专题19：综合复习（二）

九年级上学期语文期中专项复习

专题19：综合复习（二）

一、选择题(共15分)

1．(本题3分)下列画线语句有语病的一处是（）

（A）大型红色历史舞台剧《重庆·1949》近日在重庆1949大剧院公演。（B）剧目以重庆解放前夕为

背景，（C）讲述了被关押在渣滓洞和白公馆的共产党人不折不挠，（D）再现了解放大军和重庆人民为解放

重庆展开殊死搏斗的宏大场景。

A．AB．BC．CD．D

2．(本题3分)下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是()

A．太守归/而宾客从也B．有亭翼然/临于/泉上者

C．四时之景/不同，而/乐/亦无穷也D．至于/负者/歌于途，行者/休于树

3．(本题3分)下列句子没有语病的一项是（）

A．随着中国对洋垃圾实施进口禁令，使西方国家陷入集体焦虑。

B．风靡一时的电影《解忧杂货店》改编自日本作家东野圭吾的同名小说。

C．中国慕课数量已经稳居世界第一，在线学习的人数也是全世界最多的国家。

D．基层干部既要想干敢干，又要能干会干，切忌不可蛮干。

4．(本题3分)下列句子中标点符号运用错误的一项是：（）

A．我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业。”那两句话，断章取义造

出来的。

B．孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”

C．我生平最爱用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。

D．“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论任何人都会常在口边流露出来。

5．(本题3分)下面文段横线上应填入的词语，最恰当的一项是（）

怀疑不仅是消极方面________的必须步骤，________是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对

于别人的话，都不打折扣地________，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只

有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和________中，一切学问才会

发展起来。

A．去伪存真也认同求索B．辨伪去妄而且承认求索

C．去伪存真而且认同求解D．辨伪去妄也承认求解

二、基础知识综合(共10分)

6．(本题10分)阅读下面的文字，完成下面题目。

在这个电子媒介时代，我尤其推崇纸质阅读。抚摩一本好书，目光和手指从纸页上滑过，你内心会静

下来。这是个仪式，就像品茶，和一个朋友对坐，氤氲袅袅，灵魂游yì，你会沉浸在一个弥漫着定力和静

mì的气场中。而浏览网页，则不会有这种感觉，你只想着快速地获取信息，一切都是在及迫中进行，这就

不是饮茶了，是“咕咚咕咚”吞水。纸质阅读是有附加值的，它会滋养人。

（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。

袅袅()游yì()静mì()

（2）文中有错别字的一个词是“____________”，这个词的正确写法是“____________”。

（3）“氤氯”的意思是____________。

（4）语段中画线句子运用了____________的修辞手法。

三、综合性学习(共10分)

7．(本题10分)综合性学习。

岳纸中学将举行“成长的足迹”系列活动，请你参加。

（1）请你设计一个活动，仿照示例，写出活动名称。

示例：聆听名人故事

（2）请你以文学社社长的身份给著名女作家秦文君打电话，邀请她于6月20日下午两点到学校礼堂作关

于成长的主题报告。请写出你的电话内容。

（3）下列篇目选自《朝花夕拾》，请任选一篇，结合文中具体内容，说说鲁迅早年的生活经历，对他的成

长产生了怎样的影响。

《阿长与＜山海经＞》《父亲的病》《藤野先生》

四、对比阅读(共9分)

(本题9分)阅读下面两则文言文，完成下面小题。

【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺

潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙

也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不

在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风

霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，

溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者

中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟

知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，

太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

（选自欧阳修《醉翁亭记》）

【乙】修既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之远。其上则丰山，耸然而特

立；下则幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为亭，

而与滁人往游其间。

今滁介江淮之间，舟车商贾、四方宾客之所不至，民生不见外事，而安于畎亩衣食，以乐生送死。而

孰知上之功德，休养生息，涵煦于百年之深也。

修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听

泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予

游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。

夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。

（节选自欧阳修《丰乐亭记》）

8．(2分)以下选项中加点词语意思都相同的一项是。（）

A．名之者谁山不在高，有仙则名赢得生前身后名

B．宴酣之乐，非丝非竹无丝竹之乱耳终岁不闻丝竹声

C．往来而不绝者，湖中人鸟声俱绝奇山异水，天下独绝

D．有亭翼然临于泉上者临溪而渔临危不惧

9．(2分)把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。

宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜。

10．(2分)甲文通篇用一种句式“也”字句，有人说“也”字太多，也有人说“也”字妙用，透露作者真性情。请

从下列两个句子中任选一个，说说简化句与原句有什么异同。

（1）“环滁皆山也”简化为“环滁皆山”。

（2）“作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也”简化成“作亭者智仙，名之者太守”。

11．(3分)乙文中的“与民共乐”的思想，在甲文中有哪些具体体现？

五、现代文阅读(共26分)

