《电工基础与运用（上、下册）》 教案 模块二 项目1 电路基本知识和基本定律认识

《电工基础与应用》单元课程教案

版本信息课程名称《电工基础与应用》课程代码制定部门电力设备技术系制订人（修订人）审核人（教研室主任）审批人（系部主任）发布日期：版本

模块二项目一电路基本知识和基本定律认识任务一：电路、电压、电流及其参考方向认识课程名称任务一：电路、电压、电流及其参考方向认识授课对象发电专业大一（上）学生教学课时理论课程2课时授课地点教室授课类型理论课程说明本任务为基础模块项目一电路基本知识和基本定律认识第一个任务，学生在高中物理课学习基础上，已具备电路基础物理量和名词的理解，本任务在本项目中起到承上启下的作用，帮助学生在高中物理的基础上明确电路、电压、电流及其参考方向认识，为任务二电动势、电能、电功率及效率认识做好铺垫。教学内容本任务的教学内容为电路的基本知识、电路原理图及电路模型、电路中的名词术语、认识电流、电位和电压教材选用教材名称：《电工基础与运用（上册）》教师参考书目：《电路与磁路》（第四版）、《电路原理》学情分析知识基础了解电路一些基本知识能力水平高中物理知识已对电路的基本概念有初步了解行为特征学生高考成绩普遍在350-440之间，理论思维、逻辑分析能力较差，对抽象的逻辑概念公式理解能力较弱，班上学生有1/3左右为文科生，物理基础更加薄弱。学生善于利用网络媒介、信息化资源，比起枯燥的单向讲授更愿意接受音频、视频、图片知识。教学目标素质目标培养学生结合生活实际、类比学习的能力；培养学生仔细观察、独立思考、解决问题的能力；知识目标（1）掌握电路的概念、作用、组成及状态；（2）掌握电路模型及理想电路元件的概念；（3）掌握几种常用的电路元件及其符号；（4）掌握串联和并联、支路和节点、回路和网孔的概念及其区别；（5）理解电压、电流的含义，掌握其定义式及参考方向。能力目标（1）能够画出实际电路的电路图；（2）能够建立电路模型；（3）能够通过电路图准确判断电路所处的状态；（4）能准确标出电压、电流的参考方向，并通过电压、电流值的正负判断出实际方向；（5）能从电路中准确找出所有的支路、节点、网孔、回路。教学重点（1）电路的概念、作用、组成及状态；（2）串联、并联、支路、节点、网孔、回路的概念及其区别；（3）电压、电流的含义、定义式及参考方向。教学难点（1）理解电路模型及理想电路元件的含义；（2）区别串联和并联、支路、节点、网孔和回路的特点；（3）参考方向的正确标注和运用。教学策略教学组织本任务教学采用线上+线下混合教学模式，结合学习通在线课程资源，提前一天发布预习视频，要求学生提前观看教学视频，在课上使用学习通APP进行分组、选人、随堂练习，评分和计时功能，及时获得教学反馈，在课下发布习题巩固教学成果。充分发挥项目导学、自主探学、合作研学、展示赏学、互检评学、课后拓学的六学模式，突出学生的课堂主体地位。教学方法教学中采用分组教学法、任务驱动法教学资源线上视频资源：/mooc-ans/mycourse/teacherstudy?chapterId=788950451&courseId=237538271&clazzid=84991162线下授课资源：纸质教材、电子教材、配套PPT教学准备学生准备提前一天观看线上教学视频，提交学习心得，标注难以理解的知识点环境准备提前一天调试好教室多媒体、话筒等教学设备。资料准备教材、随堂练习、课堂名单。教学实施过程教学环节教学内容师生活动设计意图与资源教师活动学生活动课前探索电路、电压、电流及其参考方向认识提前一天发布预习任务通过学习通观看在线授课视频要求学生提前预习，对教学内容有提前的了解课中导学电路的基本知识电路的定义、电路的组成及其功能，电路的三种工作状态；引入：用手电筒实物图的图片，引出电路的定义和组成；发布探究思考任务：电路的组成及其功能，电路的三种工作状态？请同学总结独立思考任务；在学习通上完成互动任务；观察电路，总结提炼规律；以任务驱动方式，引导学生仔细观察，主动思考，参与课堂活动，结合学习通APP收集教学过程数据。电路原理图及电路模型几种常见的电路元件及其符号、电路元件的定义、有源元件、无源元件，电路实物图与电路原理图的建模引入：（1）用几种常见的电路元件的图片，引出电路元件的定义；（2）发布探究思考任务：电路实物图与电路原理图的建模？（3）用学习通选人，请同学总结（1）独立思考任务；（2）在学习通上完成互动任务；（3）观察电路，总结提炼电路的规律；通过生活化的例子，帮助学生理解电路的概念，引导学生独立思考，主动参与课堂互动。