Unit 5 What does he do P1 （教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit5WhatdoeshedoP1（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容是2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册Unit5"Whatdoeshedo?"Part1。本节课将围绕职业介绍和询问他人职业的句型展开，引导学生掌握"Howoldishe/she?He/sheis...yearsold.Whatdoeshe/shedo?He/sheisa..."等基本句型，以及相关职业单词。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学的职业单词和句型与学生在之前学过的Unit2"Howoldareyou?"中关于年龄的提问和回答有紧密联系。同时，学生在Unit1"Howdoyougotoschool?"中已学习了基本的交际用语，为本节课的学习奠定了基础。教材中涉及的词汇和句型与学生生活实际相符，易于理解和运用。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用"Whatdoeshe/shedo?"句型询问他人职业，并能用"He/sheisa..."进行回答，同时能够听懂并识别相关职业单词。

2.文化意识：学生能够了解不同职业的特点和社会作用，增强对不同职业的尊重劳动的认识。

3.思维品质：通过情景模拟和角色扮演，培养学生创造性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过合作学习和自主学习，提高英语听说技能，形成有效的学习策略。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是教授和练习如何用英语询问和介绍他人的职业。通过教材中的对话和活动，学生将学习如何使用"Whatdoeshe/shedo?"来询问他人的职业，以及如何用"He/sheisa..."来回答。课程内容还包括了不同职业的英文表达，如doctor,teacher,nurse,driver等。

2.重点难点：

-重点：掌握询问职业的句型"Whatdoeshe/shedo?"及其回答"He/sheisa..."，以及相关职业单词的准确发音和拼写。

-难点：

-学生可能对某些职业单词的发音和拼写感到困难，尤其是那些与汉语发音差异较大的单词。

-在实际运用中，学生可能会混淆不同职业的英文表达，或者在句子构造上出现错误。

-对于一些抽象的职业概念，学生可能难以理解其具体含义和用法。

-培养学生自然流畅地进行对话，而非机械地背诵句型，需要通过实际情景模拟来加强语言实践能力。

教学内容紧密结合教材，通过听、说、读、写的综合训练，旨在让学生在实际语言环境中学会运用所学知识。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、职业图片库、英语学习软件

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、个人展示五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一系列职业图片，如医生、老师、护士等，引导学生用中文说出这些职业的名称。接着，教师用英文询问学生"Whatdoeshe/shedo?"，让学生尝试用中文回答。通过这种方式，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师使用教材中的对话，带领学生朗读并解释新词汇和句型。

-通过分组练习，让学生在小组内互相询问职业，并用所学句型回答。

-教师选取几组学生上台演示，给予即时反馈和指导。

-教师通过PPT展示不同职业的人物图片和职业名称，让学生匹配图片和单词，增强记忆。

-教师设计一些简单的填空或选择题，让学生在纸上完成，巩固新学知识。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分成小组，每组选择一个职业，用英文编写一个简短的对话，模拟在真实场景中询问和介绍职业。

-各小组轮流向全班展示他们的对话，其他学生聆听并给予评价。

-教师选取几个学生，让他们在讲台上扮演不同职业，其他学生用英文询问他们的职业，被选中的学生用所学句型回答。

-教师通过互动游戏，如快速问答，增加课堂趣味性，同时巩固所学句型。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师设计一个真实场景，如学校招聘会，让学生在角色扮演中运用所学句型和词汇。

-学生两两分组，模拟招聘会中的交流，一个扮演招聘者，一个扮演求职者。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励他们大胆开口说英语。

-最后，教师邀请几对学生上台演示他们的对话，给予肯定和鼓励。六、教学反思与改进

这节课通过多种活动让学生练习了如何用英语询问和介绍职业。整体来看，学生们对职业单词的掌握情况不错，但在句型运用上还存在一些问题。有的学生在回答时忘记了使用be动词，还有的学生在提问时没有正确使用does。下次我会增加一些针对性的练习，比如让学生更多地进行角色扮演，以便他们能在实际语境中更好地运用所学。此外，我也注意到有些学生在公开表达时感到紧张，所以我会尝试创造一个更加轻松和鼓励性的课堂氛围，让每个学生都有勇气开口说英语。我还计划在下一节课加入一些听力练习，帮助学生更好地理解英语口语，提高他们的听说能力。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课程让我看到了学生们在英语学习上的进步和挑战。大多数学生能够积极参与课堂活动，对于职业单词的记忆和运用表现出色。他们在角色扮演和情景模拟中能够较为自然地使用"Whatdoeshe/shedo?"的句型进行交流。然而，我也注意到一些学生在语法结构上存在错误，例如在句尾忘记加上问号或在回答时遗漏了be动词。此外，部分学生在口语表达时显得有些紧张，这影响了他们的语言流畅性和准确性。

2.教学改进

针对学生们在语法和口语表达上遇到的问题，我计划采取以下措施进行教学改进：

-加强语法练习：我会在下一堂课中安排更多的语法练习，特别是在句型结构上的练习。我会设计一些填空题和改错题，让学生通过实际操作来巩固语法知识。

-增加口语练习：我会鼓励学生更多地参与口语练习，特别是那些在课堂上不太愿意开口的学生。我会设计一些小组活动，让学生在小组内充分交流，减少他们的紧张感。

-创造轻松氛围：我会通过一些轻松的游戏和活动来营造一个更加放松的课堂氛围，让学生感到更加自在，从而更愿意开口说英语。

-个性化反馈：我会为每个学生提供个性化的反馈，指出他们在语言运用上的优点和需要改进的地方，帮助他们针对性地提升。

-听力训练：我会增加听力练习，让学生通过听英语对话来提高他们的理解和