第20课 谈创造性思维（解析版）

第20课谈创造性思维

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学习目标重点难点

知识与能力教学重点

1．积累词语，掌握“汲取、推敲、根深蒂固、孜孜不倦”等词的词掌握本文紧扣中心

义，并学会运用。逐层展开论述的论证思

2．了解议论文的相关文体知识。路以及运用事实论证的

3．了解看问题角度不同，常会有不同结果的道理，认识本文不拘泥写法。

于传统的思维方式，独辟蹊径，富于思辨色彩的特点。教学难点

过程与方法1．理解“发挥创造

1．区分文章的观点和材料、辨析两者之间的联系，理解评价作者的力的真正关键，在于如何

观点。运用知识”这一句话的含

2．把握本文的论证方式及其方法，逐步培养学生阅读议论文的能力。意。

情感态度与价值观，认识创造性思维在实际生活中的重大意义，鼓励学2．品味设问句的表

生争做一个具有创造精神和创造力的人。达效果。

知识精讲

【作者简介】

罗迦‧费·因格（1948—），当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与

总裁。“创意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专

业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、

花旗集团与美国奥运协会。他之前写作过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》，并推

出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。

【基础知识】

1.读准字音

汲．（jí）取根深蒂．（dì）固锲．（qiè）而不舍孜．（zī）孜不倦

2.词语释义

汲取：吸取。汲，从下往上打水。

根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。

锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。

孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。

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重点梳理

【重点01】整体感知

1．读课文，找出文中主要代表作者观点的句子。

明确：（1）不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。

（2）创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进

行各种尝试。

（3）区分是否拥有创造力的人，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。

2．请你结合上述代表作者观点的句子，用自己的语言简要概括本文的论点。

明确：（1）拥有创造性思维十分重要；（2）积累知识并运用知识是创造性思维的关键要素；（3）人人

都有创造性思维，发挥创造性思维须留意自己的细小想法。

3．请你说说本文的论证思路。

明确：本文先从“正确答案不止一个”说起，论证了创造性思维的重要性；又借别人的言论及事例点

明了创造性思维的关键要素，即积累知识并创造性地运用知识以及留意自己的细小想法；最后总结如何成

为一个具有创造力的人。

【重点02】研读分析

（1）为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式?作者是用什么样的论证方法来阐明这一

事理的？运用这一论证方法有什么好处？

答案示例：“事物的正确答案不止一个”这种思维方式符合客观实际，遵循自然规律。只有认识到事

物的正确答案不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现、有所创造、有所进步。

作者先从反面论证。“如果你认为正确的答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。”

然后从正面论证。“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”正反对比论证，说理更全面，

更透彻。

（2）区分一个人是否有创造力，关键看什么?作者是怎样论述这一结论的？

答案示例：作者通过引用某心理学专家小组的研究结论，指出区分一个人是否拥有创造力，关键看他

是否留意自己的细小想法。

（3）理清本文的论证思路，明确作者的思维流程。

答案示例：本文围绕“怎样才能成为一个富有创造性的人”这个中心论题从多层面展开论述。先剖析

了“事物的正确答案只有一个”的思维方式的错误，解决人们认识中存在的问题；又论述了创造性思维必

须具备的要素，进而阐明每个人都具有创造力；最后水到渠成，得出结论：拥有创造力需要具备三个关键

性的要素。本文逐层论述，由分到总，思路清晰。

（4）课文选用约翰·古登贝尔克和罗丝·布歇尔两个什么例子来证明什么观点?这种论证方法有什么

样的表达效果?

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答案示例：为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，作者列举了两个事例：第一个

事例是德国发明家约翰·古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。第二

个事例是美国实业家罗丝·布歇尔发明了交互式的乒乓球电子游戏，开始了游戏机的革命。通过这两个事

例，作者有力地论证了要想有创造性思维就必须精通各种知识，必须有探求新事物，并为此而活用知识的

态度和意识。典型事例的运用有力证明了作者的观点，增强了文章的说服力。

【重点03】重难突破

1．为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？

明确：因为只有认识到事物的正确答案往往不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有

所发现，有所创造，有所进步。

2．作者在阐述自己观点的过程中运用了什么论证方法？请举例简析。

明确：①举例论证。如作者在论述“产生创造性思维必须具备哪些条件”时，列举了谷登堡发明印刷

机、排版术的事例以及罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球电子游戏的事例。所举事例典型，有代表性，具

体确凿地阐明了事理。②道理论证。如“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认

为自己具有创造力”等。

【重点04】深度探究

读课文，找出文中所有的设问句，体会其表达效果。

明确：①文章开篇对四种图形的选择：“你是怎么回答的呢？你若选择的是B……那么，D又怎么样呢？

这是唯一……”

