《习作：我的动物朋友》教学实录-2023-2024学年统编版语文四年级下册

《习作：我的动物朋友》教学实录-2023-2024学年统编版语文四年级下册一、教学背景

授课内容：《习作：我的动物朋友》

授课年级：四年级

教材版本：2023-2024学年统编版语文四年级下册。

本节课旨在通过引导学生观察、描述自己喜爱的动物，培养学生对生活的热爱和对动物的关爱之情。结合教材内容，本节课将通过实际案例分析和写作练习，帮助学生掌握描写动物的方法和技巧。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的语文写作能力，能够进行简单的观察和描述，但对于如何具体、生动地描绘动物特征和情感表达尚显不足，同时，对作文结构的把握有待提高。

2.内容规划：以《习作：我的动物朋友》为主题，引导学生从以下几个方面进行学习和实践：

-观察动物的外貌特征，如颜色、体型、动作等；

-描述动物的生活习性，如饮食习惯、作息规律等；

-表达对动物的喜爱之情，通过情感描写让作文更具生动性；

-学习作文结构，包括开头、中间、结尾的合理安排；

-结合教材中的例文，进行仿写练习，巩固所学知识。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《习作：我的动物朋友》，要求学生通过观察和描述，用文字表达出对自己喜爱的动物的了解和情感。教学内容将围绕动物的外貌特征、生活习性、与人类的关系等方面展开，旨在培养学生的观察力和表达能力，同时强化学生对作文结构的认识。

2.重点难点：

-重点：

-观察动物的方法和技巧，如何从细节处捕捉动物的特征；

-描述动物的语言表达，包括形容词、动词的准确运用；

-作文结构的合理安排，使文章条理清晰、层次分明；

-情感表达的真挚和细腻，让作文更具感染力。

-难点：

-如何引导学生深入观察，发现动物独特之处，并将其转化为文字；

-在作文中融入个人的情感体验，使文章不流于表面；

-掌握作文的开头、结尾技巧，使文章具有吸引力和完整性；

-在保持作文内容真实性的同时，进行适度的艺术加工，提高文章的文学性。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合四年级学生的学习特点和课程要求，本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，同时在适当环节引入案例研究和小组合作学习，以增强学生的参与感和实践能力。

2.教学活动：

-开场通过问题引导，激发学生对动物朋友的兴趣和好奇心；

-分组讨论，每组选择一种动物，共同探讨其特点和生活习性；

-角色扮演，学生模拟动物的行为和声音，增进对动物的理解；

-小组合作，共同撰写关于“我的动物朋友”的作文草稿；

-分享和评鉴，学生相互展示作文，并进行评价和反馈。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示动物图片和视频，帮助学生直观感受动物的特征；使用互动式白板，记录学生的讨论点和创意，以及提供在线写作工具，辅助学生作文的撰写和修改。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一系列动物的图片，引导学生关注动物的不同特征，如形态、颜色、习性等。随后，教师提出问题：“你最喜欢的动物是什么？为什么？”鼓励学生分享自己的喜好和对动物的初步认识。通过这种方式，激发学生的学习兴趣，为后续的学习活动打下基础。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先讲解如何观察和描述动物的外貌特征，通过具体的例子说明如何使用形容词和动词来描绘动物。接着，引导学生学习动物的生活习性，包括饮食习惯、作息规律等。在此过程中，教师会提供一些范文，让学生分析和讨论范文中的写作技巧。随后，教师介绍作文结构，包括开头、中间、结尾的布局，并解释各部分的作用和写作方法。最后，教师给出一些关于情感表达的指导，如如何表达喜爱之情，如何通过细节描写传达情感。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分组，每组选择一种动物，根据之前学到的观察和描述方法，共同撰写一篇关于“我的动物朋友”的短文。在写作过程中，学生可以相互讨论，共同构思文章的结构和内容。教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，并提供必要的建议。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：各小组完成短文后，教师邀请几组学生上台展示他们的作品，并让其他学生进行评价。教师总结本次课程的要点，强调观察、描述、情感表达和作文结构的重要性。同时，教师会指出学生在写作中常见的错误，并给出改进的建议。最后，教师布置课后作业，要求学生根据课堂所学，独立完成一篇关于“我的动物朋友”的作文，并在下一次课堂上进行分享和评鉴。六、教学反思

这节课通过引导学生观察和描述动物，我发现孩子们对动物的兴趣非常浓厚，他们在讨论和写作中都表现出很高的积极性。但在写作过程中，我也注意到一些学生对作文结构的把握还不够，情感表达也显得有些生硬。接下来，我打算在课堂上更多地引导他们练习观察和描述，同时加强作文结构的指导，帮助他们更好地表达自己的情感和想法。此外，我会鼓励学生多阅读相关范文，以提高他们的写作水平。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同动物的清晰图片，用于展示动物的外貌特征和生活场景，帮助学生进行观察和描述。

-视频素材：选择一些关于动物生活习性的短片，如动物在自然界中的行为、与人类互动的场景等，用以辅助学生理解动物的行为特点。

-音频素材：录制动物的声音，如鸟鸣、狗吠等，让学生在听觉上感受动物的特点，增强作文的真实感。

阅读材料：

-教材内例文：利用教材中提供的例文，让学生分析作者如何观察动物、如何表达情感，以及作文的结构安排。

-扩展阅读：选取一些适合四年级学生的动物故事或描写动物的文学作品，作为课后阅读材料，提高学生的文学素养和写作灵感。

实践工具：

-观察记录表：设计一份观察记录表，让学生在观察动物时记录下自己的所见所闻，为写作提供素材。

-写作指导卡：制作包含写作技巧和要点的指导卡，帮助学生回顾课堂内容，指导他们进行写作练习。

-互评量表：制定一份互评量表，用于学生在小组内相互评价作文，促进他们的自我反思和写作技能的提升。

教学资源具体应用：

-在导入环节，使用多媒体资源中的图片和视频，引发学生对动物的兴趣和好奇心。

-在新知学习环节，结合教材内例文和扩展阅读，让学生通过阅读实践来学习写作技巧。

-在实践应用环节，学生利用观察记录表记录动物特征，使用写作指导