电路中的名词术语串联、并联、支路、节点、回路、网孔引入：（1）用几种常见的电路，请学生指出支路数；（2）发布探究思考任务：有几条支路，几个网孔，几个回路？（3）用学习通选人，请同学总结（1）独立思考任务；（2）在学习通上完成互动任务；（3）观察电路，总结提炼电路的规律；通过生活化的例子，帮助学生理解电路的概念，引导学生独立思考，主动参与课堂互动。认识电流、电位和电压电流、电位和电压的定义，参考方向，计算引入：（1）高中物理的基础上，请学生试着说出电流的定义，然后教师评价；（2）发布探究思考任务：电流、电压、电位定义及其计算？（3）用学习通选人，请同学总结，教师评价参与小组探究任务；说出研究成果；通过小组探究共同探讨课堂问题，培养学生合作探究意识，通过口述探究成果培养学生的口头表达，总结提炼能力。课后拓展完成任务工单1、任务工单2独立完成，在规定时间内提交到学习通平台教学评价本任务得分由教师评价、个人评价两部分构成。学生完成任务工单后，由教师打分和学生个人自评两部分构成。教师结合学生完成的任务工单1、2、-4工单给学生打分，占80%;学生结合任务工单-1给自己打分，占20%；两部分成绩之和作为本任务的最终成绩，计入平时成绩。反思诊改教学效果教学中结合生活化的图片和例子进行讲解，能够帮助学生理解电路基本物理量的概念，95%以上学生能够准确说出电路中的基本物理量的定义，85%学生能够准确计算电路基本物理量，80%学生掌握相关电路的基本定律，与预期教学目标一致。特色创新善于利用信息化教学媒介开展教学，线上+线下、分组教学、任务驱动，大大提高学生课堂学习的主动性。诊断改进文科生较理科生理解更慢，特别是电路物理量计算更难吸收掌握。在预习环节，注意提醒学生抓住教学难点多思考提问，教学过程重注意抓文科学生的参与度，特别注意文科学生的测试数据，及时调整教学节奏，课下开展针对性辅导。《电工基础与应用》单元课程教案四川电力职业技术学院2023四川电力职业技术学院2023年9月版本信息课程名称《电工基础与应用》课程代码100182制定部门电力设备技术系制订人（修订人）张煌竟、程蓉、程铭、廖翔志、钟运来、沈永海审核人（教研室主任）席川审批人（系部主任）汤晓青发布日期：2023年9月1日版本2023年版

模块二项目一电路基本知识和基本定律认识任务二：电动势、电能、电功率及效率认识课程名称任务二：电动势、电能、电功率及效率认识授课对象发电专业大一（上）学生教学课时理论课程2课时授课地点教室授课类型理论课程说明本任务为基础模块项目一电路基本知识和基本定律认识第二个任务，学生在任务一学习基础上，已具备电路基础物理量的理解，本任务在本项目中起到承上启下的作用，帮助学生在任务一的基础上明确电动势、电能、电功率及效率认识，为任务三基本电路元件及欧姆定律认识做好铺垫。教学内容本任务的教学内容为电动势，电功率和电能，额定值和效率的定义和计算教材选用教材名称：《电工基础与运用（上册）》教师参考书目：《电路与磁路》（第四版）、《电路原理》学情分析知识基础了解电路一些基本物理量能力水平任务一知识已对电路的基本物理量有初步了解行为特征学生高考成绩普遍在350-440之间，理论思维、逻辑分析能力较差，对抽象的逻辑概念公式理解能力较弱，班上学生有1/3左右为文科生，物理基础更加薄弱。学生善于利用网络媒介、信息化资源，比起枯燥的单向讲授更愿意接受音频、视频、图片知识。教学目标素质目标（1）培养学生积极思考、区分相似概念的能力；（2）培养学生用理论解决实际问题的能力。知识目标（1）能说出电动势的物理意义及正方向，能写出定义式、单位，能写出电动势与电压、电位之间的关系，能说出关联参考方向的概念；（2）能说出电功率的概念及常用单位，写出其定义式及求解公式，能说出什么情况下提供和吸收电功率，能说出额定值的物理意义；（3）能说出电能的概念及常用单位，写出其定义式及常用求解公式；（4）能说出效率的基本概念，写出求解公式。能力目标（1）能区分电压和电动势；（2）能判断参考方向是否关联；（3）会计算电功率，能分析出是提供还是吸收电功率，能找出实际电力设备的额定功率；（4）会计算电能，能核算负载用电量。教学重点（1）电动势的概念、正方向，参考方向的表示；（2）电能、电功率、效率概念的理解；（3）电功率和电能的计算，常用单位之间的换算。