②第4段段尾到第5段：“那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？有人是这样回答的……”

③第9段到第10段：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造

力的人的区别呢？某心理学专家小组……得出如下结论……”

上面三例均有引发读者思考的作用，后两例还有承接、过渡的作用。

能力拓展

学以致用，深入理解创造性思维

1．你如何理解创造性思维的重要性？请你列举实例，证明创造性思维在当代社会的重要性。

明确：（1）当今社会是一个科技高速发展的社会，国家的发展需要创新驱动力，需要更多的创新型人

才，这就意味着培养创造性人才，对未来社会的发展具有普遍性意义。

（2）习近平总书记在十九大报告中指出：“创新驱动发展战略大力实施，创新型国家建设成果丰硕，

天宫、蛟龙、天眼、悟空、墨子、大飞机等重大科技成果相继问世。”这些重大科技成果，都有赖于一大批

具有创造性思维的科学家，可见创造性思维，在当代社会是必须培养的一种思维能力。

2．请你认真阅读文章最后一段，并联系生活实际，说说我们应该如何培养自己的创新能力。

明确：（1）自信，相信自己拥有创新能力；（2）拓宽阅读知识面，做一个爱学习的人，并坚信所有的

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学习都不会是徒劳无功；（3）不满足于一个答案，理科性质的问题要学会从不同角度进行答题，文科性质

的题目更要详尽全面地进行思考；（4）关注生活中的小灵感，勤做笔记，将小灵感与老师或朋友交流，创

造发展该“灵感”的可能性；（5）热情面对生活中的一切，不可麻木，对生活充满兴趣，并对感兴趣的事

物不断进行探索。

3．创新思维实践应用。

请发挥你的想象，把下列两个图形组合成一段话。

明确：在我的眼前，我看到了一轮红红的太阳。在太阳的左上方，有一座大山，高高的山尖，让我想

到了埃及神秘的金字塔，那是创造古埃及光辉灿烂的文明的地方。

分层提分

题组A基础过关练

1．下列加下划线字注音完全正确的一项是()

A．模式(mó)渊博(yuān)孜孜不倦(zī)

B．汲取(jī)压榨(zhà)持之以恒(héng)

C．机械(jiè)路径(jìnɡ)根深蒂固(dì)

D．探求(qiú)典型(xín)锲而不舍(qiè)

【答案】A

【解析】

本题考查学生对字音的辨析能力。教师必须在平时多强调，并注意收集学生容易读错、写错的字。同时注

意一些形似字、多音字、变声字的读音。B.“汲”应读作“jí”；C.“械”应读作“xiè”；D.“型”应读作“xíng”。故选

A。

2．下列各句中加点词语书写完全正确的一项是（）

A．中非友好关系是双方风．雨．同．州．、患．难．与．共．，一步一个脚印走出来的。

B．虽然各国的科学家们都孜．孜．不．倦．地在各种动物面前摆上镜子，但均以失败告终。

C．广大青少年要志．存．高．远．，垂．炼．意．志．，让青春在时代进步中焕发出绚丽的光彩。

D．央视春晚上，蔡明将一个退休老人的形象演得活．灵．活．现．，搏．得．大家一致好评。

【答案】B

【解析】

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A.州——舟；

C.垂——锤；

D.搏——博；

故选B。

3．下列句子没有语病的一项是（）

A．中国不仅是“一带一路”建设的倡议者，更是负责任的参与者、有担当的行动者。

B．通过参加这次活动，使我对中国博大精深的书法艺术产生了浓厚的兴趣。

C．《红海行动》在影片质感和人物情节方面突破了一大步的跨越。

D．防止校园欺凌事件不再发生是个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力完成。

【答案】A

【解析】

B.成分残缺，缺主语，删除“使”；

C.搭配不当，“突破”与“跨越”搭配不当，将“突破”改为“实现”；

D.否定不当，去掉“不再”；

故选A。

4．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是()

A．每个人的成功都不是一．蹴．而．就．的，但凡成功人士必定有超人的毅力和持之以恒的精神。

B．他的故事我们早有耳闻，所以自我介绍时不用多说，大家就自然不．言．而．喻．了。

C．“养儿防老”“多子多福”的旧观念，在文化不发达的山区仍然根．深．蒂．固．。

D．武大靖2018平昌冬奥会男子500米短道速滑的冠军奖杯不是轻．而．易．举．得来的。

【答案】B

【解析】

本题考查学生对成语含义的理解。A项，一蹴而就：比喻事情轻而易举，一下子就成功。使用恰当。B项，

不言而喻：是指不用说就可以明白。形容道理很浅显。使用不恰当；C项，根深蒂固：比喻根基深厚牢固；

不可动摇。使用恰当；D项，轻而易举：形容事情容易做，不费力，省事。使用恰当。故选B。

【点睛】

本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首

先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。

成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合

语境等。

5．下列选项中不属于事实论据的一项是()

