乘法、除法（一）《看图写乘法算式》说课稿-2024-2025学年二年级上册沪教版数学

乘法、除法（一）《看图写乘法算式》说课稿-2024-2025学年二年级上册沪教版数学授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课《看图写乘法算式》旨在让学生通过观察生活中的图形，学会用乘法算式表示图形的排列规律，从而培养他们的观察能力和逻辑思维能力。在设计本节课时，我将结合沪教版二年级上册数学教材，以学生已有的知识为基础，循序渐进地引导学生学习乘法算式的书写和应用。

课程开始，我将通过展示生活中常见的图形排列现象，激发学生的兴趣和好奇心。接着，引导学生观察图形排列的规律，并用乘法算式表示。在学生掌握基本规律后，我将设计一些实际操作活动，让学生亲自实践，巩固所学知识。最后，通过课堂小结，帮助学生梳理本节课所学内容，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本节课《看图写乘法算式》的核心素养目标主要包括以下几个方面：一是逻辑思维与数学抽象能力的培养，通过观察图形排列规律，学生能够抽象出乘法算式，理解乘法概念的本质；二是数学建模能力的提升，学生能够将实际问题转化为数学问题，运用乘法算式解决生活中的问题；三是数学运算能力的增强，学生在书写乘法算式的同时，锻炼了基本的运算技能；四是数据分析与解决问题的能力，学生通过分析图形排列数据，学会从数据中寻找规律，提高解决问题的能力。通过这些核心素养的培养，学生不仅学会了乘法算式的书写，更学会了如何运用数学知识解决实际问题。教学难点与重点1.教学重点

①引导学生通过观察图形排列规律，理解乘法算式的含义。

②培养学生运用乘法算式解决实际问题的能力。

③巩固乘法口诀，提高学生的运算速度和准确性。

2.教学难点

①帮助学生理解乘法算式中各个数字的意义，尤其是乘数和积的概念。

②培养学生从具体图形排列中抽象出乘法算式的能力，克服直观思维的限制。

③在实际操作中，指导学生正确书写乘法算式，并能够灵活运用乘法口诀进行计算。

④引导学生将乘法算式应用于解决生活中的问题，提高学生的实际问题解决能力。教学资源准备1.教材：每位学生配备沪教版二年级上册数学教材，确保教学内容的连贯性。

2.辅助材料：收集与乘法算式相关的图片、动画视频，以及实物模型，以便直观展示乘法概念。

3.教学工具：准备白板、马克笔等教学辅助工具，方便板书和讲解。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生互动交流，同时设置展示区，展示学生的作品和思考过程。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乘法算式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有见过很多相同的东西排在一起的情况？比如，一排排的树、一列列的车？我们今天要学习的乘法算式，就和这些排列有关。”

展示一些关于生活中图形排列的图片，让学生初步感受乘法算式的实际应用。

简短介绍乘法算式的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.乘法算式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乘法算式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解乘法算式的定义，包括乘数、被乘数和积的概念。

详细介绍乘法算式的组成部分，使用示例帮助学生理解乘法算式的构成。

3.乘法算式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乘法算式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的乘法算式案例进行分析，如花的排列、书的摆放等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解乘法算式的应用场景。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用乘法算式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论乘法算式在日常生活中的应用，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与乘法算式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实际情况、遇到的问题以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乘法算式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实际情况、问题及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乘法算式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括乘法算式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调乘法算式在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用乘法算式。

布置课后作业：让学生观察生活中的乘法算式应用，记录下来，并用自己的语言解释其含义。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了乘法算式的基本概念。通过本节课的学习，学生能够理解乘数、被乘数和积的概念，并能够正确书写乘法算式。

2.能够通过观察生活中的图形排列，抽象出乘法算式。学生在课堂上通过观察各种图形的排列，学会了如何将实际问题转化为乘法算式，提高了他们的逻辑思维能力和数学抽象能力。

3.培养了学生的数学建模能力。学生在解决实际问题的过程中，学会了如何运用乘法算式进行数学建模，这有助于他们解决更复杂的数学问题。

4.提升了学生的数学运算能力。通过书写和计算乘法算式，学生巩固了乘法口诀，提高了运算速度和准确性。

5.学生的数据分析与问题解决能力得到了锻炼。在分析图形排列数据的过程中，学生学会了从数据中寻找规律，提高了他们的问题解决能力。

6.增强了学生的实际应用能力。学生学会了将乘法算式应用于解决生活中的问题，如计算物品的总数、规划空间布局等，这有助于他们将数学知识应用到实际生活中。

7.培养了学生的合作能力和表达能力。在小组讨论和课堂展示环节，学生积极参与，学会了倾听、交流和表达，提高了他们的合作能力和表达能力。

8.激发了学生对数学学习的兴趣。通过本节课的学习，学生对乘法算式产生了浓厚的兴趣，对数学学习的热情得到了提升。

9.培养了学生的自主学习能力。学生在课后作业中，主动观察生活中的乘法算式应用，用自己的语言解释其含义，这有助于他们形成自主学习的习惯。

10.学生在学习过程中，逐渐形成了良好的学习态度和学习习惯。他们认真听讲、积极参与、主动思考，为后续学习打下了坚实的基础。教学反思与总结在完成本节课《看图写乘法算式》的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了激发学生的兴趣和好奇心，通过展示生活中的图形排列现象导入新课。在实际教学过程中，我发现学生们对这一环节非常感兴趣，积极参与讨论。然而，我也发现了一些不足之处。

在教学方法上，我尝试使用了多种教学手段，如图片、视频和实物模型，但我在课堂上的讲解可能还是过于理论化，没有充分调动学生的实际操作能力。今后，我需要在教学中更多地引导学生动手操作，让他们在实践中理解和掌握乘法算式的概念。

在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论环节表现积极，但在课堂展示时，部分学生显得紧张，表达不够流畅。这提示我在今后的教学中，需要更多地鼓励学生表达自己的观点，提高他们的自信心和表达能力。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果是积极的。学生们基本上能够理解乘法算式的基本概念，并能够通过观察图形排列抽象出乘法算式。他们在实际操作活动中表现出了较高的参与度和积极性，这表明他们在知识和技能方面有了明显的收获。

在情感态度方面，学生们对乘法算式产生了浓厚的兴趣，他们能够在实际生活中发现和运用乘法算式，这说明我在激发学生学习兴趣方面的努力是有效的。

尽管如此，我也注意到教学中存在一些问题。例如，部分学生在书写乘法算式时仍然存在困难，这可能与他们对乘法口诀的掌握不够扎实有关。此外，学生在课堂展示时的表达能力和自信心还有待提高。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.加强对乘法口诀的复习和巩固，确保学生能够熟练掌握。

2.在课堂教学中，更多地引入实际操作环节，让学生在实践中学习。

3.鼓励学生在课堂上大胆表达，通过小组讨论和课堂展示，提高他们的