教学难点（1）区分电动势和电压的正方向；（2）电功率的计算，分析元件是提供还是吸收电功率；（3）电力设备耗电量的计算，电能单位度和焦耳之间的关系。教学策略教学组织本任务教学采用线上+线下混合教学模式，结合学习通在线课程资源，提前一天发布预习视频，要求学生提前观看教学视频，在课上使用学习通APP进行分组、选人、随堂练习，评分和计时功能，及时获得教学反馈，在课下发布习题巩固教学成果。充分发挥项目导学、自主探学、合作研学、展示赏学、互检评学、课后拓学的六学模式，突出学生的课堂主体地位。教学方法教学中采用分组教学法、任务驱动法教学资源线上视频资源：/mooc-ans/mycourse/teacherstudy?chapterId=788950451&courseId=237538271&clazzid=84991162线下授课资源：纸质教材、电子教材、配套PPT教学准备学生准备提前一天观看线上教学视频，提交学习心得，标注难以理解的知识点环境准备提前一天调试好教室多媒体、话筒等教学设备。资料准备教材、随堂练习、课堂名单。教学实施过程教学环节教学内容师生活动设计意图与资源教师活动学生活动课前探索电动势、电能、电功率及效率认识提前一天发布预习任务通过学习通观看在线授课视频要求学生提前预习，对教学内容有提前的了解课中导学电动势电动势的定义、符号、单位、三种表示方式、参考方向引入：用电池实物图的图片，引出电动势的定义；发布探究思考任务：电动势的物理意义，表示方式，定义式？请同学总结独立思考任务；在学习通上完成互动任务；总结提炼规律；以任务驱动方式，引导学生仔细观察，主动思考，参与课堂活动，结合学习通APP收集教学过程数据。电功率和电能电功率和电能的定义、关联参考方向与非关联参考方向区别、及其相关计算引入：（1）从能量的角度出发提问，引出电功率和电能的定义；（2）发布探究思考任务：布置思考题电能的计算？（3）用学习通选人，请同学总结（1）独立思考任务；（2）在学习通上完成互动任务；（3）观察总结提炼规律；通过生活化的例子，帮助学生理解电能的概念，引导学生独立思考，主动参与课堂互动。额定值和效率额定值和效率的定义、计算引入：（1）用电器如何安全正常工作提问，引出额定值概念；（2）发布探究思考任务：哪些额定值，效率的定义？（3）用学习通选人，请同学总结（1）独立思考任务；（2）在学习通上完成互动任务；（3）观察总结提炼规律；通过生活化的例子，帮助学生理解电路的概念，引导学生独立思考，主动参与课堂互动。课后拓展完成任务工单1、任务工单2独立完成，在规定时间内提交到学习通平台教学评价本任务得分由教师评价、个人评价两部分构成。学生完成任务工单后，由教师打分和学生个人自评两部分构成。教师结合学生完成的任务工单1、2、-4工单给学生打分，占80%;学生结合任务工单-1给自己打分，占20%；两部分成绩之和作为本任务的最终成绩，计入平时成绩。反思诊改教学效果教学中结合生活化的图片和例子进行讲解，能够帮助学生理解电路基本物理量的概念，95%以上学生能够准确说出电路中的基本物理量的定义，85%学生能够准确计算电路基本物理量，80%学生掌握相关电路的基本定律，与预期教学目标一致。特色创新善于利用信息化教学媒介开展教学，线上+线下、分组教学、任务驱动，大大提高学生课堂学习的主动性。诊断改进文科生较理科生理解更慢，特别是电路物理量计算更难吸收掌握。在预习环节，注意提醒学生抓住教学难点多思考提问，教学过程重注意抓文科学生的参与度，特别注意文科学生的测试数据，及时调整教学节奏，课下开展针对性辅导。《电工基础与应用》单元课程教案四川电力职业技术学院2023四川电力职业技术学院2023年9月版本信息课程名称《电工基础与应用》课程代码100182制定部门电力设备技术系制订人（修订人）张煌竟、程蓉、程铭、廖翔志、钟运来、沈永海审核人（教研室主任）席川审批人（系部主任）汤晓青发布日期：2023年9月1日版本2023年版

