Unit 2 School Life-Lesson 3 My Favourite School Places 教学实录 2024-2025学年北师大版（2024）七年级英语上册

Unit2SchoolLife-Lesson3MyFavouriteSchoolPlaces教学实录2024-2025学年北师大版（2024）七年级英语上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2SchoolLife-Lesson3MyFavouriteSchoolPlaces

2.教学年级和班级：2024-2025学年北师大版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Unit2SchoolLife中的Lesson3MyFavouriteSchoolPlaces展开，内容包括学校场所的英文表达、描述喜欢学校场所的原因以及相关词汇和句型的学习。通过本节课的学习，学生将能够用英语表达自己最喜欢的学校场所，并描述原因。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确使用关于学校场所的词汇和句型，能够描述并表达自己最喜欢的学校场所及其原因。

2.文化意识：学生通过讨论学校生活，增强对学校文化的理解，培养对学校环境的欣赏和尊重。

3.思维品质：学生通过思考和交流，发展批判性和创造性思维，学会从不同角度看待和评价学校场所。

4.学习策略：学生能够运用所学策略，如模仿、重复、互动等，有效参与课堂活动，提高英语学习效率。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示不同学校场所的图片，让学生用英语描述图片并分享自己最喜欢的场所，以此引出本课主题。

-情境模拟：设计一个校园导览的情境，让学生模拟导游，用英语介绍学校场所，练习目标语言。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论各自最喜欢的学校场所，并说明原因，促进学生之间的交流与合作。

-角色扮演：让学生扮演采访者的角色，采访同学关于他们最喜欢的学校场所的看法，提高口语交流能力。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生写下自己在课堂上的表现，以及如何改进学习方法和提高英语表达能力。

-同伴评价：在小组活动中，鼓励学生互相评价对方的英语表达和场所描述，提供constructivefeedback。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解新词汇和句型，确保学生掌握基本的语言知识。

-任务型教学法：通过设定具体任务，如制作校园地图并标注喜欢的场所，引导学生实际应用英语。

-情境教学法：模拟真实校园场景，让学生在情境中练习使用目标语言。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示学校场所的图片和视频，增强视觉效果，吸引学生注意力。

-教教学软件：利用互动式英语学习软件，让学生通过游戏和练习巩固所学知识。

-网络资源：引导学生访问在线英语学习资源，拓展学习内容，提高学习兴趣。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一系列学校场所的图片，引导学生用英语简单描述图片内容。接着提出问题：“你们最喜欢的学校场所是哪里？为什么？”让学生自由分享，激发他们对本课主题的兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师讲解本课的新词汇和句型，并通过例句展示如何描述学校场所和表达喜欢的原因。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-分组练习，学生用所学词汇和句型描述自己的最喜欢学校场所，并在小组内分享。

-教师选取几组学生的描述，进行全班展示和讨论，提供反馈和改进建议。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生被分成小组，每组需要设计一张海报，展示他们心目中的理想学校场所。每个小组成员都要参与设计，并用英语描述海报上的内容。完成后，小组内部讨论并选择一位代表向全班展示海报，同时用英语介绍他们的设计理念和最喜欢的地方。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在本次课中的收获和感受。然后教师总结本节课的重点内容，强调描述学校场所和表达个人喜好时的关键语言点。最后，布置作业，要求学生回家后用英语写一篇短文，描述他们最喜欢的学校场所及其原因，作为课后巩固和延伸。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在描述学校场所时，大部分能够运用新学的词汇和句型，但在表达个人喜好和原因时，仍存在一定的困难，部分学生无法流畅地组织语言。

2.教学改进：在下一节课中，我将提供更多的口语练习机会，特别是针对描述个人喜好和原因的句型。同时，我会准备一些提示卡片，帮助学生更好地组织语言，并在小组活动中加入更多互动环节，以增强学生的口语交流能力。七、结语

同学们，今天我们一起学习了如何用英语描述学校场所和表达我们的喜好。我看到大家都很积极参与，用英语分享了自己最喜欢的学校角落。记住，学习英语不仅仅是为了考试，更是为了能够在生活中实际运用。我希望你们能够把今天学到的内容应用到日常对话中，不仅在课堂上，在家里和朋友们交流时也可以尝试用英语来表达。继续保持你们的热情和努力，我相信你们会越来越棒的！下次课，我们将继续学习更多有趣的英语内容，期待大家的进步。加油！八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同学校场所的高清图片，如图书馆、操场、实验室、教室等，用于导入新课，让学生识别并说出场所名称。

-视频素材：剪辑学校生活的相关视频片段，展示不同场所的实际使用情景，帮助学生更好地理解场所的功能和特点。

-音频素材：录制关于学校场所的英文描述音频，让学生听后模仿，提高发音和听力理解能力。

阅读材料：

-文章素材：选择与学校场所相关的英文文章，如校园导览、学生最喜欢的学习角落等，供学生在课后阅读，增加词汇量和理解能力。

-书籍推荐：推荐学生阅读介绍不同国家和文化中学校生活的英文书籍，拓宽视野，了解不同教育环境。

实践工具：

-校园地图：提供学校平面图，让学生在地图上标出自己最喜欢的场所，并用英语描述该场所。

-互动式学习软件：使用英语学习软件，如在线词汇游戏、句型练习等，帮助学生巩固课堂所学知识。

-个人学习日志：鼓励学生建立个人学习日志，记录自己在学校场所的活动和感受，用英语进行描述。

教学支持：

-课堂活动模板：设计课堂活动模板，如角色扮演脚本、小组讨论指南等，帮助教师组织课堂活动，确保学生能够积极参与。

-教学评估工具：提供评估学生英语表达能力的工具，如口语评价表，帮助教师跟踪学生的学习进步。

-家长沟通材料：准备家长沟通材料，如家长信、学习建议等，告知家长学生的学习内容，鼓励家长参与孩子的英语学习过程。九、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的发言次数和讨论积极性较高，能够主动参与到情境模拟和小组讨论中，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在使用新词汇和句型时，大部分能够准确表达，但在复杂句型和逻辑表达上还需加强。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够用英语描述学校场所并表达个人喜好，但部分学生在语法和句式使用上存在错误。

测试成绩：单元测试显示，学生在词汇运用和句型构造方面有进步，但在口