(本题12分)阅读下文，完成小题。

第二要乐业。“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。但我要问他：“做工

苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我

们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱、去吃酒，还不是一样淘神、费力？难道又不苦？须知苦乐全在主观的

心，不在客观的事。人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官

都搁起不用。只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。会打算盘的人，只有从劳苦中找出快

乐来。我想天下第一等苦人，莫过於无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心子摆在哪里才好，

他们的日子真难过。第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子里不愿意做。

不愿意做逃得了吗？到底不能。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。这不是专门自己替自己开玩笑吗？我

老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一、

因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二、

因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。第三、职业性质，

常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快感。第四、专心做一职业时，把许多游思、妄

想杜绝了，省却无限闲烦闷。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领

略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云

尔。”这种生活，真算得人类理想的生活了。

12．(3分)选文阐述的观点是什么？

13．(2分)作者认为怎样做才能克服做事苦的问题？

14．(2分)为什么说“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生”？请你用自己的话简要

概括。

15．(3分)选文结尾划线句中加点词“这”是指什么？

16．(2分)“学习”是我们作为学生的“业”，请你结合自己的实际情况，说说你在学习中体会到了什么乐趣？

(本题14分)阅读下面文章，完成学习任务。

一群傻瓜在菜地里

李汉荣

一

地瓜，黄瓜、丝瓜、葫芦、南瓜、金瓜、苦瓜、香瓜、冬瓜……

一群傻瓜全都在菜园里傻睡。

呼噜噜，呼噜噜，微风里还打着鼾。

路过的鸟儿还传播几句它们偷听到的梦话。

全是傻瓜们说的傻乎乎的傻话。

二

地瓜没进过城，没见过世面，没受过励志教育。

除了憨，它没别的见识和想法。

被我那也没见过世面的爹爹埋没在土里。

埋没了就埋没了。土里暖和，土里有营养。

果然，这没见过世面的傻子，却长成了敦实汉子，地道的瓜。

一排排黄瓜手扶着藤蔓做引体向上体操。

比赛的结果皆大欢喜：每一个黄瓜都获得绿色光荣称号。

丝瓜走哪儿都喜欢做卷螺丝的游戏。

恨不得在妹妹的窗口也卷几个螺丝，把春天固定在那儿。

也把自己固定在那儿。

亲眼看妹妹怎样一笔一画把自己写进一篇作文。

谁说葫芦喜欢收藏酒？没这回事。父亲说葫芦喜欢收藏露水。

葫芦对人很客气。

那天不小心碰了母亲的头。葫芦一个劲儿道歉，低下头对妈妈说对不起。

我妈摸了摸它害羞的头，说，傻孩子，没事的。

快静下来，可别把头摇晕了，把后面的节令摇乱了。

没人知道南瓜花耷拉在地上在想什么。但是爹知道它的心事。

爹把路边串门的南瓜蔓领回地里，就像老师修改了我作文的思路。

那花立即结出一个嫩瓜，为善解瓜意的爹爹点了一个大赞。

金瓜从不拜金，也不拜银。谁起了这俗气的名字？

不过，金瓜不管雅俗，不懂金银，即使你叫它俗瓜愣瓜闷瓜也行。

到时候它老老实实捧出来的总是纯正的金瓜。

苦瓜是土地的苦孩子，土地的艰辛和悲苦，它心知肚明。