模块二项目一电路基本知识和基本定律认识任务三基本电路元件及欧姆定律认识课程名称任务三:基本电路元件及欧姆定律认识授课对象发电专业大一（上）学生教学课时理论课程2课时授课地点教室授课类型理论课程说明本任务为基础模块项目一电路基本知识和基本定律认识第三个任务，学生在任务二学习基础上，已具备电路基础物理量的理解，本任务在本项目中起到承上启下的作用，帮助学生在任务二的基础上明确基本电路元件及欧姆定律，为任务四万用表的认识和应用做好铺垫。教学内容本任务的教学内容为认识电阻器、线性电阻元件与欧姆定律、认识电感器、线性电感元件、认识电容器、线性电容元件教材选用教材名称：《电工基础与运用（上册）》教师参考书目：《电路与磁路》（第四版）、《电路原理》学情分析知识基础了解电路一些基本物理量能力水平任务二知识已对电路的基本物理量有初步了解行为特征学生高考成绩普遍在350-440之间，理论思维、逻辑分析能力较差，对抽象的逻辑概念公式理解能力较弱，班上学生有1/3左右为文科生，物理基础更加薄弱。学生善于利用网络媒介、信息化资源，比起枯燥的单向讲授更愿意接受音频、视频、图片知识。教学目标素质目标（1）培养质疑和独立思考的习惯；（2）培养学生分析问题、解决问题的能力；（3）培养持续学习的习惯。知识目标（1）掌握常见电阻器、电感器、电容器的用途、类型、基本结构及标注方法；（2）能画出线性电阻元件的伏安特性关系，能写出电阻定义式及本质表达式、欧姆定律、吸收功率、焦耳定律表达式，能说出影响电阻值大小的因素；（3）能写出线性电感元件的韦安特性关系、电感的定义式，能说出影响电感大小的因素，能写出电感元件的电压电流关系及储存的磁场能量；（4）能写出线性电容元件的库伏特性关系、电容的定义式，能说出影响电容量大小的因素，能写出电容元件的电压电流关系及储存的电场能量。能力目标（1）能识别常见电阻器的标称阻值和偏差；（2）能识别常见电感器和电容器；（3）熟练运用欧姆定律分析实际电路。教学重点（1）电阻器、电感器及电容器的识别；（2）线性电阻元件的伏安特性、电阻的概念、欧姆定律、消耗的功率及电能计算；（3）线性电感元件的韦安特性、电感的概念、电压电流关系、储存的磁场能；（4）线性电容元件的库伏特性、电容的概念、电压电流关系、储存的电场能。教学难点（1）电阻器、电感器及电容器的识别；（2）线性电感、线性电容的电压电流关系。教学策略教学组织本任务教学采用线上+线下混合教学模式，结合学习通在线课程资源，提前一天发布预习视频，要求学生提前观看教学视频，在课上使用学习通APP进行分组、选人、随堂练习，评分和计时功能，及时获得教学反馈，在课下发布习题巩固教学成果。充分发挥项目导学、自主探学、合作研学、展示赏学、互检评学、课后拓学的六学模式，突出学生的课堂主体地位。教学方法教学中采用分组教学法、任务驱动法教学资源线上视频资源：/mooc-ans/mycourse/teacherstudy?chapterId=788950451&courseId=237538271&clazzid=84991162线下授课资源：纸质教材、电子教材、配套PPT教学准备学生准备提前一天观看线上教学视频，提交学习心得，标注难以理解的知识点环境准备提前一天调试好教室多媒体、话筒等教学设备。资料准备教材、随堂练习、课堂名单。教学实施过程教学环节教学内容师生活动设计意图与资源教师活动学生活动课前探索认识电阻器、线性电阻元件与欧姆定律、认识电感器、线性电感元件、认识电容器、线性电容元件提前一天发布预习任务通过学习通观看在线授课视频要求学生提前预习，对教学内容有提前的了解课中导学认识电阻器常见电阻器实物、符号、电阻率、电阻器的标示方法引入：用电阻实物，引出电阻的定义和功能；发布探究思考任务：如何表示电阻的大小，电阻器的标识？请同学总结独立思考任务；在学习通上完成互动任务；总结提炼规律；以任务驱动方式，引导学生仔细观察，主动思考，参与课堂活动，结合学习通APP收集教学过程数据。线性电阻元件与欧姆定律欧姆定律、电导、开路、短路，电能的计算引入：（1）欧姆定律的内容，如何表示电阻；（2）发布探究思考任务：电阻元件功率计算？（3）用学习通选人，请同学总结（1）独立思考任务；（2）在学习通上完成互动任务；（3）观察总结提炼规律；通过生活化的例子，帮助学生理解电能的概念，引导学生独立思考，主动参与课堂互动。认识电感器、线性电感元件常见的电感元件、电感的电路符号、电感的定义和意义、电感量的标注方法、电感元件存储的磁场能量的计算（1）常见的电感元件有哪些？（2）发布探究思考任务：电感的意义，怎样适读电感量？（3）用学习通选人，请同学总结（1）独立思考任务；（2）在学习通上完成互动任务；（3）观察总结提炼规律；以任务驱动方式，引导学生仔细观察，主动思考，参与课堂活动，结合学习通APP收集教学过程数据。认识电容器、线性电容元件常见的电感容元件、电容的电路符号、电容的串并联、电容量的标注方法、电容元件存储的电场能量的计算引入：（1）常见电容有哪些（2）发布探究思考任务：电容的意义，怎样适读电容量？