人教版历史与社会八年级下册第六单元第一课 连通世界的新航路教学实录

人教版历史与社会八年级下册第六单元第一课连通世界的新航路教学实录一、课程基本信息

1.课程名称：人教版历史与社会八年级下册第六单元第一课《连通世界的新航路》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲述新航路的开辟，包括迪亚士发现好望角、哥伦布发现新大陆、麦哲伦环球航行等历史事件，以及这些事件对世界历史发展的影响。内容与课本紧密关联，符合八年级学生的知识深度。二、核心素养目标

1.历史素养：通过学习新航路的开辟，培养学生对历史事件的时间、地点、过程和影响的理解能力，以及对历史变迁的敏感性和洞察力。

2.空间感知：引导学生通过地图和图表分析新航路的开辟对世界地理格局的影响，增强学生的空间思维和地理信息处理能力。

3.文化理解：使学生理解不同文明在新航路开辟过程中的交流与碰撞，提升对多元文化的认识与尊重。

4.批判性思维：培养学生对历史事件的多角度分析能力，鼓励学生提出问题，批判性地思考历史事件背后的原因和后果。三、教学难点与重点

1.教学重点

-新航路的开辟过程：重点讲解迪亚士、哥伦布、麦哲伦等人的航海路线和重要发现，如迪亚士发现好望角、哥伦布发现美洲大陆、麦哲伦的环球航行等，这些都是本节课的核心内容。

-新航路对世界历史的影响：强调新航路的开辟如何促进全球贸易的发展，推动世界市场的形成，以及不同文明间的交流与融合。

例如：详细讲解哥伦布1492年发现美洲大陆的历史事件，包括他的航线、所遇到的挑战以及这一发现对后世的影响。

2.教学难点

-对航海路线的理解：学生可能难以理解航海家的航线和航海技术，以及他们如何克服种种困难。

-对历史事件影响的深入分析：学生可能难以全面理解新航路开辟对世界经济、文化、政治等多方面的影响。

例如：

-难点一：在讲解麦哲伦的环球航行时，可以通过展示麦哲伦船队的航线图，解释他们如何绕过南美洲和非洲，完成第一次环球航行，以及这一过程中遇到的技术和自然挑战。

-难点二：分析新航路开辟后，如何导致全球贸易模式的改变，比如香料贸易的转移和欧洲经济中心的变迁，以及这些变化如何影响不同地区的社会发展。四、教学资源

-软硬件资源：投影仪、电子白板、电脑、历史地图、航海路线图

-课程平台：学校内联网教学系统

-信息化资源：历史资料电子文档、历史事件视频短片、多媒体教学课件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、问题引导、互动问答五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：利用一段关于15世纪欧洲探险精神的短片，引导学生回顾已学过的历史知识，如马可波罗的东方游记对欧洲探险的影响，以及探险家们为何热衷于开辟新航路。通过短片激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-利用历史地图和航海路线图，展示迪亚士、哥伦布、麦哲伦的航海路线，让学生在地图上标出这些路线，并讨论他们可能遇到的困难和挑战。

-分组讨论，每组选择一位航海家，研究其航海的历史背景、目的、过程和结果，准备进行课堂分享。

-教师通过多媒体课件详细讲解新航路的开辟对世界经济、文化、政治等方面的影响，包括贸易模式的改变、殖民主义的兴起等。

-学生跟随教师的讲解，记录关键信息和知识点，为后续的互动体验做准备。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-角色扮演：学生分组，每组扮演一个历史角色（如航海家、商人、当地居民等），模拟新航路开辟后的交流场景，探讨不同角色的视角和感受。

-问题引导：教师提出问题，如“新航路的开辟对欧洲有什么影响？”“它如何改变了世界格局？”学生通过小组讨论，尝试回答这些问题，并分享自己的观点。

-互动问答：教师邀请学生就新航路的相关知识点进行提问，其他学生尝试回答，教师给予点评和补充。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-学生独立完成一份小测验，内容涉及新航路的开辟过程、历史影响以及对相关历史事件的评价。

-教师收集学生的测验答案，快速评估学生对本节课内容的掌握情况，为课后辅导提供依据。

-教师总结本节课的重点内容，提醒学生复习巩固，并预告下一节课的学习内容，激发学生的学习兴趣和期待。六、教学反思与改进

这节课通过多种教学手段让学生积极参与，总体效果不错。但在角色扮演环节，部分学生显得有些紧张，未能充分表达自己的观点。我想在今后的课堂上，可以提前给学生一些准备时间，甚至可以让他们在课前准备一些背景资料，这样他们在角色扮演时会更自信。另外，我也发现有些学生在理解新航路对全球影响的部分有些困难，可能是因为缺乏足够的背景知识。我计划在下节课前提供一些额外的阅读材料，帮助学生更好地理解这一复杂话题。此外，小测验的结果显示，学生对航海家的具体航线记忆不够清晰，我考虑在下一节课加入一些互动式地图练习，让学生在实际操作中加深记忆。七、结语八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：关于新航路开辟的历史纪录片，用于课堂导入，激发学生的兴趣和好奇心。

-图片资源：历史地图、航海家的画像、航海船只的插图，用于辅助讲解和帮助学生形象化理解历史事件。

-音频资源：历史事件的录音讲解，供学生在课后自主学习，加深对课程内容的理解。

2.阅读材料：

-历史文献摘录：精选与新航路开辟相关的历史文献，如航海日志、contemporaneousletters等，帮助学生从第一手资料中获取信息。

-学术论文摘要：提供与新航路开辟相关的学术论文摘要，让学生了解学术界对此话题的研究动态和观点。

3.在线工具：

-在线地图工具：使用在线地图软件，如GoogleEarth，让学生能够三维立体地观察航线，增强空间感知能力。

-历史时间线工具：利用在线时间线制作工具，让学生自主制作历史事件的时间线，帮助记忆和梳理历史发展脉络。

-互动问答平台：利用在线问答平台，如Quizlet，创建关于新航路开辟的问答游戏，供学生在课堂或课堂上进行练习。

4.教学参考书：

-历史教科书：《人教版历史与社会八年级下册》作为基础教材，提供系统的历史知识框架。

-辅导读物：提供相关的历史辅导书籍，如《世界航海史》，供学有余力的学生进行拓展阅读。

5.实物模型：

-船舶模型：展示古代船舶模型，让学生直观了解当时的航海技术。

-地球仪：使用地球仪辅助教学，让学生更好地理解航海家的航线和地理大发现对世界格局的影响。

6.教学软件：

-多媒体教学软件：使用PowerPoint、Prezi等软件制作教学课件，以图文并茂的形式呈现课程内容。

-课堂管理系统：利用课堂管理系统软件，如Edmodo，进行课堂管理和作业布置，提高教学效率。

这些教学资源与支持旨在通过多种方式帮助学生更好地理解新航路开辟的历史背景、过程和影响，同时培养学生的历史思维能力和综合素质。九、评价与反馈机制

1.过程评价：通过观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，我能够即时了解他们对新航路开辟的理解程度。对于那些积极参与、能够提出有见地观点的学生，我会给予肯定和鼓励；对于参与度较低的学生，我会提供引导和帮助，确保他们能够跟上课程的进度。

2.成果评价：通过检查学生在课堂练习和小测验中的表现，我可以评估他们对课程知识的掌握情况。我会鼓励学生分享自己的答案，并从同伴的分享中学习。此外，我会定期