它尽最大努力把土地之苦藏进自己心里。

能让土地老娘喘一口气，它情愿生生世世都做苦瓜。

苦瓜旁边的香瓜有点不好意思了。谢谢苦瓜大哥。

你把苦水喝了，甘露都留给我这做弟弟的。

土地老娘啊，我身上的香，心里的甜，都是你积的德。

都是苦瓜大哥咽着苦水成全了我。

冬瓜，大家都看到冬瓜了，顺着农历的线索摸索着走啊走。

不知听到土地一句什么悄悄话，扑通一下，就蹲在那儿不走了。

哪儿都不去了，天堂都不去了。

半夜里月亮走下来把它当枕头枕着睡了一觉。

醒来发现自己也长胖了一圈。嗬，这傻瓜有傻福。

什么福？无非是让自己天天变傻，越来越傻。

直到变得和土地一样傻，能傻在一起的，才是一家。

傻傻的土地养出一群傻傻的大傻瓜，满身满心都是傻傻的感情。

都是傻傻的思念，都是傻傻的不掺任何杂质的淳朴营养和单纯想法。

三

傻土地什么都见过，见过尖锐的刀锋、厉害的轮子、伤心的毒药。

见过精明的算计、残酷的榨取、贪婪的脑瓜。

傻土地都快被贪婪的脑瓜榨干啦。

好在天上有傻太阳傻月亮傻星星傻银河。

照着傻傻的土地老妈，老妈怀里还抱着希望的种子。

抱着一群憨厚的孝子，一群憨厚的傻瓜。

要不是怀里还有这样的傻瓜，土地老妈真的受不了啦……

（选自《奇迹》，（散文）2021年第9期，略有删节）

17．(3分)校刊《文海拾贝》设“科普天地”“世间感动”“历史长廊”“热点透视”栏目。该校刊正在征集作品，

你认为将上文推荐给哪个栏目最合适？为什么？

18．(4分)某同学读了文章后，觉得写九种“瓜”套路雷同，选读两三种“瓜”后，其他可以跳过不读。你是否

赞同？请结合全文，简述理由。

19．(3分)老师组织开展“编单元•学写作”活动，她让同学们把上文编入下面单元。你认为可以编入哪个单

元？请简要写出编入这个单元的目的。

A．第一单元：《皇帝的新装》《天上的街市》《女娲造人》

B．第二单元：《白杨礼赞》《我爱这土地》《海燕》

20．(4分)结合全文，探究文中“希望的种子”的内涵。

六、作文(共50分)

21．(本题50分)根据要求写作。

每个人的一生都是一场独特的旅行，旅途中我们播种希望，放飞梦想；生活中我们享受快乐，也体验

忧伤……我们在前进中感知世界的奇妙，也收获生命的成长。

请你以“一段______的历程”为题目，写一篇文章。

要求：①将题目补充完整；②内容具体，有真情实感；③文体不限（诗歌、戏剧除外）；④不少于600字；

⑤文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

九年级上学期语文期中专项复习

专题19：综合复习（二）

一、选择题(共15分)

1．(本题3分)下列画线语句有语病的一处是（）

（A）大型红色历史舞台剧《重庆·1949》近日在重庆1949大剧院公演。（B）剧目以重庆解放前夕为

背景，（C）讲述了被关押在渣滓洞和白公馆的共产党人不折不挠，（D）再现了解放大军和重庆人民为解放

重庆展开殊死搏斗的宏大场景。

A．AB．BC．CD．D

【答案】C

【详解】C.成分残缺，在句末加“的故事”。故选C。

2．(本题3分)下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是()

A．太守归/而宾客从也B．有亭翼然/临于/泉上者

C．四时之景/不同，而/乐/亦无穷也D．至于/负者/歌于途，行者/休于树

【答案】B

【详解】B句子的朗读节奏划分不正确。正确的朗读节奏应为“有亭/翼然临于泉上/者”。译为：有一座亭子

像飞鸟展翅似的飞架在泉上。此题要注意把主语部分与谓语部分划开。

3．(本题3分)下列句子没有语病的一项是（）

A．随着中国对洋垃圾实施进口禁令，使西方国家陷入集体焦虑。

B．风靡一时的电影《解忧杂货店》改编自日本作家东野圭吾的同名小说。

C．中国慕课数量已经稳居世界第一，在线学习的人数也是全世界最多的国家。

D．基层干部既要想干敢干，又要能干会干，切忌不可蛮干。

【答案】B

【详解】A项：缺少主语，把“随着”或“使”去掉一个。B项正确。C项：重复，把“国家”去掉。D项：滥

用否定词，把“不可”去掉。

4．(本题3分)下列句子中标点符号运用错误的一项是：（）

A．我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业。”那两句话，断章取义造

出来的。

B．孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”

