Unit 1 Sports and Game Lesson 1（教学实录）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

Unit1SportsandGameLesson1（教学实录）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册一、教学背景

授课内容：Unit1SportsandGameLesson1

授课年级：四年级

教材版本：2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

本节课通过生动有趣的体育活动话题，引导学生学习与运动相关的英语词汇和基本句型，培养学生的英语听说能力和运动兴趣。通过课本中的插图和对话，使学生能够在实际情境中运用所学知识，增强语言的实用性。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够听懂并模仿运动相关的英语词汇和简单句型，能在图片和情景提示下进行基本的交流。

2.文化意识：学生了解不同运动项目的英文名称，增进对体育运动的兴趣和文化理解。

3.思维品质：通过讨论运动喜好，培养学生观察、分析和表达自己观点的能力。

4.学习能力：学生能够通过合作学习和游戏活动，提高自主学习英语的兴趣和效率。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握运动项目的英文名称，如“basketball,football,swimming,running”等。

-学会使用基本句型如“Howdoyoulike...?Ilike...verymuch.”进行运动喜好的交流。

-通过听力和口语练习，提高学生的听说能力和日常交流能力。

例如：在课堂活动中，教师可以通过展示运动项目的图片，让学生说出对应的英文名称，然后引导学生使用所学句型进行对话，如“Doyoulikeswimming?Yes,Ilikeswimmingverymuch.Howaboutyou?”

2.教学难点

-正确发音和记忆运动项目的英文名称，特别是对于一些复杂或容易混淆的词汇。

-在实际情景中灵活运用所学的句型进行交流，尤其是对于基础较弱的学生来说可能存在困难。

例如：

-难点解决：教师可以采用分步教学，先让学生跟读单词，然后通过游戏或歌曲复习巩固，如“Swimming,swimming,Ilikeswimming.Football,football,Ilikefootball.”等。

-句型应用：教师可以设计角色扮演活动，让学生在模拟的运动场景中实际运用句型，如模拟运动会场景，让学生互相询问对方喜欢的运动项目，并作出回答。这样可以让学生在实际的语言环境中练习，提高其语言应用能力。四、教学方法与策略

1.采用互动式讲授法，结合多媒体展示，让学生在视觉和听觉上同时接受信息，提高学习效率。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟的运动场景中实践所学句型和词汇，增强语言的实践运用能力。

3.运用游戏化学习策略，如运动项目接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固单词。

4.利用故事教学法，讲述与运动相关的简单故事，让学生在故事情境中学习英语。

5.使用电子白板和教学APP，展示动态运动图片和音频，增加课堂趣味性和互动性。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示奥运会不同运动项目的图片，询问学生是否喜欢这些运动，并引导学生用英语表达自己的喜好。

-目的：激发学生对运动话题的兴趣，为学习运动项目的英文名称和交流句型做好铺垫。

2.讲授新知

-概念讲解：通过展示课本中的插图和例句，讲解运动项目的英文名称和基本句型。

例如：使用图片介绍“basketball”，并演示句型“Howdoyoulikebasketball?”

-演绎推理：通过已知句型引导学生演绎出其他类似句型，如从“Howdoyoulikebasketball?”推理出“Howdoyoulikeswimming?”

-归纳推理：让学生观察不同的运动项目，归纳出它们共同的英语特点，如都以“-ball”结尾。

3.巩固练习

-课堂练习：设计填空题和替换题，让学生练习使用所学句型和词汇。

例如：填写正确的运动项目名称：“Ilike______verymuch.”（swimming）

-小组讨论：分组进行角色扮演，模拟运动会场景，互相询问对方喜欢的运动项目。

4.深化理解

-案例分析：通过播放运动会的实际场景视频，让学生用英语描述看到的运动项目。

-辩论活动：组织学生辩论哪个运动项目更有益于健康，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

5.课堂总结

-知识梳理：复习本节课学习的运动项目名称和句型，强调正确发音和用法。

-学生反馈：邀请学生分享他们在课堂上的学习体验，以及他们认为哪些部分最有趣或最具挑战性。六、教学反思与改进

教学反思：在本次课程中，学生对于运动项目的英文名称掌握较好，但在实际运用句型进行交流时，部分学生仍然感到困难。此外，课堂互动虽然充分，但个别学生参与度不高，需要更多关注他们的学习状态。

