中学联盟浙江省瑞安市塘下镇新华中学八年级《历史与社会》（人教旧版）上册教学实录：第四单元第三课 多元文化的交融与世俗的时代（7份）

[中学联盟]浙江省瑞安市塘下镇新华中学八年级《历史与社会》（人教旧版）上册教学实录：第四单元第三课多元文化的交融与世俗的时代（7份）一、教学背景

授课内容：《历史与社会》

授课年级：八年级

教材版本：人教旧版

“[中学联盟]浙江省瑞安市塘下镇新华中学八年级《历史与社会》（人教旧版）上册教学实录：第四单元第三课多元文化的交融与世俗的时代。本节课旨在让学生理解古代世界中多元文化交融的特点，以及世俗时代对人们生活的影响，培养学生对历史变迁的认识和批判性思维能力。”二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的时间观念、空间感知、史料实证、历史解释和批判性思维。通过分析多元文化的交融与世俗的时代背景，使学生能够理解历史发展的脉络，认识到文化多样性的重要性，提高对历史事件和历史现象的解读能力，并能够对所学内容进行批判性思考，形成独立的历史见解。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示不同文化背景的历史图片和文物，引导学生进入多元文化交融的时代背景，激发学生对课程内容的兴趣。

-情境模拟：设计模拟古代文化市场的活动，让学生扮演不同文化身份的角色，体验文化交流和世俗时代的影响。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论不同文化交融对当时社会的影响，鼓励学生从政治、经济、文化等多角度进行分析。

-角色扮演：让学生扮演历史人物，如学者、商人、僧侣等，通过角色互动来理解不同文化间的交流和融合。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写反思日志，思考本节课的学习收获和对多元文化交融的理解。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生进行互评，评价同伴对文化交融现象的分析是否合理，并给出建议。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，介绍多元文化交融的历史背景和特点，为学生提供基础知识框架。

2.讨论法：引导学生就世俗时代的影响进行小组讨论，促进思维碰撞和深度理解。

3.案例分析法：通过分析具体历史案例，如文化交流的典型事件，帮助学生理解抽象概念。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示历史图片、地图和文献资料，增强直观感受。

2.教学软件：利用历史学习软件，进行互动式学习，如历史时间线的制作和解读。

3.网络资源：整合网络上的历史资料和视频，丰富教学内容，提高学习兴趣。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于古代丝绸之路的短视频，展示不同文化在丝绸之路上的交流与融合，以此吸引学生的注意力。视频结束后，教师简要提问学生对多元文化交融的理解，引导学生思考多元文化交融对当时社会的影响。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过PPT介绍多元文化交融的历史背景，包括古代世界的文化分布、交流的途径和方式。

-接着，教师引导学生分析多元文化交融的具体实例，如佛教的传入、阿拉伯数字的传播等，让学生了解不同文化间的相互影响。

-教师组织学生进行小组讨论，探讨多元文化交融对当时社会政治、经济、文化等方面的影响，并邀请小组代表分享讨论成果。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组给定一个历史时期和相关的文化背景，要求学生设计一张海报，展示该时期多元文化交融的特点。学生需要通过查阅资料、合作讨论，将关键信息以图表、图片和文字的形式呈现出来，以吸引人们的注意。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生回顾本节课的学习内容，总结多元文化交融的重要性和对现代社会的影响。教师强调文化多样性的重要性，并鼓励学生在日常生活中保持开放的心态，尊重和理解不同的文化。最后，教师布置作业，要求学生撰写一篇关于多元文化交融的短文，深入探讨其对个人和社会的意义。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对多元文化交融的理解有了一定的提升，但在深入分析其对当时社会影响方面仍有不足。部分学生在小组讨论中的参与度不高，导致讨论成果的展示不够全面。

2.教学改进：在今后的教学中，我将更加注重培养学生的批判性思维，鼓励学生在小组讨论中积极发言。同时，我会提前准备更多针对性的问题，引导学生从不同角度深入思考多元文化交融的影响。此外，我还会加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与到讨论中来。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：包括历史纪录片片段、历史事件重现视频等，用于导入新课，激发学生学习兴趣，直观展示多元文化交融的场景。

-图片资源：收集不同历史时期的文化交融图片，如壁画、雕塑、建筑风格等，帮助学生形象理解文化交融的具体表现。

-音频资源：选用反映古代生活、文化交流的音乐或语音资料，增强学生对历史背景的感受。

2.阅读材料：

-精选英文短文：挑选介绍不同文化背景和历史事件的英文短文，让学生在提升英语阅读能力的同时，了解多元文化交融的历史背景。

-扩展阅读：提供与多元文化交融相关的书籍、文章等阅读材料，供学有余力的学生深入学习。

3.在线工具：

-在线词典：利用在线历史词典，帮助学生快速查找历史术语和概念，提高学习效率。

-听力练习软件：通过在线听力练习，让学生在听力训练中感受历史语境，加强对历史事件的理解。

-互动学习平台：使用在线互动学习平台，如历史知识问答、历史事件排序等，让学生在互动中学习历史，提升学习趣味性。

本节课将充分利用以上教学资源与支持，通过多媒体资源的直观展示，阅读材料的深入阅读，以及在线工具的高效学习，帮助学生全面理解多元文化的交融与世俗的时代，培养他们的历史思维能力和文化素养。以下是具体的教学资源使用计划：

-导入环节：播放一段关于古代丝绸之路的历史纪录片，展示不同文化在丝绸之路上的交流与融合。

-新知学习：利用PPT展示多元文化交融的历史图片和地图，辅助教师讲解；学生在阅读