A．谷登堡将原来毫不相关的两种机械—葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。

B．罗兰·布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏

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C．子曰:“知之为知之，不知为不知，是知也。

D．在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。

【答案】C

【解析】

试题分析：考查对论据分类的理解。C句“子曰：‘知之为知之，不知为不知，是知也’”是名人名言，属于道

理论据。故答案为C。

6．下列句子中标点符号使用有误的一项是()

A．这是唯一一个由直线与曲线构成的图形，因此D也是正确答案。

B．“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。

C．光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应?

D．区分是否拥有创造力的人，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。

【答案】C

【解析】

试题分析：考查标点符号的正确使用。C句，不是疑问句，将句末问号改为句号。据此，答案为C。

7．下列各项判断与分析，正确的一项是（）

A．“巩固”“分析”“放射”“光辉”都是动词。

B．“长途跋涉”“风雪载途”“啸聚山林”“雅俗之别”短语类型各不相同。

C．“弯弯的月亮，浮在水一样的天上”一句中，“在水一样的天上”作补语。

D．“在科技高度发达的今天，方便、快捷的电子阅读仍旧不能完全替代传统的纸质阅读。”这句话的主干是

“电子阅读替代纸质阅读”。

【答案】C

【解析】

A.“光辉”是名词；

B.“长途跋涉”和“雅俗之别”都是偏正短语；

D.这句话的主干是“电子阅读不能完全替代纸质阅读”；

故选C。

8．下列带序号的句子依次填入横线处，使上下文语意连贯，正确的一项是（）

任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。_____________；_____________；_____________。如果能

做到这些，你一定会成为一个富有创造力的人。

①一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去

②关键是要经常保持好奇心，不断积累知识

③不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识

A．①②③B．③①②C．②③①D．②①③

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【答案】C

【详解】

横线前的语句“任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点”是此段文字的论点；后面的三句紧承中心句，具体

阐述怎样拥有创造力。句②回答的是“如何才能培养创造力？”“关键是……”，故应紧接中心句之后；句③是

具体论述如何保有好奇心，应放在句②的后面；句①进一步针对“好奇心”展开论述，应放在句③的后面；所

以顺序为：②③①。故选C。

9．下列句子语言表达得体的一项是()

A．您荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到无比高兴。

B．这个问题我请教了许多人，都得不到解决，于是不耻下问，向先生您请教。

C．你寄来的使用说明书，我有几个地方不大明白，特去信垂询。

D．我的一首小诗在《星星》上发表了，现抄寄给你，请雅正。

【答案】D

【解析】

本题考查学生的口语交际能力。解答此题时，一定要根据情境，明确人物之间的关系及事件的主要内容，

同时要注意谦辞、敬辞的区别。A.“荣幸”是谦辞，此处应用敬辞；B.“不耻下问”是不以向不如自己的人请教

为耻，形容“先生”不合适；C.“垂询”为敬辞，多指别人问自己；D.表达得体。故选D。

10．阅读下面的文字，完成下面小题。

有人是这样回答的：“富有创造力的人总是孜．孜不倦地汲．取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技

术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这

种情况可能出现在6分钟之后，也可能在6个月之后，或者6年之后。但当事人坚信它一定会出现。

我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造力。发挥创造力

的真正关健，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识。在此基础上，持

之以héng（）地进行各种尝试。

（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。

孜．孜不倦()汲．取()持之以héng()

（2）文中有错别字的一个词语是_____________，这个词的正确写法是_____________

（3）文中“渊博”的意思是_____________________________；“一事无成”的意思是

___________________________________。

（4）画线的句子有语病，应改为：___________________________。

【答案】（1）zījí恒（2）关健关键（3）（学识）深而且广连一样事情也没有做成；

什么事情都做不成（4）创造性的思维。必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识

【解析】

（1）“孜”不读zǐ，“汲”不读xī，“恒”不要写成“横”。

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（2）“健”和“键”音同形近，注意根据形旁推断字义，判断正误。“键”意为插门的金属棍子，引申为某些乐