（3）用学习通选人，请同学总结（1）独立思考任务；（2）在学习通上完成互动任务；（3）观察总结提炼规律；通过生活化的例子，帮助学生理解电路的概念，引导学生独立思考，主动参与课堂互动。课后拓展完成任务工单1、任务工单2独立完成，在规定时间内提交到学习通平台教学评价本任务得分由教师评价、个人评价两部分构成。学生完成任务工单后，由教师打分和学生个人自评两部分构成。教师结合学生完成的任务工单1、2、-4工单给学生打分，占80%;学生结合任务工单-1给自己打分，占20%；两部分成绩之和作为本任务的最终成绩，计入平时成绩。反思诊改教学效果教学中结合生活化的图片和例子进行讲解，能够帮助学生理解电阻、电感、电容的概念，95%以上学生能够准确说出电阻、电感、电容的定义，85%学生能够准确计算电路基本物理量，80%学生掌握相关电路的基本定律，与预期教学目标一致。特色创新善于利用信息化教学媒介开展教学，线上+线下、分组教学、任务驱动，大大提高学生课堂学习的主动性。诊断改进文科生较理科生理解更慢，特别是电路物理量计算更难吸收掌握。在预习环节，注意提醒学生抓住教学难点多思考提问，教学过程重注意抓文科学生的参与度，特别注意文科学生的测试数据，及时调整教学节奏，课下开展针对性辅导。《电工基础与应用》单元课程教案四川电力职业技术学院2023四川电力职业技术学院2023年9月版本信息课程名称《电工基础与应用》课程代码100182制定部门电力设备技术系制订人（修订人）张煌竟、程蓉、程铭、廖翔志、钟运来、沈永海审核人（教研室主任）席川审批人（系部主任）汤晓青发布日期：2023年9月1日版本2023年版

模块二项目一电路基本知识和基本定律认识任务四万用表的认识与应用课程名称任务四万用表的认识与应用授课对象发电专业大一（上）学生教学课时实验课程2课时授课地点实验室授课类型实验课程说明本任务为基础模块项目一电路基本知识和基本定律认识第四个任务，学生在任务三学习基础上，已具备电路基本元件的理解，本任务在本项目中起到承上启下的作用，帮助学生在任务三的基础上认识与应用万用表，为任务五基尔霍夫定律应用做好铺垫。教学内容本任务的教学内容为万用表外观认识、外用表常用功能的使用方法、外用表常其他功能的使用方法教材选用教材名称：《电工基础与运用（上册）》教师参考书目：《电路与磁路》（第四版）、《电路原理》学情分析知识基础了解电路一些基本物理元件能力水平任务三知识已对电路的基本物理元件有初步了解行为特征学生高考成绩普遍在350-440之间，理论思维、逻辑分析能力较差，对抽象的逻辑概念公式理解能力较弱，班上学生有1/3左右为文科生，物理基础更加薄弱。学生善于利用网络媒介、信息化资源，比起枯燥的单向讲授更愿意接受音频、视频、图片知识。教学目标素质目标（1）培养学生动手操作的能力；（2）培养学生仔细观察、融会贯通分析问题的能力；（3）培养学生遵章守纪、规范操作的工作习惯；（4）培养学生劳动光荣、技能宝贵的生产意识。知识目标（1）掌握万用表测量直流电压、直流电流、电阻、电路通断的方法；（2）掌握不同参考方向下欧姆定律公式。能力目标（1）能够使用正确的挡位完成测量任务；（2）能够分析出万用表测量电阻的原理。教学重点（1）万用表的直流电压挡、直流电流挡、欧姆挡的使用方法；（2）万用表峰鸣挡的使用方法。教学难点（1）理解万用表的测量原理；（2）理解欧姆定律在不同参考方向下的公式内涵。教学策略教学组织本任务教学采用线上+线下混合教学模式，结合学习通在线课程资源，提前一天发布预习视频，要求学生提前观看教学视频，在课上使用学习通APP进行分组、选人、随堂练习，评分和计时功能，及时获得教学反馈，在课下发布习题巩固教学成果。充分发挥项目导学、自主探学、合作研学、展示赏学、互检评学、课后拓学的六学模式，突出学生的课堂主体地位。教学方法教学中采用分组教学法、任务驱动法教学资源线上视频资源：/mooc-ans/mycourse/teacherstudy?chapterId=788950451&courseId=237538271&clazzid=84991162线下授课资源：纸质教材、电子教材、配套PPT教学准备学生准备提前一天观看线上教学视频，提交学习心得，标注难以理解的知识点环境准备提前一天调试好教室多媒体、话筒等教学设备。资料准备教材、随堂练习、课堂名单。