2024-2025学年高中语文 第六单元 二 非攻教学实录2 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第六单元二非攻教学实录2新人教版选修《先秦诸子选读》一、教学背景

授课内容：非攻

授课年级：高中

教材版本：新人教版选修《先秦诸子选读》。

本节课通过解读《墨子·非攻》中的经典篇章，引导学生理解墨子的非攻思想，培养学生的辩证思维和批判性思维。同时，结合当前国际形势，让学生认识到和平与发展的重要性，提高他们的社会责任感。二、核心素养目标

课程目标设定

1.文化传承与理解：深入体会墨子非攻思想的历史意义和当代价值，增强文化自信。

2.思维发展与提升：通过分析《非攻》中的论证方法，提高辩证思维和逻辑推理能力。

3.语言建构与运用：准确把握文章的语言特色，提升文言文的阅读理解与表达能力。

4.审美鉴赏与创造：鉴赏《非攻》的文学艺术魅力，培养高雅的审美情趣。三、教学难点与重点

1.教学重点

-墨子非攻思想的内涵：通过解读《非攻》中的原文，如“兼爱非攻”的理念，让学生理解墨子主张的和平思想及其对当时社会的影响。

-论证方法的识别与应用：分析墨子如何运用类比、对比等修辞手法进行论证，例如在《非攻》中用“以兼易别”来说明非攻的合理性。

-文章结构的理解：让学生掌握《非攻》的总分总结构，理解文章的开头、结尾与主体部分的逻辑关系。

2.教学难点

-文言文的阅读障碍：学生可能对文言文的词汇、句式理解不足，例如“非攻”一词的具体含义和用法，需要通过逐字解释和语境分析来帮助学生理解。

-论证逻辑的梳理：墨子的论证往往涉及多个层面，学生可能难以把握其逻辑线索，如《非攻》中的层层递进论证，需要教师通过引导提问和逻辑图示来帮助学生梳理。

-非攻思想的当代意义：将墨子的非攻思想与现代社会联系起来，学生可能难以理解其当代价值，需要教师通过实际案例和时事分析来辅助学生理解。四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍墨子非攻思想的基本概念和历史背景，确保学生掌握核心知识。

2.通过分组讨论法，让学生探讨非攻思想的现代意义，增强学生的合作与批判性思维能力。

3.设计辩论活动，模拟古代辩场，让学生扮演墨子和其他诸子，辩论非攻的优劣，提升学生的表达和逻辑推理能力。

4.利用多媒体辅助教学，播放相关视频资料，帮助学生形象理解非攻思想的深远影响。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以一段关于古代战争与和平的视频短片作为导入，引发学生对和平与战争的思考。接着提出问题：“在先秦时期，哪位思想家提出了非攻的主张？”引导学生思考并引出本节课的主题《墨子·非攻》。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解墨子的生平和主要思想，然后重点解读《非攻》的文本内容，包括“兼爱非攻”的理念及其在当时的意义。通过逐句翻译和解释，让学生理解文本的核心概念。接着，分析墨子的论证方法和文章结构，让学生学会如何从文本中提取信息并进行逻辑分析。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择《非攻》中的一个段落进行角色扮演，一名学生扮演墨子，其他学生扮演听众或反对者。通过模拟辩论的形式，让学生在互动中深入理解墨子的非攻思想，并学会如何运用文言文进行有效交流。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个现代社会的冲突情境，要求学生运用本节课学到的非攻思想来提出解决方案。学生需要在短时间内思考并简要阐述自己的观点，教师对学生的回答进行点评和总结，强调非攻思想在当代社会的实际应用价值。六、教学反思与改进

这节课通过多种教学手段，学生对墨子的非攻思想有了更深入的理解。但在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在文言文阅读上，部分学生对一些古汉语词汇的理解仍显困难，今后我需要更多地提供古今词汇对照，加强学生的文言文基础。另外，在角色扮演环节，一些学生表现出较为紧张，可能是因为对文言文的口语表达不够自信，我计划在下一次课中加入更多口语练习，帮助学生提升自信。同时，我也意识到在实践应用环节，应该更多地引导学生结合现实生活中的案例来思考，这样能让学生更深刻地体会到非攻思想的现实意义。在今后的教学中，我会继续调整和完善教学方法，确保每个学生都能在课堂上有所收获。七、作业布置与反馈

1.作业内容

本次作业旨在让学生将墨子的非攻思想应用到个人生活中，具体内容包括两部分：

-制定个人非攻生活计划：学生需结合墨子的非攻思想，制定一份个人在家庭、学校或社会交往中的非攻行为计划。计划应包括具体的行动步骤，如如何避免冲突、如何以和平方式解决问题等。

-撰写体验短文：学生需根据实施非攻生活计划的体验，撰写一篇短文。短文应包括对非攻思想的理解、在实践中的具体做法、遇到的挑战及个人的感悟。

2.反馈方式

-教师批改：教师将认真批改每位学生的作业，针对个人计划的可操作性和短文的深度给出具体反馈。反馈将包括对学生的肯定和改进建议，旨在帮助学生更好地理解非攻思想并将其应用于实际生活。

-课堂分享：在下一堂课上，教师将挑选几份优秀的作业进行分享，让学生们有机会相互学习。分享环节将鼓励学生发表自己的看法，讨论非攻思想在生活中的应用，并探讨如何更好地推广和实践这一思想。

-学生互评：在分享后，教师将组织学生进行互评，让学生学会从同伴的作业中吸取经验，同时培养他们的批判性思维和沟通能力。

-反馈跟进：教师将在后续的课堂上跟进学生的作业执行情况，通过定期的讨论和反思，帮助学生持续改进并深化对非攻思想的理解。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：包括《墨子》纪录片片段、古代战争与和平主题的短片，用于情境导入，帮助学生直观感受非攻思想的历史背景和内涵。

-图片资源：收集墨子画像、先秦时期战争与和平的图片，用于辅助讲解，增强学生的视觉印象。

-音频资源：精选古琴音乐或古代战争场面音效，作为课堂背景音乐，营造古典文化氛围。

2.阅读材料

-精选文言文短文：从《墨子》及其他先秦诸子著作中选取与非攻思想相关的段落，作为课后阅读材料，加深学生对非攻思想的理解。

-现代论述文章：选择现代学者对墨子非攻思想的解读和分析文章，帮助学生了解非攻思想在当代的研究现状和意义。

3.在线工具

-在线词典：提供古汉语在线词典链接，方便学生在阅读文言文时查找不熟悉的字词，提高阅读效率。

-听力练习软件：推荐在线听力练习软件，让学生在课后练习听力，加强对文言文语音的理解和感知。

-论文检索平台：向学生介绍可以检索墨子相关论文的学术平台，鼓励学生进行自主学习和研究。

4.辅助书籍

-《墨子》注疏：推荐学生阅读《墨子》的注疏版本，帮助他们更好地理解原文内容。

-先秦诸子研究书籍：提供一些先秦诸子研究的专著，拓宽学生的知识视野，加深对诸子思想的理解。

5.互动平台

-利用学校教学平台：在平台上发布课程资料、作业和讨论话题，方便学生随时查阅和交流。

-社交媒体小组：建立课程相关的社交媒体小组，鼓励学生在小组内分享学习心得和资源，促进生生互动。

6.实践活动

-组织非攻思想主题的辩论赛：通过辩论的形式，让学生深入探讨非攻思想的现代意义，提高他们的辩