器、打字机或其他机器上使用时按动的部分，如关键、琴键、键盘等；“健”指具有活力、强壮，引申为使强

壮、在某一方面显示的程度超过一般、善于,如健康、健身、健谈等。

（3）应在理解词语本义的基础上结合语境解释。渊博，yuānbó，精深而广博，形容知识广且深，博学多

才。渊，精深；博，广博。一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。

（4）画线的句子成分残缺，缺少宾语。应在句尾加上“的态度和意识”。

11．阅读下面的文字，完成下面题目。

在这个电子媒介时代，我尤其推崇纸质阅读。抚摩一本好书，目光和手指从纸页上滑过，你内心会静

下来。这是个仪式，就像品茶，和一个朋友对坐，氤氲袅袅，灵魂游yì，你会沉浸在一个弥漫着定力和静

mì的气场中。而浏览网页，则不会有这种感觉，你只想着快速地获取信息，一切都是在及迫中进行，这就

不是饮茶了，是“咕咚咕咚”吞水。纸质阅读是有附加值的，它会滋养人。

（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。

袅．袅()游yì()静mì()

（2）文中有错别字的一个词是“____________”，这个词的正确写法是“____________”。

（3）“氤氯”的意思是____________。

（4）语段中画线句子运用了____________的修辞手法。

【答案】niǎo弋谧及迫急迫形容烟云弥漫的样子比喻

【解析】

（1）本题考查字音字形的正确书写。袅袅：指烟雾缭绕升腾，也形容细长柔软的东西随风摆动，读作“niǎo”；

游弋：指巡逻，无目标地兜游，监视某些可能发生的事情，也指在水中游。“弋”不能写成“戈”；静谧：安静，

形容静寂无声或忧愁的模样。注意“谧”不能写成“蜜、密”。

（2）本题考查辨析错别字。“及”是“达到”或“趁着，乘”的意思；“急”是指“迅速”“迫切，要紧”的意思，“急

迫”的意思是“马上需要应付或办理，不容许迟延”。语段中显然应该是“急迫”。

（3）本题考查词语的意思。氤氲：指湿热飘荡的云气，烟云弥漫的样子。结合语境可知此处是“烟云弥漫

的样子”。

（4）本题考查修辞手法。画线句中，“这是个仪式，就像品茶”，作者把“纸质阅读”比作是“品茶”，所以是

比喻的修辞手法。

12．互联网科技的进步发展不断改变着人类的思维方式，你班正在开展以“走进互联网时代”为主题的综合性

学习活动，请你积极参与并完成以下任务。

(1)读下面一则新闻，拟写新闻标题。(20字以内)

________________________________________________________

2017年12月5日，第四届世界互联网大会在浙江乌镇闭幕。中国国家互联网信息办公室主任徐麟在闭

幕式上表示，中国国家主席习近平高度重视世界互联网大会，专门发来贺信，对大会的召开表示热烈的祝

贺，对各位嘉宾表示诚挚的欢迎，并就进一步推进全球互联网发展与治理发表了重要主张，赢得了与会嘉

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宾的热烈反响和国际社会的广泛认同。

大会期间，与会中外嘉宾围绕“发展数字经济促进开放共享——携手共建网络空间命运共同体”的主

题，在20场主题鲜明、各具特色的分论坛上，积极贡献思想智慧、展示创新成就、探讨合作途径、展望未

来愿景，取得了丰硕的成果。大会首次发布的《中国互联网发展报告2017》和《世界互联网发展报告2017》

总结历史成就，分析现状特点，展望趋势远景，为各国更好推动互联网发展提供了有益借鉴。大会举办的

世界互联网领先科技成果发布活动上，来自苹果、高通、微软、阿里巴巴、华为等中外知名互联网企业的

一批最新尖端成果集中亮相，让大会成为全球互联网顶尖科技的汇聚地和风向标。

(2)创新应该有发散性思维。仔细观察下面世界互联网大会的标志，你有哪些联想和想象？请写出两点来。

________________________________________________________

【答案】（1）示例：第四届世界互联网大会在乌镇落下帷幕（2）示例：①我想起了“互联网”中的“互”

字，“互”的上下两笔以中国毛笔书法来表现，既点明互联网的主题，又给人空间上的视觉张力感；②标志的

整体形状像一只眼睛，让人感觉互联网好像人的第三只眼睛，通过互联网这只眼睛，人们的视野将会更加

开阔。

【解析】

（1）本题考查学生拟写新闻标题的能力。拟写标题，就是提取句子的主要信息，既要简明扼要，又要抓住

主要内容。解题时要注意记叙的要素，注意筛选要点，合理取舍，正确找出什么人（物），发生了什么事即

可。这则新闻的标题可以概括为：第四届世界互联网大会在乌镇落下帷幕。

（2）本题考查学生对图文转换题的理解概括能力。解答图文转换题，首先，要读懂题干，知道所给图标是

基于什么组织或背景生产的。其次，要仔细观察各个部分，分析它的构成。最后，联系图标产生的背景来

解答其各个部分的寓意和设计意图，从而谈自己的联想和想象。读图可知：“互”可以rag人想起了“互联网”