教学实施过程教学环节教学内容师生活动设计意图与资源教师活动学生活动课前探索万用表的认识与应用提前一天发布预习任务通过学习通观看在线授课视频要求学生提前预习，对教学内容有提前的了解课中导学万用表外观认识万用表挡位符号和功能引入：用万用表实物，提问相关挡位和功能请同学总结独立思考任务；在学习通上完成互动任务；以任务驱动方式，引导学生仔细观察，主动思考，参与课堂活动，结合学习通APP收集教学过程数据。外用表常用功能的使用方法测量直流电压、直流电阻、蜂鸣档测通断（1）将万用表调到蜂鸣档，短接红黑表笔，观察其现象（2）用学习通选人，请同学总结（1）独立思考任务；（2）在学习通上完成互动任务；（3）观察总结提炼规律；通过生活化的例子，帮助学生理解电能的概念，引导学生独立思考，主动参与课堂互动。外用表常其他功能的使用方法万用表其他功能的使用自行观看学习通视频后，教师提问，示范，学生练习（1）独立思考任务；（2）在学习通上完成互动任务；（3）观察总结提炼规律；以任务驱动方式，引导学生仔细观察，主动思考，参与课堂活动，结合学习通APP收集教学过程数据。课后拓展完成任务工单1、任务工单2独立完成，在规定时间内提交到学习通平台教学评价本任务得分由教师评价、个人评价两部分构成。学生完成任务工单后，由教师打分和学生个人自评两部分构成。教师结合学生完成的任务工单1、2、1-8工单给学生打分，占80%;学生结合任务工单1-1给自己打分，占20%；两部分成绩之和作为本任务的最终成绩，计入平时成绩。反思诊改教学效果教学中结合生活化的图片和例子进行讲解，能够帮助学生掌握如何使用万用表，95%以上学生能够使用万用表的常用功能，85%学生能够准确说出万用表挡位的含义，80%学生掌握万用表其他功能，与预期教学目标一致。特色创新善于利用信息化教学媒介开展教学，线上+线下、分组教学、任务驱动，大大提高学生课堂学习的主动性。诊断改进文科生较理科生理解更慢，特别是电路物理量计算更难吸收掌握。在预习环节，注意提醒学生抓住教学难点多思考提问，教学过程重注意抓文科学生的参与度，特别注意文科学生的测试数据，及时调整教学节奏，课下开展针对性辅导。《电工基础与应用》单元课程教案四川电力职业技术学院2023四川电力职业技术学院2023年9月版本信息课程名称《电工基础与应用》课程代码100182制定部门电力设备技术系制订人（修订人）张煌竟、程蓉、程铭、廖翔志、钟运来、沈永海审核人（教研室主任）席川审批人（系部主任）汤晓青发布日期：2023年9月1日版本2023年版

模块二项目一电路基本知识和基本定律认识任务五基尔霍夫定律应用课程名称任务五基尔霍夫定律应用授课对象发电专业大一（上）学生教学课时理论课程2课时授课地点教室授课类型理论课课程说明本任务为基础模块项目一电路基本知识和基本定律认识第五个任务，学生在任务四学习基础上，已具备电路基本元件的理解，本任务在本项目中起到承上启下的作用，帮助学生在任务四的基础上理解电路的基本定律，为任务六基尔霍夫定律验证做好铺垫。教学内容本任务的教学内容为集总参数的概念、基尔霍夫电流定律、基尔霍夫电压定律教材选用教材名称：《电工基础与运用（上册）》教师参考书目：《电路与磁路》（第四版）、《电路原理》学情分析知识基础了解电路一些基本物理元件能力水平任务四知识已对电路的基本物理元件有初步了解行为特征学生高考成绩普遍在350-440之间，理论思维、逻辑分析能力较差，对抽象的逻辑概念公式理解能力较弱，班上学生有1/3左右为文科生，物理基础更加薄弱。学生善于利用网络媒介、信息化资源，比起枯燥的单向讲授更愿意接受音频、视频、图片知识。教学目标素质目标（1）培养质疑和独立思考的习惯；（2）培养学生先标参考方向后分析的习惯；（3）培养学生分析实际问题的能力。知识目标（1）掌握基尔霍夫电流定律的内容、原理及数学表达式；（2）掌握基尔霍夫电压定律的内容、原理及数学表达式；（3）理解广义节点和假想回路的概念。能力目标（1）会用基尔霍夫电流定律列写KCL方程求解某支路电流；（2）会用基尔霍夫电压定律列写KVL方程求解某元件的电压；（3）能选取广义节点或假想回路并会分析其电流或电压；（4）能结合欧姆定律列写含电阻元件的KVL方程。教学重点（1）基尔霍夫电流定律的内容，列写KCL方程；（2）基尔霍夫电压定律的内容，列写KVL方程；（3）广义节点和假想回路的选取及分析。教学难点（1）列写KCL方程及KVL方程时各电压电流的正负判断；（2）选取广义节点、假想回路并列写方程；（3）结合欧姆定律列写方程。