《时、分、秒-第二课时》（教学实录）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

《时、分、秒-第二课时》（教学实录）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版一、课程背景与目标定位

《时、分、秒-第二课时》（教学实录）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版，本节课旨在帮助学生深入理解时间单位“时、分、秒”之间的关系，掌握时间的基本换算方法，以及运用这些知识解决生活中的实际问题。通过本节课的学习，学生将能够熟练地读写时间，认识时间单位之间的换算关系，并能够在实际情境中运用时间单位进行计算和表达。本节课与苏教版二年级上册数学教材紧密关联，旨在培养学生的数学思维能力和生活实践能力。二、教学目标

1.让学生掌握时间单位“时、分、秒”的概念及其相互转换的方法。

2.培养学生的时间观念，提高学生运用时间单位进行表述和计算的能力。

3.引导学生在日常生活中识别和运用时间单位，增强学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解和掌握“时、分、秒”这三个时间单位之间的关系，以及它们之间的换算方法。具体包括：

-能够正确读写电子时钟和传统时钟上的时间。

-掌握1时=60分，1分=60秒的换算关系。

-学会通过加减法计算时间的长短，例如计算两个时间点之间的时间差。

2.教学难点

在本节课中，学生可能遇到的难点包括：

-理解和记忆“时、分、秒”之间的换算关系。例如，学生可能会混淆1时=60分和1分=60秒的概念，或者忘记换算的倍数。

-在实际情境中运用时间单位进行计算。比如，学生可能不知道如何将时间差换算成分钟或秒。具体难点包括：

-当时间跨越整点时，如何正确计算分钟数。例如，从3:45到4:20，学生需要计算出是从45分钟到20分钟，需要加上60分钟，而不是直接相减。

-在进行时间换算时，如何处理不足1小时或1分钟的情况。例如，如何将2小时30分钟换算成分钟，学生需要知道要将30分钟换算成0.5小时，然后加上2小时的结果。四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用直观演示法，通过实物时钟模型和动态PPT展示，帮助学生直观地理解时间单位之间的转换。

-实施小组合作学习，让学生在小组内讨论时间换算的例子，培养学生的合作能力和逻辑思维。

-运用游戏化学习，设计时间换算的游戏，让学生在游戏中练习时间单位的换算，提高学习的趣味性。

2.教学手段

-利用多媒体设备播放时间单位的动画视频，帮助学生形象地理解时间单位的概念。

-使用教学软件，如在线时间换算练习题，让学生通过互动练习巩固知识点。

-设计打印纸质的时间卡片和练习题，让学生在课堂上进行实际操作和练习，增强动手能力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过一个简单的时间谜语或故事来吸引学生的注意力，例如讲述一个关于小明迟到的故事，让学生猜测小明迟到的原因。接着展示一个没有时间刻度的时钟，询问学生如果没有时间刻度，我们如何知道具体的时间。通过这种方式激发学生的好奇心，引出本节课的主题“时、分、秒”。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先通过PPT展示电子时钟和传统时钟的图片，引导学生观察并发现时间单位“时、分、秒”。

-接着，教师使用实物时钟模型，边操作边讲解“时、分、秒”之间的关系，如1时=60分，1分=60秒。

-通过互动问答，让学生尝试读写时钟上的时间，并解释时间的读写规则。

-教师提供一些时间换算的例子，如将2时30分换算成分钟，让学生观察并理解换算过程。

-最后，教师引导学生通过小组讨论，解决一些时间换算的问题，如计算两个时间点之间的时间差。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计一些实际情境题目，如：

-小华早上7时30分上学，上午9时10分放学，他在学校待了多长时间？

-一场电影从下午2时开始，持续了1小时45分钟，电影什么时候结束？

学生独立或在小组内解决这些问题，通过实际操作加深对时间单位换算的理解。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在实践应用环节中的解题思路和答案，并对学生的表现给予肯定。然后，教师总结本节课的重点，强调“时、分、秒”之间的关系和换算方法。最后，教师布置家庭作业，要求学生记录一天中重要活动的时间，并在下一堂课分享，以此提升学生对时间单位的应用能力和生活实践能力。