中的“互”字，“互”的上下两笔以中国毛笔书法来表现，既点明互联网的主题，又给人空间上的视觉张力感；

标志的整体形状像一只眼睛，让人感觉互联网好像人的第三只眼睛，通过互联网这只眼睛，人们的视野将

会更加开阔。

题组B能力提升练

阅读下文，回答问题。

①可以说，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创

造性的思维必须具备哪些条件呢？

②有人是这样回答的：“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现

代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。

这种情况可能出现在6分钟之后，也可能在6个月之后，或者6年之后。但当事人坚信它一定会出现。”

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③我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造力。发挥创造

力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。

在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。

《谈创造性思维》

13．从选文来看，创造性思维必须具备哪些条件？请分条概括。

14．阅读下面的材料，再结合文中的观点分析亚克敦没有成功的原因。

有一个名叫亚克敦的英国人，被公认为人类有史以来读书最多的人。他一生嗜书如命，除了把自家的

七万册藏书都读遍了，还博览群书，做了大量的读书笔记和校勘，并一直乐此不疲地阅读到他去世的那一

年。可是，他却连一篇文章也写不出来，终生一事无成。后人讥讽他为“两脚书橱”。

15．比较下列句子在表达效果上的不同之处。

原句：从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。

修改句：从古代史到现代技术，从数学到插花，干成事业需要精通各种知识。

【答案】13．①要不断积累知识（孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博）；②必须有探求新事物并为此而

活用知识的态度和意识；③在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。

14．亚克敦虽然博览群书，积累了很多知识，但他不会活用知识，没有探求新事物并为此而活用知识的态

度和意识。

15．原句是双重否定句，双重否定形式可以起到加强语气的作用，强调了精通各种知识的重要性；修改后，

表达效果有所减弱。

【解析】

13．本题考查对文本内容的概括。首先确定答案区域。本题答案区域在②③段。第②段引用“有人”的话“富

有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。”指出创造性思维的第一个要素，第③段在第②

段的基础上归纳出第二和第三个要素“创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。

在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。”归纳时要注意筛选关键词句。

14．本题考查分析能力。仔细阅读材料“他博览群书……可是，他却连一篇文章也写不出来，终生一事无成”

可以发现，亚克敦只会读书而不会活用知识，不符合创造性思维的要求，即没有探求新事物并为此而活用

知识的态度和意识。

15．反复品读修改后的句子和原句，即可发现差别。原句“不精通各种知识就一事无成”是双重否定句，作用

是加强语气，强调“精通各种知识”的重要性；修改后的句子，“干成事业需要精通各种知识”是肯定句，表达

效果不如双重否定句强。

品读课内语段，回答问题。

认为“我不具有创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚他们的，从

而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，这些人是光辉灿烂的明星。然而在大．多．数．情．况．下．，即便是

他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注

极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。

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16．文中画线句使用了什么修辞手法？有什么作用？

17．文中加点的“在大多数情况下”能否删去？为什么？

18．语段以贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等名人为例，论证了什么？

【答案】16．比喻。运用比喻的修辞手法，把“创造”比喻成“宇宙”，把“这些人”比喻成“光辉灿烂的明星”，

生动贴切。

17．“在大多数情况下”起修饰限定作用，表示不是“所有情况”，体现了议论文语言的准确性和严密性，如果

删去就太绝对。

18．以这些名人为例，论证了具有创造力的关键是“关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，

逐渐充实”。

【解析】

16．考查修辞手法及作用。注意本体和喻体。“创造”和“这些人”是本体，“这些人”指的是贝多芬、爱因斯坦、

莎士比亚等创造者。“宇宙”和“光辉灿烂的明星”是喻体。本句使用比喻的修辞，生动形象地说明“有创造力

的贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚他们”贡献之大。

17．本题运用议论文限制性词语能否删除分析法，解答时把原句和删后的句子作比较，细细品读即可得出

差异。“在大多数情况下”指大部分，表明他们中大部分人，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。删去

后，与实际不符。体现了说明文语言的严密性、准确性。

18．本题考查举例论证的作用。仔细阅读选文，结合上下文可知，作者列举贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚

