Unit5 Welcome（教学实录）-2024-2025学年北师大版（一起）英语二年级上册

Unit5Welcome（教学实录）-2024-2025学年北师大版（一起）英语二年级上册一、课程背景与目标定位

本节课是2024-2025学年北师大版（一起）英语二年级上册Unit5Welcome的教学实录。本单元旨在帮助学生在新学期开始时，学会用英语进行自我介绍和欢迎新同学。通过学习本课，学生将掌握基本的问候语、介绍自己的姓名和年龄，以及礼貌地回应他人的问候。课程内容紧密围绕课本，注重实用性，旨在提高学生的听说能力和社交技巧，为后续学习打下基础。二、教学目标

1.让学生掌握基本的英语问候语、自我介绍的表达方式。

2.培养学生的英语听说能力，提高语言实际运用水平。

3.引导学生通过交流互动，增强合作意识和团队精神。

4.培养学生用英语进行日常交流的兴趣和自信心。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基础的英语字母和简单的单词，能够进行一些基本的英语问候和简单句子的表达。

2.学习兴趣方面，二年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动游戏和有趣的活动，他们的学习能力强，善于模仿，但注意力集中时间较短。在能力上，学生具备一定的听说能力，但阅读和写作能力尚在起步阶段。学习风格上，他们偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过游戏和故事来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：记住新单词和句型的发音和拼写，以及在真实场景中灵活运用所学知识。另外，对于一些内向或基础较弱的学生来说，可能在参与课堂互动时感到紧张或不确定，需要额外的鼓励和支持。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：包括与本单元主题相关的视频、图片、音频等，用于导入新课，激发学生学习兴趣，以及辅助教学，增强学生对英语听说能力的训练。

2.阅读材料：准备一些简单的英文短文，内容围绕单元主题，让学生在阅读中巩固所学词汇和句型，同时培养他们的阅读兴趣。

3.在线工具：利用在线英语词典、听力练习软件等，帮助学生自主学习和复习，提高学习效率。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于不同国家问候方式的视频，让学生观察并模仿。

-提问：“同学们，你们看到了哪些不同的问候方式？我们如何用英语欢迎新朋友？”

-引出本节课的主题：Unit5Welcome。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课本中的对话文本，让学生先自主阅读，然后讨论并回答问题，如：“对话中的人物是如何相互问候的？”

-听力训练：播放课本中的听力材料，让学生跟读并模仿发音，同时回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解本课的重点词汇和短语，如“hello”、“welcome”、“mynameis”等，并进行简单的书写练习。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在校园中如何用英语进行自我介绍和欢迎新同学。

-角色扮演：选取几组学生，让他们扮演不同的角色（如学生、老师等），模拟在校园中遇到新同学的场景，进行角色扮演。

4.实践应用（10分钟）

-设计互动游戏：创建一个“找朋友”游戏，学生需要在教室中找到新“朋友”，并用英语进行自我介绍。

-小组活动：学生分组，每组设计一个简短的对话，内容包括问候、自我介绍和欢迎新同学。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调用英语进行问候和自我介绍的重要性。

-邀请学生分享他们在实践环节中的体验和感受，讨论如何改进。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用英语写一篇简短的自我介绍，并尝试用英语与家人进行问候。

7.结束语（5分钟）

-鼓励学生继续练习英语，提醒他们下节课将进行自我介绍的展示。

-结束本节课，祝学生有一个愉快的学习时间。六、教学反思

这节课通过多样的互动和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学会了如何用英语进行问候和自我介绍。看到他们积极参与，大胆开口说英语，我感到非常欣慰。但也有学生显得有些害羞，没有足够的机会练习。我需要在下一节课中更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持，确保每个学生都能自信地使用英语。此外，作业的布置也很关键，我会检查他们的自我介绍作业，确保他们能够巩固所学知识。七、教学资源与支持

多媒体资源：准备一系列与Unit5Welcome主题相关的图片、视频、音频等素材。图片包括不同场景下的问候方式，视频展示不同文化背景下的欢迎仪式，音频包含课本中的对话录音，用于导入新课和辅助教学，帮助学生更好地理解和模仿正确的发音和语调。

阅读材料：选择一些简短的英文文章或故事书，内容围绕问候和自我介绍的主题，让学生在阅读中巩固词汇和句型，同时提高阅读理解能力。这些材料应该难易适中，既能激发学生的兴趣，又能让他们在实际语境中学习。

实践工具：设计个人自我介绍模板，学生可以根据模板来编写自己的介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等信息。同时，提供角色扮演卡片，上面印有不同的角色（如学生、老师、商店店员等），让学生在模拟场景中进行角色扮演，提高实际运用英语的能力。

技术支持：利用在线英语学习平台，提供额外的听力练习和口语练习资源，学生可以在课后自主练习，提高听说能力。同时，使用在线词典和翻译工具，帮助学生查找生词和短语，自主学习。

教学辅助材料：准备一些教具，如指示牌、名牌等，用于课堂活动中的互动游戏。例如，在“找朋友”游戏中，每个学生都会得到一个名牌，上面写着他们的英文名字，他们需要找到新“朋友”并进行自我介绍。

评估工具：设计自我介绍评价表，用于学生互评和教师评价。评价表包括发音、流利度、内容完整性等指标，帮助学生了解自己的表现，并鼓励他们不断进步。

这些教学资源与支持都是为了帮助学生更好地掌握Unit5Welcome的课程内容，通过多种方式巩固知识点，提高学生的英语实际应用能力。八、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，我观察到学生们对英语问候和自我介绍表现出浓厚的兴趣。他们积极参与课堂活动，大多数学生能够正确地使用所学词汇和句型进行交流。通过小组讨论和角色扮演，学生们展现出了良好的合作精神和创造力。在听力训练环节，我发现学生们能够跟读并模仿对话，但在发音准确性上还有提升的空间。个人自我介绍的部分，学生们基本上能够按照模板完成，但表达流利度和自信程度仍有差异。

我通过观察和学生的自我评价，发现一些学生在课堂互动中表现较为积极，而另一些学生则较为内向，参与度不高。此外，通过课后作业的批改，我发现一些学生对新词汇的记忆不够扎实，需要更多的复习和练习。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划采取以下措施：

-针对内向的学生，我会更多地鼓励他们在小组活动中发言，并在课后提供额外的辅导，帮助他们建立自信。

-对于发音不准确的学生，我将在课堂上增加更多的听力材料和发音练习，同时利用在线资源，让学生在课后也能进行自主练习。

-为了帮助学生更好地记忆词汇，我将在课堂上引入更多的记忆游戏和复习活动，如单词接龙、猜词游戏等，使学习过程更加有趣。

-我会调整课堂活动的节奏，确保每个学生都有足够的时间参与其中，并在活动中提供及时的反馈和指导。

-对于课后作业，我会设计更具挑战性的任务，如让学生用自己的语言编