三年级英语下册 Module 6 Unit 2 What does Lingling have at school教学实录2 外研版（三起）

三年级英语下册Module6Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool教学实录2外研版（三起）一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：三年级英语下册Module6Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool，主要学习如何用英语询问和描述学校物品，如“Linglinghasaruler/pen/pencilcase…”，以及回答询问时的句型“Yes,shedoes./No,shedoesn't.”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与Module6Unit1的内容相承接，学生在Unit1中已经学习了关于学校场所的单词和句型。本节课在此基础上，引导学生运用已学知识，进一步学习描述学校物品的词汇和句型，提高学生的英语实际应用能力。教材中涉及的物品单词和句型与学生的生活实际紧密相关，易于学生理解和掌握。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用“have/has”句型询问和描述学校物品，掌握相关词汇，如ruler,pen,pencilcase等。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解学校生活中的常用物品，增强对学校文化的认识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和描述事物的能力，激发学生的想象力和创造力，提高学生的思维品质。

4.学习策略：引导学生运用已学知识，学会在真实语境中运用英语进行交流，培养学生自主学习和合作学习的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习如何用英语询问和描述学校中的物品。通过情境设置，让学生在真实的语境中学习并运用新词汇和句型。主题内容涉及学校物品的名称，如尺子、钢笔、铅笔盒等，以及询问和描述这些物品的句型，如“WhatdoesLinglinghaveatschool?”和“Shehasaruler.”

2.重点难点：

-重点：掌握学校物品的英语名称，如ruler,pen,pencilcase等；学会使用“have/has”句型进行询问和描述；理解并运用回答句型“Yes,shedoes./No,shedoesn't.”

-难点：正确使用“have/has”句型，尤其是在不同的人称代词后面使用不同的动词形式；区分并正确使用可数名词和不可数名词。此外，对于一些英语基础较弱的学生来说，记住新词汇的拼写和发音可能也是一个挑战。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置学校场景，让学生在模拟的语境中自然地学习和使用新词汇及句型。

2.互动讨论法：鼓励学生相互询问并描述学校物品，通过小组讨论提高口语交流能力。

3.任务驱动法：设计相关的任务和活动，引导学生完成任务的过程中自然地学习和运用英语。

教学手段：

1.多媒体课件：使用多媒体课件展示学校物品的图片和动画，增强直观性，帮助学生记忆单词和句型。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，让学生通过游戏和竞赛的形式复习和巩固所学内容。

3.网络资源：利用网络资源，如在线英语学习平台，为学生提供额外的学习材料和练习机会。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段动画视频，展示Lingling在学校的一天，视频中有意插入Lingling使用不同学校物品的场景。视频结束后，教师提问：“WhatdoesLinglinghaveatschool?”引导学生思考并回答，以此引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示学校物品的图片，并用中文询问学生物品的名称，引导学生用英语回答。

-教师用英语示范提问：“WhatdoesLinglinghaveatschool?”并展示正确回答：“Shehasaruler.”引导学生模仿并练习。

-教师通过简单的问答游戏，让学生在游戏中练习使用“have/has”句型和回答句型。

-教师让学生分组，每组选择一个学校物品，用英语描述这个物品，并让其他同学猜测。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分成小组，每个小组使用一套学校物品的模型，小组成员轮流使用“have/has”句型询问和描述物品。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口说英语。

-学生进行角色扮演，模拟在学校的场景，相互询问对方拥有哪些物品。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师出示一些真实的学校物品，让学生用本节课学到的句型和词汇进行描述。

-学生两两配对，一个学生展示物品，另一个学生猜测并描述该物品。

-教师选择几对学生进行展示，给予表扬和反馈，结束本节课的教学活动。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习学校物品的英语表达。从学生的反馈来看，大多数学生能够掌握新词汇和句型，并在互动体验环节中积极参与。但也有部分学生在使用“have/has”句型时仍存在困难，尤其是在不同人称代词后面的动词变化上。我会在下一节课对这些学生进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。此外，我会继续丰富教学手段，让学生在更多真实的语境中练习英语，提高他们的语言运用能力。七、结语八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：制作或选用与学校生活相关的动画视频，展示学生使用各种学校物品的场景，用于情境导入，激发学生的学习兴趣。

-图片资源：收集或制作学校物品的图片，如ruler,pen,pencilcase等，用于新知探索环节，帮助学生直观地学习新词汇。

-音频资源：录制或选用含有本节课学习内容的音频，如对话、歌曲等，用于听力练习和语音模仿。

2.阅读材料：

-精选英文短文：选择与学校生活相关的英文短文，其中包含本节课所学的学校物品词汇和句型，用于课后阅读和词汇巩固。

-练习册：提供配套的练习册，内含各种形式的练习题，帮助学生复习和巩固课堂所学内容。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如WordReference、CambridgeDictionary等，以便在自学时查阅单词和短语的意思和用法。

-听力练习软件：推荐使用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在线听力练习软件，提高学生的听力理解能力。

-互动学习平台：利用如Duolingo、RosettaStone等互动学习平台，提供个性化的学习路径和练习，帮助学生提高英语水平。

4.教学辅助工具：

-白板软件：使用白板软件，如MicrosoftWhiteboard、ExplainEverything等，进行实时书写和绘图，辅助教学讲解。

-投影仪和屏幕：在教室配备投影仪和屏幕，方便展示多媒体资源和在线工具，增强视觉效果。

5.评估工具：

-在线测试平台：使用在线测试平台，如Quizlet、Kahoot!等，进行实时测验和反馈，帮助学生了解自己的学习进度和理解程度。九、作业布置与反馈

1.作业内容：

-根据本节课学习的学校物品和相关句型，布置以下作业：

-制作一份“我的学校物品清单”，用英语列出自己在学校常用的物品，如书籍、文具等，并使用“have/has”句型描述每一样物品。

-设计一个小场景，模拟在学校的日常对话，使用今天学到的句型和词汇编写一段对话，如询问同学有什么物品，并进行描述。

-撰写一篇短文，主题为“ADayatSchool”，在短文中描述自己在学校的日常，使用本节课学到的词汇和句型，分享自己的学校生活体验。

2.反馈方式：

-教师将批改学生的作业，针对每个学生的作业提供个性化的反馈，指出其中的优点和需要改进的地方。

-在下一节课开始时，预留时间让几名学生分享他们的作业，特别是那些表现出色或有所创新的作品。这样不仅可以