在整个教学过程中，教师通过不断的提问、反馈和指导，确保学生能够理解和掌握本节课的知识点。同时，教师也会注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，确保教学目标的实现。六、教学反思

这节课在让学生掌握时间单位换算方面做得还可以，但我也发现了一些需要改进的地方。比如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为我对小组的引导不够，今后我需要更多地关注这部分学生。另外，对于时间换算的实际应用题，有些学生还是感到有些困难，我觉得可以在课堂上增加一些类似的练习，让学生有更多机会动手操作，加深理解。总的来说，我会根据今天的教学情况调整教学方法，让每个学生都能更好地掌握时间单位换算的知识。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家更好地巩固今天学习的“时、分、秒”知识，我为大家布置了以下作业：

1.请你记录下从家到学校的路程所需的时间，并用“时、分、秒”表示。同时，尝试计算从家出发到到达学校每个阶段所需的时间。

2.完成练习册第12页的第1、2、3题，这些题目涉及时间的读写、换算和计算，旨在帮助你加深对时间单位关系的理解。

3.家长协助下，用废旧材料制作一个简易的时钟，并用时针、分针、秒针表示特定的时间点，例如：3时15分30秒。

4.观察并记录一天中你最喜欢的活动及其持续时间，第二天与同学分享。

作业反馈：

在批改作业的过程中，我发现大部分同学都能很好地完成作业，以下是一些反馈：

1.在记录上下学时间方面，大部分同学能够准确地用“时、分、秒”表示，但仍有少数同学混淆了“分”和“秒”的概念。对于这部分同学，我建议在日常生活中多注意观察时钟，加强时间单位的认识。

2.练习册的题目完成情况较好，但部分同学在计算时间差时，忽略了分钟数的进位。例如，从2时45分到3时20分，正确的计算方法是先算出分钟数（20-45=-25），然后加上1小时（因为跨越了整点），所以结果是1时35分。这部分同学需要在理解换算关系的基础上，加强练习。

3.制作简易时钟的同学都表现得非常创意，但有些同学在制作过程中没有严格遵循“时、分、秒”的换算关系，导致时钟表示的时间不准确。我建议在制作过程中，可以和家长一起讨论时间单位，确保时钟的准确性。

4.观察并记录活动的同学，大部分能够用文字描述活动及其持续时间，但也有同学描述不够详细，未能准确表达活动的具体内容。我鼓励同学们在记录时，尽量详细地描述活动的经过和感受。

针对以上反馈，我会在课堂上针对学生的薄弱环节进行针对性的讲解和练习，同时鼓励同学们在日常生活中多关注时间，提高时间观念。希望每位同学都能在接下来的学习中取得进步。八、教学资源拓展

1.拓展资源

-时间单位的历史：介绍时间单位的发展历程，如古代的时辰制度、一天24小时的由来等。

-时间的科学：讲解地球自转和公转对时间单位的影响，如地球自转一周约为24小时，因此产生了“日”这一时间单位。

-时间与生活的联系：探讨时间管理的重要性，如何在日常生活中合理安排时间，提高生活效率。

-时钟的种类：介绍不同类型的时钟，如机械钟、电子钟、原子钟等，以及它们的工作原理。

-时间的测量工具：介绍古代和现代的时间测量工具，如日晷、沙漏、摆钟、石英晶体振荡器等。

-时间单位的应用：探讨时间单位在各个领域中的应用，如科学实验中的精确计时、交通领域的时刻表等。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于时间单位的科普书籍或文章，以增加对时间单位历史和科学的了解。

-观看视频：推荐学生观看科普视频，如时间单位的发展历程、时钟的工作原理等，以直观地了解时间知识。

-实际操作：引导学生利用废旧材料制作简单的时钟模型，通过实际操作加深对时间单位换算的理解。

-家庭实践：鼓励学生在家中记录一周的作息时间表，分析时间利用的合理性和改进空间，培养时间管理意识。

-小组研究：组织学生进行小组研究，探讨时间单位