C．我生平最爱用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。

D．“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论任何人都会常在口边流露出来。

【答案】A

【详解】我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业。”那两句话，断章取

义造出来的。（此句中引用文章中的话，句末句号放到引号外面。）

5．(本题3分)下面文段横线上应填入的词语，最恰当的一项是（）

怀疑不仅是消极方面________的必须步骤，________是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对

于别人的话，都不打折扣地________，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只

有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和________中，一切学问才会

发展起来。

A．去伪存真也认同求索B．辨伪去妄而且承认求索

C．去伪存真而且认同求解D．辨伪去妄也承认求解

【答案】D

【详解】依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分

搭配的关系、修饰语与中心语的关系。可使用排除法，先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比

照把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。辨伪去妄：善于辨别，分清真假；去伪存

真：除掉虚假的，留下真实的。两个词不同点在“辨伪去妄”有先辨别之意。根据语境，谈“怀疑精神”，这

里用“辨伪去妄”合适。这样可排除AC两项；“不仅……也……”、“不但……而且……”都是表示递进关系

的固定搭配的关联词，此句前半句用了“不仅”，后半句搭配“也”合适，这样排除BC项，所以选择D。

二、基础知识综合(共10分)

6．(本题10分)阅读下面的文字，完成下面题目。

在这个电子媒介时代，我尤其推崇纸质阅读。抚摩一本好书，目光和手指从纸页上滑过，你内心会静

下来。这是个仪式，就像品茶，和一个朋友对坐，氤氲袅袅，灵魂游yì，你会沉浸在一个弥漫着定力和静

mì的气场中。而浏览网页，则不会有这种感觉，你只想着快速地获取信息，一切都是在及迫中进行，这就

不是饮茶了，是“咕咚咕咚”吞水。纸质阅读是有附加值的，它会滋养人。

（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。

袅袅()游yì()静mì()

（2）文中有错别字的一个词是“____________”，这个词的正确写法是“____________”。

（3）“氤氯”的意思是____________。

（4）语段中画线句子运用了____________的修辞手法。

【答案】niǎo弋谧及迫急迫形容烟云弥漫的样子比喻

【详解】（1）本题考查字音字形的正确书写。袅袅：指烟雾缭绕升腾，也形容细长柔软的东西随风摆动，

读作“niǎo”；游弋：指巡逻，无目标地兜游，监视某些可能发生的事情，也指在水中游。“弋”不能写成

“戈”；静谧：安静，形容静寂无声或忧愁的模样。注意“谧”不能写成“蜜、密”。

（2）本题考查辨析错别字。“及”是“达到”或“趁着，乘”的意思；“急”是指“迅速”“迫切，要紧”的意思，“急

迫”的意思是“马上需要应付或办理，不容许迟延”。语段中显然应该是“急迫”。

（3）本题考查词语的意思。氤氲：指湿热飘荡的云气，烟云弥漫的样子。结合语境可知此处是“烟云弥漫

的样子”。

（4）本题考查修辞手法。画线句中，“这是个仪式，就像品茶”，作者把“纸质阅读”比作是“品茶”，所以是

比喻的修辞手法。

三、综合性学习(共10分)

7．(本题10分)综合性学习。

岳纸中学将举行“成长的足迹”系列活动，请你参加。

（1）请你设计一个活动，仿照示例，写出活动名称。

示例：聆听名人故事

（2）请你以文学社社长的身份给著名女作家秦文君打电话，邀请她于6月20日下午两点到学校礼堂作关

于成长的主题报告。请写出你的电话内容。

（3）下列篇目选自《朝花夕拾》，请任选一篇，结合文中具体内容，说说鲁迅早年的生活经历，对他的成

长产生了怎样的影响。

《阿长与＜山海经＞》《父亲的病》《藤野先生》

【答案】（1）示例：阅读文学名著、观看励志电影、参观英雄故居等。

（2）示例：秦老师，您好！我是XX市XX学校文学社社长，很冒昧打扰您，想邀请您在百忙之中来我校

做一个关于成长的主题报告，时间初定为6月20日下午两点，地点是学校礼堂。不知道您是否方便？

（3）示例一：《阿长与＜山海经＞》阿长是鲁迅小时候的保姆，作者记述儿时与阿长相处的情景，描写了

长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨，“满肚子是麻烦的礼节”的性格；使他看到了劳动人民的善良，让他明