教学策略教学组织本任务教学采用线上+线下混合教学模式，结合学习通在线课程资源，提前一天发布预习视频，要求学生提前观看教学视频，在课上使用学习通APP进行分组、选人、随堂练习，评分和计时功能，及时获得教学反馈，在课下发布习题巩固教学成果。充分发挥项目导学、自主探学、合作研学、展示赏学、互检评学、课后拓学的六学模式，突出学生的课堂主体地位。教学方法教学中采用分组教学法、任务驱动法教学资源线上视频资源：/mooc-ans/mycourse/teacherstudy?chapterId=788950451&courseId=237538271&clazzid=84991162线下授课资源：纸质教材、电子教材、配套PPT教学准备学生准备提前一天观看线上教学视频，提交学习心得，标注难以理解的知识点环境准备提前一天调试好教室多媒体、话筒等教学设备。资料准备教材、随堂练习、课堂名单。教学实施过程教学环节教学内容师生活动设计意图与资源教师活动学生活动课前探索基尔霍夫定律应用提前一天发布预习任务通过学习通观看在线授课视频要求学生提前预习，对教学内容有提前的了解课中导学集总参数的概念集总参数电路、集总参数元件、VCR元件约束集总参数电路、集总参数元件的定义请同学总结，引出VCR独立思考任务；在学习通上完成互动任务；以任务驱动方式，引导学生仔细观察，主动思考，参与课堂活动，结合学习通APP收集教学过程数据。基尔霍夫电流定律基尔霍夫电流定律的含义，表达形式、要点及其应用（1）给出任一电路，请同学思考电路的节点电流关系（2）用学习通选人，请同学总结（3）教师评价，分析要点及应用（1）独立思考任务；（2）在学习通上完成互动任务；（3）观察总结提炼规律；通过生活化的例子，帮助学生理解电能的概念，引导学生独立思考，主动参与课堂互动。基尔霍夫电压定律基尔霍夫电压定律的含义，表达形式、要点及其应用1）给出任一电路，请同学思考电路的回路电压关系（2）用学习通选人，请同学总结（3）教师评价，分析要点及应用（1）独立思考任务；（2）在学习通上完成互动任务；（3）观察总结提炼规律；以任务驱动方式，引导学生仔细观察，主动思考，参与课堂活动，结合学习通APP收集教学过程数据。课后拓展完成任务工单1、任务工单2独立完成，在规定时间内提交到学习通平台教学评价本任务得分由教师评价、个人评价两部分构成。学生完成任务工单后，由教师打分和学生个人自评两部分构成。教师结合学生完成的任务工单1、2、-4工单给学生打分，占80%;学生结合任务工单-1给自己打分，占20%；两部分成绩之和作为本任务的最终成绩，计入平时成绩。反思诊改教学效果教学中结合生活化的图片和例子进行讲解，能够帮助学生掌握如何应用基尔霍夫定律，95%以上学生能够应用基尔霍夫电流定律去判断节点电流关系，85%学生能够准确说出基尔霍夫定律的含义，80%学生掌握基尔霍夫电压定律的应用，与预期教学目标一致。特色创新善于利用信息化教学媒介开展教学，线上+线下、分组教学、任务驱动，大大提高学生课堂学习的主动性。诊断改进文科生较理科生理解更慢，特别是电路物理量计算更难吸收掌握。在预习环节，注意提醒学生抓住教学难点多思考提问，教学过程重注意抓文科学生的参与度，特别注意文科学生的测试数据，及时调整教学节奏，课下开展针对性辅导。《电工基础与应用》单元课程教案四川电力职业技术学院2023四川电力职业技术学院2023年9月版本信息课程名称《电工基础与应用》课程代码100182制定部门电力设备技术系制订人（修订人）张煌竟、程蓉、程铭、廖翔志、钟运来、沈永海审核人（教研室主任）席川审批人（系部主任）汤晓青发布日期：2023年9月1日版本2023年版

模块二项目一电路基本知识和基本定律认识任务六基尔霍夫定律验证课程名称任务六基尔霍夫定律应验证授课对象发电专业大一（上）学生教学课时实验课程2课时授课地点实验室授课类型实验课课程说明本任务为基础模块项目一电路基本知识和基本定律认识第六个任务，学生在任务五学习基础上，已具备电路基本定律的理解，本任务在本项目中起到承上启下的作用，帮助学生在任务五的基础上理解电路的基本定律，为任务七电位计算及电位、电压测定做好铺垫。教学内容本任务的教学内容为基尔霍夫电流定律验证、基尔霍夫电压定律验证教材选用教材名称：《电工基础与运用（上册）》教师参考书目：《电路与磁路》（第四版）、《电路原理》学情分析知识基础了解电路一些基本物理元件能力水平任务四知识已对电路的基本物理元件有初步了解行为特征学生高考成绩普遍在350-440之间，理论思维、逻辑分析能力较差，对抽象的逻辑概念公式理解能力较弱，班上学生有1/3左右为文科生，物理基础更加薄弱。