教学改进：针对学生运用句型交流的难点，可以增加更多情景模拟练习，让学生在模拟的运动场景中多次实践。同时，将学生分成小组，确保每个学生都有机会参与互动。对于参与度不高的学生，可以设计一些特别的激励措施，如小奖品或额外的课堂表现积分，以提高他们的积极性。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-体育运动历史与文化：介绍奥林匹克运动会的历史，以及不同运动项目的起源和发展。

-英语运动项目术语：提供更多运动项目的英文名称和相关的专业术语，如“volleyball,tabletennis,badminton,skiing”等。

-运动与健康：介绍运动对身体健康的好处，以及如何通过运动来保持健康的生活方式。

-体育明星介绍：介绍国内外著名的体育明星，如篮球运动员迈克尔·乔丹、足球运动员克里斯蒂亚诺·罗纳尔多等。

-国际体育赛事：介绍世界杯、奥运会等国际体育赛事的基本信息和精彩瞬间。

2.拓展建议

-让学生观看与体育运动相关的英语纪录片或采访，提高他们的听力和理解能力。

-鼓励学生参加学校的体育俱乐部或社团，将课堂上学到的英语应用到实际活动中。

-提供英语体育新闻文章，让学生阅读并学习如何从英语材料中获取信息。

-设计一个小型的运动会或体育节，让学生在真实的语言环境中使用英语进行交流。

-鼓励学生与家长一起观看体育比赛，用英语讨论比赛内容和选手表现。

-创建一个体育主题的英语墙报或电子板报，让学生展示他们所了解的体育知识和文化。

-建议学生在家中进行简单的英语口语练习，如用英语描述自己的运动经历或喜好的运动项目。

-提供一些英语体育故事的书籍，让学生在课外阅读中提高英语水平，同时增加对体育运动的兴趣。

-定期组织英语角活动，让学生围绕体育运动主题进行交流，提高口语表达能力。八、教学评估与改进

1.教学评估

在本次教学中，我观察到了学生们对运动话题的积极反应。他们能够很好地掌握运动项目的英文名称，并且在角色扮演活动中，大多数学生能够使用我们学过的句型进行交流。不过，我也注意到了一些问题。比如，一些学生在发音上还存在困难，特别是在一些含有复杂音素的单词上。另外，部分学生在实际运用句型时显得有些紧张，可能是因为不太习惯在口语交流中运用新学的语言知识。

我也通过课堂练习和小组讨论来评估学生对知识点的掌握情况。从练习的情况来看，学生们对于基本句型的理解和应用还是比较好的，但是在更复杂的句子结构中，比如包含多个从句的句子，他们就有些混淆了。小组讨论中，学生们能够积极参与，提出自己的观点，但有时候他们的表达还不够流畅，需要更多的实践来提高。

2.教学改进

针对学生在发音上的问题，我计划在接下来的课程中增加更多的听力练习，让学生多听、多模仿正确的发音。我会使用一些含有运动项目词汇的英语歌曲或者儿童故事来辅助教学，这样可以在轻松愉快的氛围中帮助学生改善发音。

对于那些在口语交流中感到紧张的学生，我会设计一些更简单的情境，让他们在小组内先进行练习，然后再在全班面前展示。这样可以帮助他们逐渐建立起自信，减少紧张感。

对于句型应用的深化，我打算引入一些更高级的句型，比如条件句或者复合句，并通过实际案例来帮助学生理解这些句型的用法。我会鼓励学生们在课堂上多尝试，即使犯错也没关系，重要的是要敢于开口。

最后，我会继续鼓励学生们在课外进行自主学习，比如观看英语体育节目，阅读英语体育新闻，甚至是和外国朋友进行体育话题的交流。这样不仅能够提高他们的英语水平，也能让他们更加了解体育文化。九评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切关注每个学生的参与情况。对于那些积极参与、主动用英语表达的学生，我会给予及时的正面反馈和表扬，以增强他们的自信心。对于参与度较低的学生，我会提供鼓励和支持，引导他们更多地参与到课堂活动中来。

2.成果评价：