我们还将深入学习更多关于生物的知识，不断提高我们的科学素养，培养我们的创新能力。让我们一起期待下一节课的到来，继续在科学的海洋中遨游。八、作业布置与反馈

1.作业内容

今天的学习让我们对生物的启示有了更深的理解，那么如何将这些启示应用到我们的生活中呢？接下来的作业就是对此的一次实践。请大家完成以下两项任务：

-制定个人仿生学创意计划：根据我们在课堂上讨论的仿生学案例，结合你的兴趣和实际情况，设计一个简单的仿生学产品或解决方案。计划中需要包括产品的设计理念、预期的功能和可能面临的挑战。

-观察日记：选择一个你感兴趣的生物特性，记录一周内你对这一特性的观察和思考。你可以拍摄照片、做笔记，也可以写下你的感悟和联想。

2.反馈方式

我会认真批改每一位同学的作业，给出具体的反馈意见。在批改过程中，我会关注以下几个方面：

-产品的创意性和实用性：你的设计是否有独到之处，是否能够解决实际问题。

-观察的细致程度：你是否能够详细记录观察过程，以及你的思考是否深入。

-语言表达：你的文字是否清晰、逻辑是否严密。

批改完成后，我将在课堂上分享几份优秀的作业。这些作业将会作为范例，让其他同学了解如何更好地完成类似的任务。同时，这也是一个互相学习和交流的机会。我鼓励大家积极分享自己的观点，对展示的作业提出建设性的意见。

请大家务必认真对待这次作业，将它视为一次探索和学习的机会。通过这次作业，我希望你们能够更加深刻地理解生物的启示，激发自己的创造潜能，同时也能够提升自己的观察和表达能力。期待看到你们的作品，也期待我们在下一次课上的交流和讨论。九、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：搜集了一系列关于生物启示的科普视频，如莲叶的超疏水性、蜂巢的结构、鲨鱼皮肤的减阻效果等，用于课堂导入，激发学生的兴趣和好奇心。

-图片资源：收集了多种生物的图片，如不同种类的植物叶子、动物的外壳等，用以展示生物的奇妙结构和功能，辅助学生理解仿生学的基本概念。

-音频资源：准备了一些自然界中生物的声音录音，如鸟鸣、昆虫的振动等，用于让学生感受生物世界的多样性，增强他们的感官体验。

2.阅读材料

-教材配套阅读：选取了教材中关于生物启示的相关章节，作为学生的课后阅读材料，帮助巩固课堂所学知识。

-扩展阅读：精选了一些与生物启示相关的英文短文，这些短文涵盖了健康生活方式的核心要素，如合理饮食、适量运动、心理健康等，旨在提高学生的英语阅读能力，同时拓展他们的知识视野。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如Google翻译、有道词典等，方便他们在阅读过程中查找不熟悉的词汇，提高阅读效率。

-听力练习软件：引导学生使用在线听力练习软件，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，通过听力练习，提高学生的英语听力水平和理解能力。

-互动学习平台：利用学校提供的互动学习平台，如Moodle、Edmodo等，发布课程相关资料，布置在线作业，开展线上讨论，促进学生自主学习。

4.实践工具

-设计软件：推荐学生使用一些简单的工程设计软件，如SketchUp、Tinkercad等，让他们能够将自己的仿生学产品设计想