2024年五年级语文上册 第八单元 26 忆读书配套教学实录 新人教版

2024年五年级语文上册第八单元26忆读书配套教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

《忆读书》是2024年五年级语文上册新人教版第八单元的一篇课文。本单元围绕“读书”这一主题，旨在引导学生感受读书的乐趣，培养良好的阅读习惯。课文《忆读书》以冰心的亲身经历为线索，讲述了作者读书的过程和感悟，对于培养学生阅读兴趣和阅读能力具有重要意义。本节课的教学目标是：

1.理解课文内容，感受作者对读书的热爱和执着追求。

2.学习课文中关于读书的方法和技巧，提高阅读理解能力。

3.培养学生热爱读书的情感，激发阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

4.运用课文中的阅读方法，进行拓展阅读，提高文学素养。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：通过阅读《忆读书》，学生能够积累并运用课文中描述读书感受的词语和句式，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的观点和情感，培养批判性思维和独立思考的能力。

3.文化传承与理解：理解课文中的文化内涵，感受读书对个人成长的价值，传承和弘扬优秀的读书文化。

4.审美鉴赏与创造：通过阅读和讨论，提高学生对文学作品的审美鉴赏力，激发创造力和想象力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过分享冰心在《忆读书》中的读书故事，让学生代入作者的视角，感受作者对读书的热爱，激发学生对阅读的兴趣。

-情境模拟：让学生模拟作者在读书过程中的不同阶段，分享自己的阅读体验，理解课文中关于读书的深层含义。

2.互动学习

-小组讨论：分组讨论课文中提到的读书方法和读书的好处，鼓励学生分享自己的阅读经验，相互学习。

-角色扮演：让学生扮演小记者，采访同学关于读书的看法和习惯，通过角色扮演加深对课文内容的理解。

3.反思与评价

-自我反思：学生在阅读课文后，反思自己的阅读习惯，评估自己的阅读效果，并设定个人阅读目标。

-同伴评价：学生之间相互评价对方的阅读分享，提供反馈，共同提高阅读理解能力和文学鉴赏力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解《忆读书》的背景和作者冰心的文学地位，引导学生理解课文的主旨和情感。

2.讨论法：组织学生就课文中的关键问题进行小组讨论，如读书的意义、方法和乐趣。

3.情境教学法：通过模拟读书场景，让学生在情境中体验和感受阅读的快乐。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文内容、作者简介和相关图片，增强直观感受。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行阅读理解测试和小组讨论，提高学生的参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加阅读材料的多样性和丰富性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《忆读书》的封面和作者冰心的照片，介绍作者背景。

-提问：同学们，你们喜欢读书吗？读书给你们带来了什么收获？

-引出本节课的主题：我们一起学习《忆读书》，感受作者的读书心得。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：学生自主阅读《忆读书》，理解文章大意，提取关键信息。

-听力训练：播放《忆读书》的有声读物，学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：结合课文，讲解重点词汇和短语，如“津津有味”、“废寝忘食”等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：分组讨论课文中提到的读书方法和读书的好处，学生分享自己的阅读经验。

-角色扮演：选取部分学生扮演小记者，采访同学关于读书的看法和习惯，通过角色扮演加深对课文内容的理解。

4.实践应用（10分钟）

-设计个人阅读计划：要求学生根据所学知识，制定一个适合自己的阅读计划，包括选择书籍、阅读时间和阅读目标。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调读书对个人成长的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，提出改进阅读习惯的建议。

6.课后作业（5分钟）

-布置作业：要求学生根据个人阅读计划，选择一本课外书籍进行阅读，并撰写一篇读后感。

7.课堂延伸（10分钟）

-组织学生参加校园读书活动，如读书分享会、好书推荐等，营造良好的阅读氛围。

8.教学反思（5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，针对学生的反馈调整教学方法，以提高教学质量。

9.家校互动（5分钟）

-通过家长群或家访，与家长交流学生的学习情况，鼓励家长参与孩子的阅读活动，共同促进学生的全面发展。六、教学反思

这节课通过《忆读书》的学习，学生们对阅读有了更深的理解和认识。他们在分享自己的阅读体验时，表现出很高的热情。但也有同学在表达上显得有些拘谨，可能需要在未来的课堂上多给他们一些鼓励和信心。此外，我觉得在角色扮演环节，学生们的参与度很高，但时间分配上有些紧张，下次我会适当延长这个环节的时间，让每个学生都有充足的时间去表达和体验。整体来说，这节课达到了预期的教学目标，我会根据学生的反馈，继续调整教学策略，提高教学质量。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的《忆读书》，我为大家布置以下作业，希望你们能够认真完成，以此来巩固和提升你们的阅读理解能力。

1.细读《忆读书》课文，写下自己对冰心奶奶读书心得的理解和感悟。

2.选择一本你感兴趣的书籍进行阅读，记录下你的阅读体会，包括书中的精彩片段、你的情感体验和阅读收获。

3.设计一个读书报告，介绍你所阅读的书籍，包括作者、主要内容、人物形象、故事情节等，并在班上分享你的读书报告。

4.结合自己的阅读体验，写一篇关于“我眼中的阅读”的短文，字数不限，要求表达真情实感。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现大家基本上都能按照要求完成作业，以下是我对大家作业的一些反馈：

1.在细读《忆读书》的作业中，大多数同学能够准确把握文章的主旨，能够用自己的话表达对作者读书心得的理解。但也有部分同学的理解不够深入，需要更多地思考和挖掘文章的深层含义。

2.关于阅读体会的记录，我看到了很多同学的真实感受，这非常好。但有些同学的内容过于简单，没有详细描述自己的情感体验和阅读收获，希望下次能够更加深入地反思和表达。

3.在读书报告的设计上，大部分同学能够清晰地介绍书籍的基本信息，但在分析人物形象和故事情节方面，有些同学的分析不够深入，需要更多的练习和思考。

4.关于“我眼中的阅读”的短文，同学们的表达各有特色，能够反映出个人的阅读态度和习惯。但有些同学的文章结构不够清晰，逻辑性有待加强。

针对以上反馈，我建议大家在完成作业时，要注意以下几点：

-细心阅读课文，深入理解文章内容，多思考、多提问。

-在写作