24 古人谈读书 教学实录-2024-2025学年统编版语文五年级上册

24古人谈读书教学实录-2024-2025学年统编版语文五年级上册一、教学背景

授课内容：《古人谈读书》

授课年级：五年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文五年级上册。

《古人谈读书》是一篇介绍古人读书方法和态度的课文，通过讲述古人读书的故事，引导学生正确认识读书的重要性，培养良好的读书习惯。本节课旨在帮助学生理解课文内容，感受古人读书的智慧，激发学生的阅读兴趣。二、核心素养目标

1.文化理解与传承：通过学习古人谈读书的方法和态度，培养学生对中华传统文化的认同感，提升文化素养。

2.语言建构与运用：引导学生准确理解并运用课文中的语言表达，提高阅读理解能力，发展书面和口头表达能力。

3.思维发展与品质：激发学生独立思考，培养批判性思维，通过分析古人读书的方法，形成自己的阅读策略。

4.审美鉴赏与创造：在阅读中感受语言的魅力，培养审美情趣，鼓励学生在写作和表达中创造性地运用所学。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过讲述古人读书的故事，如凿壁偷光、萤囊映雪等，引发学生对古人读书方法和态度的好奇心。

-情境模拟：设置模拟读书场景，让学生模拟古人读书的情景，体验古人读书的艰辛与乐趣。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中古人读书的方法，如何借鉴到现代学习中，鼓励学生发表自己的看法。

-角色扮演：让学生扮演文中角色，通过角色扮演深入理解古人读书的心境和目的。

3.反思与评价

-自我反思：课后布置学生撰写读书笔记，反思自己在课堂上的学习体会，以及如何将古人读书方法应用到自己的学习中。

-同伴评价：组织学生互评读书笔记，通过同伴评价相互学习，提高学生的批判性思维和自我表达能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用关于古人读书的视频、图片和音频资料，如《三字经》朗读视频、古人读书的插画，以及经典读书故事的有声读物，以增强学生对课文内容的直观感受。

2.阅读材料：准备与《古人谈读书》主题相关的扩展阅读材料，包括古诗词、名句选段等，以丰富学生的阅读体验和知识储备。

3.在线工具：利用在线古籍查询工具、电子词典和互动学习平台，帮助学生查阅不熟悉的字词和背景知识，提高学习自主性和效率。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示《古人谈读书》中提到的古人读书故事，如孙敬悬梁、苏秦刺股，让学生分享对这些故事的理解和感悟。

目的：激发学生对古人读书方法和态度的兴趣，为深入学习课文内容打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：解读“读书”在古人眼中的含义，如“读书破万卷，下笔如有神”，引导学生理解读书的重要性和目的。

-演绎推理：通过分析古人读书方法的有效性，如“温故而知新”，演示如何通过演绎推理来验证读书方法。

-归纳推理：讨论古人读书的通用原则，如“读万卷书，行万里路”，引导学生通过归纳推理总结读书的普遍规律。

-逻辑谬误：指出并解释古人读书中可能出现的逻辑谬误，如过分强调记忆而非理解，帮助学生识别并避免这些谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：布置一些与课文内容相关的思考题，如“你如何将古人的读书方法应用到现代学习中？”让学生在课堂上进行思考和回答。

-小组讨论：让学生分小组讨论古人读书方法对现代学生的启示，每组选代表分享讨论成果。

4.深化理解

-案例分析：分析历史人物如何通过读书成就事业，如诸葛亮、李白等，让学生理解读书对个人成长的影响。

-辩论活动：组织辩论，题目为“在现代社会，读书是否仍然是成功的必要条件？”正反双方展开辩论，锻炼逻辑思维。

5.课堂总结

-知识梳理：总结古人的读书方法和态度，强调其与现代学习的关联性和差异性。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的收获，讨论如何将古人读书的智慧应用到自己的学习生活中。六、教学反思

这次教学《古人谈读书》，我感到学生们对古人读书的故事很感兴趣，他们能够积极参与讨论，分享自己的看法。但在引导学生深入理解古人读书方法与现代学习的关联时，我发现部分学生还是有些困难，可能是因为他们缺乏足够的背景知识。下次我会准备更多关于古人读书的实际案例，帮助学生更好地理解和吸收课程内容。同时，我也注意到在辩论活动中，一些学生的逻辑思维还需要加强，我会考虑在后续课程中增加更多的逻辑训练环节。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-制定个人读书计划：根据《古人谈读书》的内容，每位学生制定一个适合自己的读书计划，包括选读书目、阅读时间安排、预期目标等，并准备记录阅读过程中的心得体会。

-阅读日志：在为期一周的时间内，学生需要记录自己的阅读情况，包括阅读的书籍、时间、所思所感，以及对古人读书方法的实际运用和效果反思。

-研究性写作：以《古人谈读书》为主题，撰写一篇短文，探讨古人的读书智慧对现代学习的启示，要求结合个人阅读体验，提出自己的见解和思考。

2.反馈方式：

-教师批改：教师会仔细批改每位学生的作业，不仅关注学生的阅读量和心得体会，更重视学生是否能将古人的读书方法与自己的学习实际相结合，给出针对性的建议和评价。

-课堂分享：在下一堂课中，安排时间让几名学生分享他们的读书计划和阅读日志，以及写作短文的精彩部分。这样既能激励发言的学生，也能让其他学生从中学习和借鉴。

-相互评价：在课堂分享后，组织学生进行相互评价，让学生学会从同伴的作品中吸取优点，发现并改进自己的不