Unit 1 You and Me Section B (1a~1d) 教学实录 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1YouandMeSectionB(1a~1d)教学实录2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教版七年级英语上册Unit1YouandMeSectionB(1a~1d)，主要学习如何用英语介绍自己和他人的名字、年龄、职业等信息，以及如何询问和使用“Whereareyoufrom?”和“Howoldareyou?”等句型进行交际。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在小学阶段已学的英语基础知识有关联，如问候语、介绍自己和他人的基本句型。在此基础上，本节课将拓展学生的词汇量和句型运用，帮助他们更好地进行日常英语交流。教材中的1a~1d部分涵盖了听力、口语、阅读和写作等多个方面，有助于巩固和提高学生的英语综合能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听说读写能力，能够进行简单的日常交流，但可能在描述个人信息和进行更深层次的交流时，词汇和句型运用不够丰富和准确。此外，学生对英语文化背景和交际习惯的了解有限。

2.内容规划：本节课将围绕Unit1YouandMeSectionB的核心话题，设计以下教学活动：

-阅读材料：选取教材中关于个人介绍的文本，让学生通过阅读理解练习，学习如何用英语描述自己和他人的基本信息。

-听力练习：利用教材中的听力材料，让学生练习听懂并回答关于个人信息的问题，如姓名、年龄和国籍等。

-互动活动：组织小组讨论，让学生在模拟真实场景中，用英语相互介绍和询问个人信息，提高口语交流能力。

-写作练习：设计课堂小作文，要求学生用英语书写一段自我介绍，巩固所学句型和词汇。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心句型：本节课的教学重点是掌握“Whereareyoufrom?”和“Howoldareyou?”这两个核心句型，以及相应的回答方式。例如，学生需要学会如何用“Whereareyoufrom?”询问他人来自哪里，并用“I'mfrom...”回答。

-词汇掌握：学生需要学习和掌握与个人介绍相关的词汇，如“name,”“age,”“nationality,”“student,”“doctor,”“teacher”等，以及相应的问句和回答。

-交际能力：培养学生在真实场景中使用英语进行自我介绍和询问他人信息的能力，如课堂上的角色扮演和小组讨论。

2.教学难点

-语法难点：学生在使用“be”动词和疑问词“where”和“how”构造句型时可能会遇到困难。例如，正确构造“Whereishefrom?”和“Howoldisshe?”这样的疑问句。

-语音难点：学生可能会在发音上遇到困难，尤其是“from,”“nationality,”和“age”等单词的准确发音。

-交际习惯：学生在实际交流中可能会忘记使用礼貌用语，或者在询问年龄时感到不自在。例如，如何自然地询问别人的年龄并做出恰当的回答。

-文化差异：学生可能不熟悉不同国家的问候方式和介绍习惯，这可能会影响他们在交流中的表现。

针对这些难点，教师可以通过以下方法帮助学生：

-重复练习：通过重复练习句型和单词，让学生逐渐熟悉和掌握正确的语法和发音。

-情景模拟：通过模拟真实的交流场景，让学生在情境中学习和运用语言。

-文化导入：介绍不同国家的问候方式和介绍习惯，帮助学生更好地理解和适应跨文化交际。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实的交流场景，让学生在情境中练习使用目标句型和词汇，提高其语言运用能力。

2.任务型教学法：设计具体任务，如角色扮演、小组讨论等，鼓励学生主动参与，在实践中学习和巩固知识。

3.交互式教学法：鼓励学生提问和回答问题，通过师生互动和生生互动，激发学生的思维和兴趣。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键词汇和句型，以及相关的图片和视频，增强视觉冲击力，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习和口语互动，提高学生的听说能力，同时提供即时反馈。

3.网络资源：整合网络资源，如在线英语学习平台，为学生提供更多样的学习材料和实践机会。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以“悖论酒店”的故事作为导入，讲述一个逻辑上矛盾的情境，让学生思考并尝试解决。

-目的：激发学生对逻辑学的兴趣，引出本节课的主题——逻辑推理。

2.讲授新知

-概念讲解：通过教材中的例子，详细讲解逻辑推理中的概念、判断、推理等基本元素。

-举例：用“所有的鸟都有翅膀”这个判断，解释概念和判断的关系。

-演绎推理：介绍三段论的结构，并用教材中的实例演示演绎推理的过程。

-举例：所有人都会死亡（大前提），苏格拉底是人（小前提），因此苏格拉底会死亡（结论）。

-归纳推理：讲解归纳推理的三种方法，并通过教材中的实例让学生判断归纳推理的可信度。

-举例：通过观察所有天鹅都是白色的，归纳出“所有的天鹅都是白色的”这一结论。

-逻辑谬误：通过教材中的实例，列举和解释几种常见的逻辑谬误。

-举例：展示“偷换概念”的谬误，如将“所有人都应该遵守法律”偷换为“所有人都应该遵守我的规则”。

3.巩固练习

-课堂练习：设计判断题、选择题、问答题，让学生在课堂上完成，如“以下哪个选项是正确的三段论？”

-小组讨论：让学生分组讨论教材中的一个案例，如“如果所有的学生都需要做作业，那么做作业的是学生吗？”