等人的例子，是为了反驳有的人觉得创造力仅仅属于这些人、而不属于自己的观点。作者首先肯定这些人

的创造力，然后笔锋一转，指出这些人获得灵感的不易，指明他们的灵感产生的过程：关注极其普通，甚

至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。

整体感知

对于上面这个问题，你是怎么回答的呢?要是你选择的是B，那就恭喜你答对了。因为图形B是唯一一

个仅由直线构成的图形。

不过，也许有人会选择图形C。因为非对称性图形只有C一个，所以会被认为与其他图形不同。确实如

此，这也是正确答案。答A也是可以的。因为A是唯一没有角的图形，所以A也是正确答案。那么，D又怎

样呢?这是唯一一个由直线与曲线构成的图形，因此D也是正确答案。换句话说，由于看图形的角度不同，

四种答案全都正确。

'正确答案只有一个'这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问

题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解

决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵

了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不

满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。

然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性

的思维又有哪些必需的要素呢?

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有人是这样回答的:'富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技

术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这

种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。但当事人坚信它一定会出现。'

我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力

的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，

在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。

这方面的典型代表，首推约翰·古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械--葡萄压榨机和硬币打制

器组合起来，开发了一种新机械。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。而

硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登堡半开玩笑地自言自语道:'是不

是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢?'由此发明了印刷机和排

版术。

另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想:'光看太没意思了。把电

视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。'此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始

了游戏机的革命。

不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢?

某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出

如下结论:'富于创造力的人，认为自己具有创造力;缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。'

认为'我不具备创造力'的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从

而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星，然而在

大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产

生于这样的过程:关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。

由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即

使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使

之变为现实。

任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识;不满足于一个答

案，而去探求新思路，去运用所得的知识;一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。

如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。

19．课文开头以一个有趣的问题为例，指出“____________________________________”，论述了创造性思维

的重要性，接着又以设问的形式告诉我们创造性思维必须具备_______________________，然后告诉我们人

人都具有创造力，只要______，就能成为一个富有创造力的人。

20．在作者看来，区分一个人是否拥有创造力的主要依据之一是什么?

【答案】19．正确答案不止一个探求新事物并为此而活用知识的态度和意识经常保持好奇心，不

断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价

值；并锲而不舍地把它发展下去

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20．是否会留意自己细小的想法。

【解析】

19．试题分析：本文开头以一个有趣的问题为例，指出“正确答案不止一个”，然后从这里说起，论证了创造

性思维的重要性；接着又以设问的形式告诉我们创造性思维“必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度

和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试”；又借别人的言论及事例点明了创造性思维的关键要素，

即积累知识并创造性地运用知识以及留意自己的细小想法；最后告诉我们人人都具有创造力，只要“经常保

持好奇心，不断积累知识;不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识;一旦产生小的灵感，

相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人”。据此

梳理内容，填写作答即可。

20．试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次

的内容。在此基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括

作答。本题可依据文章倒数第二段“由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力

的人留意自己细小的想法。”这一内容概括作答。

【点睛】

筛选信息有三个原则：①带着题目，通读全文，把握大意。②对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言

材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。③快速浏览全文，验证答案。

阅读课文《事物的正确答案不止一个》选段，回答问题。

①那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？

②有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技

术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意但当

事人坚信它一定会出现。”

③我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的

真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在

此基础上，持之以恒地进行各种尝试。

④不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？

⑤某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如

下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”

⑥认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从

而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。然而在

大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产

生于这样的过程：关注极其普通甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。

21．请用简洁的语言概括选段的内容。

22．说一说文中画线句中“推敲”一词的语境义。

23．有人觉得“创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的”，请结合文章内容说一说作者是否同意

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这一观点，然后举一事例来证明作者的想法。

24．请阅读下面的材料，尝试着用文中的观点分析池田菊苗发现味精的原因。

味精的发明，纯属一种偶然。1908年的一天，日本帝国大学的化学教授池田菊苗在品尝海带黄瓜片汤时，

发现汤的味道特别鲜美。“也许海带里有奥妙。”职业敏感使他细细研究起海带来。半年后，池田菊苗教授从

海带中成功提取出谷氨酸钠——味精的主要成分这一化学物质。

【答案】21．文章论述了产生创造性思维所必须具备的要素及富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别。

22．对一闪念的想法进行反复思考、琢磨。

23．作者并不同意这一观点。细读选段⑥，即可得知作者认为人人都有创造力。一个人是否拥有创造力，

关键在于能否能留意自己细小的想法。事例：鲁班发明锯子；黄道婆革新纺织技术；幼儿园小朋友自行创

作一幅画。

24．答案要点：（1）池田菊苗精通化学知识。（2）他敢于探求新事物、活用知识、进行尝试。（3）他关注

一闪念的想法也就是所谓的灵感。

【解析】

21．通读全文，梳理文章写得内容，“①那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？”“④不过，这种创造