学生善于利用网络媒介、信息化资源，比起枯燥的单向讲授更愿意接受音频、视频、图片知识。教学目标素质目标（1）培养学生动手操作的能力；（2）培养学生理论联系实际的能力；（3）培养学生遵章守纪、规范操作的工作习惯；（4）培养学生劳动光荣、技能宝贵的生产意识。知识目标（1）掌握基尔霍夫电流定律（KCL）和基尔霍夫电压定律（KVL）的具体内容；（2）掌握电压、电流的参考方向的内涵，区别实际方向和参考方向。能力目标（1）能够设计正确的电路，动手完成实验电路连接；（2）能够根据参考方向的概念正确处理测得的实验数据，判定电压和电流的实际方向。教学重点（1）深刻理解基尔霍夫定律的内涵；（2）深刻理解参考方向的内涵。教学难点（1）设计合适的电路验证基尔霍夫定律的正确性；（2）根据实验现象，说出参考方向和实际方向的内涵。教学策略教学组织本任务教学采用线上+线下混合教学模式，结合学习通在线课程资源，提前一天发布预习视频，要求学生提前观看教学视频，在课上使用学习通APP进行分组、选人、随堂练习，评分和计时功能，及时获得教学反馈，在课下发布习题巩固教学成果。充分发挥项目导学、自主探学、合作研学、展示赏学、互检评学、课后拓学的六学模式，突出学生的课堂主体地位。教学方法教学中采用分组教学法、任务驱动法教学资源线上视频资源：/mooc-ans/mycourse/teacherstudy?chapterId=788950451&courseId=237538271&clazzid=84991162线下授课资源：纸质教材、电子教材、配套PPT教学准备学生准备提前一天观看线上教学视频，提交学习心得，标注难以理解的知识点环境准备提前一天调试好教室多媒体、话筒等教学设备。资料准备教材、随堂练习、课堂名单。教学实施过程教学环节教学内容师生活动设计意图与资源教师活动学生活动课前探索基尔霍夫定律验证提前一天发布预习任务通过学习通观看在线授课视频要求学生提前预习，对教学内容有提前的了解课中导学基尔霍夫电流定律验证正确使用仪器仪表、照图接线、测量整理分析数据在教师的指导下学生照图接线，请同学总结，引出接线要点用仪器仪表测量数据，整理，分析独立思考任务；在学习通上完成互动任务；以任务驱动方式，引导学生仔细观察，主动思考，参与课堂活动，结合学习通APP收集教学过程数据。基尔霍夫电压定律验证正确使用仪器仪表、照图接线、测量整理分析数据（1）在教师的指导下学生照图接线，请同学总结，引出接线要点，用仪器仪表测量数据，整理，分析（2）用学习通选人，请同学总结（3）教师评价，分析要点及应用（1）独立思考任务；（2）在学习通上完成互动任务；（3）观察总结提炼规律；通过生活化的例子，帮助学生理解电能的概念，引导学生独立思考，主动参与课堂互动。课后拓展完成任务工单1、任务工单2独立完成，在规定时间内提交到学习通平台教学评价本任务得分由教师评价、个人评价两部分构成。学生完成任务工单后，由教师打分和学生个人自评两部分构成。教师结合学生完成的任务工单1、2、1-8工单给学生打分，占80%;学生结合任务工单1-5给自己打分，占20%；两部分成绩之和作为本任务的最终成绩，计入平时成绩。反思诊改教学效果教学中结合生活化的图片和例子进行讲解，能够帮助学生掌握如何应用基尔霍夫定律，95%以上学生能够应用基尔霍夫电流定律去判断节点电流关系，85%学生能够准确说出基尔霍夫定律的含义，80%学生掌握仪器仪表的使用，与预期教学目标一致。特色创新善于利用信息化教学媒介开展教学，线上+线下、分组教学、任务驱动，大大提高学生课堂学习的主动性。诊断改进文科生较理科生理解更慢，特别是电路物理量计算更难吸收掌握。在预习环节，注意提醒学生抓住教学难点多思考提问，教学过程重注意抓文科学生的参与度，特别注意文科学生的测试数据，及时调整教学节奏，课下开展针对性辅导。《电工基础与应用》单元课程教案四川电力职业技术学院2023四川电力职业技术学院2023年9月版本信息课程名称《电工基础与应用》课程代码100182制定部门电力设备技术系制订人（修订人）张煌竟、程蓉、程铭、廖翔志、钟运来、沈永海审核人（教研室主任）席川审批人（系部主任）汤晓青发布日期：2023年9月1日版本2023年版

模块二项目一电路基本知识和基本定律认识任务七实验：电位计算及电位、电压测定课程名称任务七实验：电位计算及电位、电压测定授课对象发电专业大一（上）学生教学课时实验课