4.深化理解

-案例分析：通过分析实际案例，如科学研究中的假设验证，让学生运用逻辑思维解决问题。

-举例：分析一个科学实验的设计是否合理，是否遵循了逻辑推理的原则。

-辩论活动：组织辩论赛，如“是否应该禁止手机在学校使用？”让学生准备论点，进行逻辑辩论。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的逻辑推理知识点，强调演绎推理和归纳推理的区别和联系。

-学生反馈：鼓励学生分享学习心得，如“我学会了如何识别逻辑谬误”或“我明白了归纳推理的局限性”。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多种教学方法和手段，学生对逻辑推理的基本概念和运用有了初步的理解，但在实际操作中，部分学生对演绎推理和归纳推理的区别仍存在混淆，对逻辑谬误的识别也不够敏感。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加更多实际案例的分析，让学生在具体情境中练习逻辑推理，增强其理解和运用能力。同时，可以设计更多的互动环节，如角色扮演和小组辩论，让学生在实践中学习如何正确运用逻辑推理，并提高识别和纠正逻辑谬误的能力。七、教学资源拓展

拓展资源：

1.《逻辑学导论》：这本书系统地介绍了逻辑学的基本原理和方法，适合学生深入学习逻辑推理的知识。

2.《生活中的逻辑》：这本书通过生活中的实例，展示了逻辑推理在解决实际问题中的应用，有助于学生理解逻辑学的实际意义。

3.《逻辑游戏》：一系列的逻辑推理游戏，如数独、迷宫、智力题等，可以在轻松愉快的氛围中锻炼学生的逻辑思维能力。

4.《经典逻辑悖论》：收录了多个经典的逻辑悖论，如“理发师悖论”、“悖论酒店”等，可以激发学生的好奇心和探索欲。

5.《科学思维训练》：提供了一系列的科学思维训练方法，包括观察、假设、实验、验证等，有助于学生形成科学的思维习惯。

拓展建议：

1.阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《逻辑学导论》和《生活中的逻辑》，通过理论学习和案例分析，加深对逻辑推理的理解。

2.实践应用：要求学生尝试运用逻辑推理解决生活中的问题，如在购物时如何比较商品、在决策时如何权衡利弊。

3.游戏互动：组织学生进行《逻辑游戏》中的游戏，如小组竞赛解答数独，以此锻炼学生的逻辑思维和团队合作能力。

4.悖论探讨：让学生在课堂上分享《经典逻辑悖论》中的悖论案例，并引导他们进行思考和讨论，培养批判性思维能力。

5.科学思维：鼓励学生参与《科学思维训练》中的活动，如设计简单的实验来验证某个假设，从而培养学生的科学探究精神。

6.逻辑日记：建议学生每天记录一件生活中的小事，并尝试用逻辑推理分析事件的成因和结果，以此提高逻辑应用的自觉性。

7.辩论俱乐部：建立辩论俱乐部，定期组织辩论活动，让学生在准备和参与辩论的过程中，锻炼逻辑思维和论证能力。

8.家庭作业：布置与逻辑推理相关的家庭作业，如设计一个逻辑谜题或解决一个逻辑问题，让学生在家中也能进行逻辑训练。

9.教师指导：教师在课后提供个别辅导，帮助学生解决在学习逻辑推理过程中遇到的问题，并提供个性化的学习建议。

10.学习小组：鼓励学生组成学习小组，共同讨论和学习逻辑推理的知识，通过合作学习提高理解和应用能力。八、九结语

同学们，今天我们一起学习了逻辑推理的基础知识，通过案例分析和互动讨论，大家展现出了很强的学习能力和思考能力。我希望大家能够在日常生活中多观察、多思考，将逻辑推理应用到实际问题中去，这样不仅能够提高我们的解决问题的能力，还能培养我们的科学思维能力。记住，逻辑推理是我们认识世界、分析问题的重要工具。在接下来的学习中，我会为大家提供更多的资源和案例，帮助大家进一步深化理解。希望大家能够保持好奇心和求知欲，不断探索，勇于挑战，让逻辑思维成为我们智慧的翅膀。加油，孩子们，你们都是未来的思考者！九作业布置与反馈

作业布置：

1.完成教材练习册中关于Unit1YouandMeSectionB(1a~1d)的相关练习题，包括听力、口语、阅读和写作练习，以巩固课堂所学知识。

2.编写一篇自我介绍的小作文，要求用上本节课学习的句型和词汇，介绍自己的基本信息，如姓名、年龄、国籍、职业等，字数不少于100词。

3.收集并记录一周内遇到的任何与个人介绍相关的英语交流场景，如与朋友、家人或陌生人的对话，分析这些交流中使用的句型和词汇。

作业反馈：

1.听力练习反馈：在批改学生的听力练习时，我注意到一些同学在理解疑问句和回答时存在困难。针对这一问题，我建议学生在做练习时，先读题，预测可能的问题和答案，再听录音，这样可以提高理解度和答题效率。

2.口语练习反馈：在口语练习中，部分学生的发音不够准确，尤其是某些特定词汇的发音。我建议学生在课后多听、多模仿标准发音，可以使用教材中的音频资料或其他英语学习资源进行练习。

3.阅读练习反馈：在阅读练习中，有同学未能准确理解文章的主旨和细节信息。我建议学生在阅读时，注意寻找关键词汇，理解句子之间的逻辑关系，并在阅读后进行总结，以加深对文章内容的理解。

4.写作练习反馈：在写作自我介绍的小作文中，一些同学未能正确使用“be”动词和疑问词构造句子。