白了很多道理。阿长买来的《山海经》，使童年的鲁迅逐步对文学产生了兴趣，乃至在文学上影响了他一

生．

示例二：《父亲的病》作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些

中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对庸医

误人的深切痛恨，在感叹中让人体会到人生的伤悲。

示例三：藤野先生是鲁迅在留学时的老师。在日本留学学医期间，日本“举国上下都弥漫着鄙视中国人的

风气”，藤野先生不但不歧视他，反而对他这个中国学生特别热情、友好与尊重；藤野先生还特别理解和

尊重他，尊重他的人生选择．这令饱受歧视的鲁迅终生怀念与感激。藤野先生对鲁迅的生活习惯、治学态

度和日本观都产生了深远的影响。

【详解】（1）考查学生设计活动的能力。某活动个主题设计活动，所设计的活动一定要与这个主题相契合，

一定要有可行性，不能是空洞的口号。根据题干“成长的足迹”这一主题来设计活动，然后根据示例的格式

进行拟写即可。示例：阅读文学名著、观看励志电影、参观英雄故居、举办演讲比赛、举报绘画比赛、举

办征文比赛等，选取其中一个作答即可。

（2）考查学生语言表达能力。本题属于电话通知某个事项，所以一定要有称呼，自己介绍,时间、地点、

事件都要交待清楚。邀请的人是著名女作家秦文君，可称呼为“秦老师”，自己的身份是文学社社长，事件

及时间、地点是“6月20日下午两点到学校礼堂作关于成长的主题报告”。据此进行拟写即可，注意语言表

达要得体、简练、准确。

（3）考查学生对名著的掌握。解答此题，从题干中给出的三篇课文中选取其中一本，然后从文中选取能

对鲁迅成长产生影响的内容进行分析即可。

示例：《父亲的病》通过家庭的变故表达了对庯医的痛恨，让人体会到人生的悲凉，也让鲁迅长大后想学

医，以救治像父亲一样病痛折磨的病人。

四、对比阅读(共9分)

