九年级语文下册 第二单元 6《变色龙》教学实录1 新人教版

九年级语文下册第二单元6《变色龙》教学实录1新人教版一、课程背景与目标定位

《变色龙》是九年级语文下册第二单元的一篇课文，通过讲述主人公奥楚蔑洛夫在面对不同人物时的态度变化，揭示了当时俄国社会的阶级特权和虚伪风气。本节课旨在帮助学生深入理解课文内容，提升文学鉴赏能力，培养独立思考和创新精神。通过分析奥楚蔑洛夫这一形象，使学生认识到社会现象背后的本质，提高对社会现象的洞察力。二、教学目标

1.让学生理解《变色龙》中人物性格的刻画和情节发展的逻辑关系。

2.培养学生通过文学作品的细节描写进行深入分析和推理的能力。

3.引导学生运用批判性思维探讨课文所反映的社会问题，提高其文学鉴赏和语言表达能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-人物性格分析：通过奥楚蔑洛夫在不同情境下的语言、动作、神态等细节描写，理解其变色龙般的性格特征，以及这种性格特征对社会环境的适应性和批判性。

-主题探讨：深入挖掘《变色龙》所揭示的社会问题，如权力滥用、人性扭曲等，让学生认识到文学作品的社会价值。

-写作技巧：学习契诃夫如何通过对话和细节描写来塑造人物形象，以及如何运用讽刺手法来增强作品的效果。

2.教学难点

-人物心理变化的复杂性：奥楚蔑洛夫的心理变化细腻而复杂，学生需要通过细致的文本分析，才能准确把握其心理转折点，例如在狗主人身份变化时的心理波动。

-批判性思维的培养：如何引导学生从文学作品中提炼出社会批判的角度，理解作者通过作品传达的深层含义，如对当时社会风气的批判。

-写作技巧的领悟：学生可能难以理解契诃夫如何巧妙地使用语言和结构来达到预期的艺术效果，例如通过对比手法突显人物性格，学生需要通过实例来体会这种技巧。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先由教师概述《变色龙》的背景和主题，然后引导学生就文中的关键情节和人物性格进行深入讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，通过实际体验来加深对人物内心世界的理解和对故事情节的感受。

3.利用多媒体展示相关历史背景资料，帮助学生更好地理解课文的社会背景，同时使用思维导图工具辅助学生梳理故事结构和人物关系。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《变色龙》的相关图片或视频，如奥楚蔑洛夫的形象，引发学生对主人公的兴趣。

-提问：你们在日常生活中有没有遇到过类似奥楚蔑洛夫这样善于变化的人？他们在不同情境下是如何表现自己的？

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：学生自主阅读《变色龙》，教师随后提问检查学生对文章大意的理解，如奥楚蔑洛夫在不同情境下的态度变化。

-文本分析：教师引导学生分析奥楚蔑洛夫的语言、动作、神态等细节，探讨其性格特征。

-主题探讨：教师组织讨论，引导学生思考《变色龙》所揭示的社会问题，如权力滥用、社会不公等。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论奥楚蔑洛夫的性格对当时社会环境的意义，以及这种性格对现代社会的影响。

-角色扮演：学生扮演奥楚蔑洛夫和其他角色，模拟课文中的场景，体验人物的心理变化。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：学生尝试模仿契诃夫的风格，创作一个短篇故事，展现一个人物在特定社会环境下的性格变化。

-批判性思维训练：学生分析课文中的讽刺手法，讨论作者如何通过细节描写和对话来批判社会现象。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调文学作品在揭示社会问题方面的作用。

-学生分享学习心得，讨论如何将批判性思维应用到其他文学作品的学习中。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《变色龙》的人物分析或主题探讨的短文。

-鼓励学生阅读更多契诃夫的作品，以加深对俄国文学和社会背景的理解。六、教学反思

今天的课堂学生们对《变色龙》的人物分析很感兴趣，互动讨论环节大家参与度很高，能够结合文本深入探讨人物性格和社会问题。但在角色扮演环节，部分学生还是显得有些拘谨，未来可以尝试更多的引导和鼓励，帮助他们更好地融入角色，提升课堂活动的实效性。此外，布置的作业也将检验学生们对课程内容的理解和吸收程度。七、作业布置与反馈

作业内容：

1.阅读延伸：请学生们选择一个自己感兴趣的契诃夫作品进行阅读，并撰写一篇不少于300字的读后感，重点分析作品中的某个人物形象或主题思想，以及对你有何启示。

2.创作练习：模仿《变色龙》中的讽刺手法，创作一个短篇故事，要求故事中的人物在特定情境下展现出与社会常规相违背的行为或态度，以此来揭示某种社会现象。

3.思考题：思考《变色龙》中的奥楚蔑洛夫形象在现代社会中是否依然存在，为什么？请结合实际生活举例说明，并撰写一篇不少于200字的文章。

反馈方式：

1.教师批改：教师将仔细批改每一份作业，针对每位学生的表现给予个性化的书面反馈，指出其作业中的亮点和需要改进的地方。

2.课堂分享：在下次课上，教师将邀请部分学生分享他们的读后感和创作故事，以及其他学生对这些作业的看法和讨论。

3.优秀作业展示：教师会选择几份完成质量较高的作业进行展示，并给予这些学生口头表扬，以激励所有学生向他们学习。

4.反馈讨论：教师将组织一次课堂讨论，让学生们就教师的反馈进行交流，讨论如何在未来的学习中应用这些建议，以及如何进一步提升自己的文学鉴赏和创作能力。八篇直接输出：

八、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计制作《变色龙》的课件，包括课文背景介绍、人物关系图、重点段落分析等，帮助学生直观理解课文内容。

2.案例汇编：收集不同版本的《变色龙》解读案例，包括学术文章、教学设计等，供教师参考和学生拓展阅读。

3.视频资源：整合契诃夫的相关视频资料，如纪录片、讲座、戏剧表演等，增加学生对作者及其作品的理解。

4.文章选读：精选与《变色龙》主题相关的文章，包括文学评论、社会分析等，丰富学生的知识视野。

5.练习题库：设计各类练习题，包括选择题、填空题、问答题等，用于巩固学生对课文内容的理解和应用。

在线学习平台：

1.课程直播：利用在线平台进行课程直播，便于学生远程学习，尤其是对于无法到校的学生。

2.互动讨论区：设置在线讨论区，学生可以在其中提问、分享心得，教师可及时回应，促进师生互动。

3.作业提交与批改：学生在线提交作业，教师在线批改，提高作业反馈的效率。

4.资源共享：平台提供资源共享功能，学生可以自由上传和下载学习资料，实现资源的共享。

技术支持：

1.硬件保障：确保教室内的电脑、投影仪等