性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？”两方面的内容，因此将这两

句话组织起来即使答案。

22．“推敲”是本义用来比喻做文章或做事时，反复琢磨，反复斟酌，语境义就的结合词语所在的段落来理解

出“对一闪念的想法进行反复思考、琢磨”。

23．根据最后一段“然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感”可知作者

是不同意的，事例只要是“不是轻而易举就能获得如此非凡的灵感”的名人例子均可。

24．创造性的思维必需的要素中有“孜孜不倦地汲取知识”池田菊苗精通化学知识；“创造性的思维，必须有

探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。”他敢于探求新事

物、活用知识、进行尝试。“获得非凡的灵感”池田菊苗在品尝海带黄瓜片汤时，发现汤的味道特别鲜美。

题组C培优拔尖练

逆向思维的力量

陆明

①对于逆向思维这种方式，人们已经不陌生了，尤其是一些特殊问题。从结论往回推，倒过来思考，

从求解回到已知条件，反过去想或许会使问题简单化，使解决它变得轻而易举，甚至因此而有所发现，创

造出惊天动地的奇迹来。汤姆彼得斯说：“创造性思维为你提供了更多实现自我的机会。”所以说，善

于发挥逆向思维的力量，常常能取得意想不到的结果。

②在日常生活中，有许多通过逆向思维取得成功的例子。

③某时装店的经理不小心将一条高档呢裙烧了一个洞，其身价顿时一落千丈。如果用织补法补救，也

许能蒙混过关，但那是在欺骗顾客。这位经理突发奇想，干脆在小洞的周围又挖了许多小洞，并精心装饰，

还将其命名为“凤尾裙”。一下子，“凤尾裙”成了畅销货，该时装商店也因此出了名。逆向思维常常会

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带来可观的经济效益，“无跟袜”的诞生与“凤尾裙”异曲同工。因为袜跟容易破，一破就毁了一双袜子，

商家运用逆向思维，试制成功无跟袜，创造了良好的商机。

④在创造发明的路上，逆向思维可以创造出许多意想不到的人间奇迹。

⑤洗衣机的脱水缸，它的转轴是软的，用手轻轻一推，脱水缸就东倒西歪。可是脱水缸在高速旋转时，

却非常平稳，脱水效果很好。当初设计时，为了解决脱水缸的颤抖和由此产生的噪声问题，工程技术人员

想了许多办法，先加粗转轴，无效；后加硬转轴，仍然无效。最后，他们来了个逆向思维，弃硬就软，用

软轴代替了硬轴，成功地解决了颤抖和噪声两大问题。这是一个由逆向思维而产生创造发明的典型例子。

⑥多做逆向思维能使思维更加灵活，找到更多解决问题的途径。

⑦在传统的动物园内，无精打采的动物被关在笼子里让人参观。然而有人反过来想，把人关在活动的

“笼子”里(汽车中)，不是可以更真实地欣赏大自然中动物的面貌吗？于是，随着这种观赏猛兽动物方式

的创新，野生动物园应运而生。

⑧在工作中如果能发挥逆向思维的力量，就会多一个解决工作中遇到的问题的方法。每一种文化、行

业和机构都有自己看世界的方式。新的观念、好的主意常常来自拦腰截断那些习惯而成的思维疆界，把目

光投向新的领域。正如新闻记者罗伯特怀尔特所说：“任何人都会在商店里看时装，在博物馆里看历史。

但是具有创造性的开拓者却是在五金店里看历史，在飞机场上看时装。”

⑨世间万事万物都是相互联系的，人们掌握的知识也是多门类多学科的，因此，面对一个思维对象，

不能，更不必仅仅局限于传统习惯；不能，更不必死守一个点。单兵作战毕竟力量太孤单，合力作战，不

就威力强大了吗？逆向思维最宝贵的价值，是它对人们认识的挑战，是对事物认识的不断深化，并由此而

产生“原子弹爆炸”般的力量。

(选自《思维与智慧》，有删改)

25．本文的中心论点是什么？

26．第⑤段运用了什么论证方法？有什么作用？

27．最后一段在全文中有什么作用？

28．本文与课文都启示我们在求知的时候要运用创造性思维，请联系你的生活体验，举一个具有创造性思

维的事例。

【答案】25．善于发挥逆向思维的力量，常常能取得意想不到的结果。

26．举例论证，有力地论证了“在创造发明的路上，逆向思维可以创造出许多意想不到的人间奇迹”这一分论

点，从而进一步论证了文章的中心论点。

27．内容上：强调人们不应局限于传统思维，逆向思维往往能产生巨大力量，以此强化中心论点；结构上：

点明题目，与开头相照应，总结全文。

28．【示例一】有家旅馆，住客乘电梯上下，抱怨电梯速度太慢，老板愁于重新设计安装花销巨大，于是接

受了心理学家的建议，在电梯室里装上几面镜子，住客走进电梯室之后，都要对镜整装、梳理一番，这样，

不但不嫌电梯速度慢，反而觉得电梯太快了。【示例二】大人切苹果一直习惯于竖着切，而孩子却通过横切

发现苹果里藏着一颗漂亮的五角星。【示例三】爱迪生在科学试验中，偶然发现声音引起振动，就反过来推

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想能不能把振动还原成声音，于是发明了留声机。

【解析】

25．本题考查学生对论点的分析判断能力。论点是作者所持的观点，它是作者对所论述的问题提出的见解、

主张和表示的态度。论点的提取方法有多种：多数议论文的题目就是论点；在文章的开头；在文章中间；

在文章结尾。另外还要注意，论点的表述往往是一个判断句，是明确表明观点态度的句子。本文论点在文

章首段：善于发挥逆向思维的力量，常常能取得意想不到的结果。

26．本题考查学生对论证方法及其作用的理解能力。解答时首先要了解议论文有哪些论证方法及它们的特

征，论证方法除了举例论证外，在讲道理方面还有比喻论证、引用论证、类比论证以及正反对比论证等。

根据具体内容判断。论证方法的作用联系全文的中心论点和本论证方法所在文段中的分论点来说明论证方

法的作用，即说明了什么问题，论证了什么观点。根据不同的论证方法用评价语，如“有力地证明”“形象生

动地说明”等。第⑤段运用了举例论证，有力地论证了“在创造发明的路上，逆向思维可以创造出许多意想不

到的人间奇迹”这一分论点，从而进一步论证了文章的中心论点。

27．本题考查学生对重要段落作用的理解能力。议论文结尾段落的作用有：1.深化中心论点，提出……的结

论；2.强调中心论点。3.发出……的号召或希望人们怎么样；4.补充论证……（使论证更严密）；5.总结全文，

得出中心论点；6.提出问题，发人深思，启发人去关注或思考某个问题。本题依据这些知识点解答即可。结

合本文的论点及段落作用可知最后一段在全文中的作用：内容上，强调人们不应局限于传统思维，逆向思

维往往能产生巨大力量，以此强化中心论点；结构上：点明题目，与开头相照应，总结全文。

28．本题考查学生对议论文内容的把握及运用能力。解答此类题要注意紧扣论点列举事例，从作者的观点

出发延伸，结合自己的课外实践，列举出具有创造性思维的例子，切忌绕开阅读材料，不切实际地陈述。

示例：有家旅馆，住客乘电梯上下，抱怨电梯速度太慢，老板愁于重新设计安装花销巨大，于是接受了心

理学家的建议，在电梯室里装上几面镜子，住客走进电梯室之后，都要对镜整装、梳理一番，这样，不但

不嫌电梯速度慢，反而觉得电梯太快了。

【点睛】

常见论证方法及作用：

1、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。

答题格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明

的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体理会有说服力。

2、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。

答题格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。

3、对比论证。作用就是突出强调。

答题格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。

4、比喻论证：可把道理讲得通俗易懂，容易被人接受。使论证的内容更加生动形象，更利于读者明白。

答题格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐

述得生动形象、浅显易懂。

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阅读下文，完成下列小题。

读书箴言

当我们不假思索拿书来读时，会觉得很轻松，而事实上我们的头脑已成为刷人思想的运动场了。这样，

读书愈多，思维能力反而弱化，犹如时常骑马的人步行能力必定较差，道理是相同的。一条弹簧如果久受

外物力压迫，会失去弹性。我们的精神也一样，如常受别人思想的压力，也会失去弹性而变得麻痹。

以人的身体而论，我们所吃的东西并不能百分百被吸收，精神方面的营养亦同，身体靠食物维持健康，

精神靠读物日渐丰富，但身体只吸收能吸收的东西。同样的道理，读书人也仅能记住他所感兴趣的东西，

也就是适合于他的感想体系或吻合他阅读目的的那些东西。作家各有专擅，例如雄辩、豪放、简洁、优雅、

轻快、诙谐、精辟、纯朴、文采绚丽、表现大胆等，然而这些特点并不是读他们作品就可学来的。如果我

们自己天生就有着这些特质，也许可因读书而受到启发，发现自己的天赋，以此为榜样加以应用，这样我

们才能有类似的优点。这样的读书可教我们如何发挥自己的天赋，也可借以培养写作能力，但