(本题9分)阅读下面两则文言文，完成下面小题。

【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺

潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙

也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不

在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风

霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，

溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者

中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟

知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，

太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

（选自欧阳修《醉翁亭记》）

【乙】修既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之远。其上则丰山，耸然而特

立；下则幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为亭，

而与滁人往游其间。

今滁介江淮之间，舟车商贾、四方宾客之所不至，民生不见外事，而安于畎亩衣食，以乐生送死。而

孰知上之功德，休养生息，涵煦于百年之深也。

修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听

泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予

游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。

夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。

（节选自欧阳修《丰乐亭记》）

8．(2分)以下选项中加点词语意思都相同的一项是。（）

A．名之者谁山不在高，有仙则名赢得生前身后名

B．宴酣之乐，非丝非竹无丝竹之乱耳终岁不闻丝竹声

C．往来而不绝者，湖中人鸟声俱绝奇山异水，天下独绝

D．有亭翼然临于泉上者临溪而渔临危不惧

9．(2分)把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。

宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜。

10．(2分)甲文通篇用一种句式“也”字句，有人说“也”字太多，也有人说“也”字妙用，透露作者真性情。请

从下列两个句子中任选一个，说说简化句与原句有什么异同。

（1）“环滁皆山也”简化为“环滁皆山”。

（2）“作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也”简化成“作亭者智仙，名之者太守”。

11．(3分)乙文中的“与民共乐”的思想，在甲文中有哪些具体体现？

【答案】8．B9．宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了。10．（1）①原句加上

“也”，表判断语气，又显得节奏舒缓。②包含着作者对醉翁亭周围美丽山水环境的欣赏；③引领原文众多

“也”字句，匠心独运，营造一种叙事抒情风格。简化句显得语气平淡，属于平实说明。（大意符合要求即可）

（2）①原句用设问句式，加上结尾的“也”字，使节奏减慢，语气舒缓，②还透出作者任性自得的惬意，

舒卷自如的趣味，③解释说明中有一种淡雅的幽默，富有诗意。简化句显得语气呆板，生硬，平淡，属于

平实说明。（大意符合要求即可）11．与民同乐集中体现在滁人游和太守宴的具体场景中。滁州人男女

老少都爱去山林里游玩，往来不绝，十分热闹。这样的游乐场景，就是政治清明、太平祥和的象征，百姓

和乐，太守自信、得意。太守与宾客同游，酒食取自山间，简朴而别有滋味；没有高贵的丝竹管弦，只有

投壶弈棋而已，这种山林野趣，可谓醉在其中，乐在其中。（大意符合要求即可）

【解析】8．考查文言词义。解答此题，需要有一定的文言知识储备，在学习中要注意识记文言实词，还

要注意由课内到课外的知识迁移。

A.命名/出名/美名；

B.丝：琴、瑟之类的弦乐器；竹：箫、笛之类的管乐器，指音乐；

C.断绝/消失/绝妙；

D.居高面下/靠近/面对；

9．考查文言句子翻译。翻译时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要注意句子中缺失

的成分，如主语、宾语需要补全；最后要注意语句的通顺。

重点词：酣：尽情地喝酒；丝：琴、瑟之类的弦乐器；竹：箫、笛之类的管乐器。射：投射。弈：下棋。

10．考查对句子的赏析。解答此题，要结合内容和句式特点旨进行分析。

①“环滁皆山也”意思是“环绕着滁州城的都是山”，表判断语气，读起来节奏舒缓，富有韵味；“环滁皆山

也”包含着作者对醉翁亭周围秀美山水环境的欣赏。同时，这句话作为文章首句，引领原文众多“也”字句，

匠心独运，营造一种叙事抒情风格。“环滁皆山”是对滁州城周围环境的平实说明，语气平淡，不能表达作

者的欣赏、喜爱之情。

②“作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也”采用了设问句式，“山之僧智仙也”“太守自谓也”句

末带“也”字，语气舒缓，“太守自谓也”还透露出作者任性自得的惬意。在介绍建亭者和命名者时，包含着

一种自得的幽默。“作亭者智仙，名之者太守”属于平实说明，显得呆板、生硬，语气平淡，缺少韵味。

11．考查对内容的理解。

由【甲】文“伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”可知，滁州的男女老少都爱去山林里游玩，往来不绝，

描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。这游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。

由【甲】“酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌”“射者中，弈者胜”，酒食取自山间，简朴而别有滋味；没有

高贵的丝竹管弦，只有投壶弈棋而已。与百姓同游，与宾客欢饮，欢乐祥和，自在和乐，太守“颓然乎其

间”，这正是太守与民同乐的集中体现。

五、现代文阅读(共26分)

(本题12分)阅读下文，完成小题。

第二要乐业。“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。但我要问他：“做工

苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我

们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱、去吃酒，还不是一样淘神、费力？难道又不苦？须知苦乐全在主观的

心，不在客观的事。人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官

都搁起不用。只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。会打算盘的人，只有从劳苦中找出快

乐来。我想天下第一等苦人，莫过於无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心子摆在哪里才好，

他们的日子真难过。第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子里不愿意做。

不愿意做逃得了吗？到底不能。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。这不是专门自己替自己开玩笑吗？我

老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一、

因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二、

因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。第三、职业性质，

常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快感。第四、专心做一职业时，把许多游思、妄

想杜绝了，省却无限闲烦闷。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领

略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云

尔。”这种生活，真算得人类理想的生活了。

12．(3分)选文阐述的观点是什么？

13．(2分)作者认为怎样做才能克服做事苦的问题？

14．(2分)为什么说“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生”？请你用自己的话简要

概括。

15．(3分)选文结尾划线句中加点词“这”是指什么？

16．(2分)“学习”是我们作为学生的“业”，请你结合自己的实际情况，说说你在学习中体会到了什么乐趣？

【答案】12．示例：我们要乐业。13．示例：只有从劳苦中找出快乐来。14．示例：①身入其中、亲

切有味；②奋斗刻苦，增加快乐；③比较骈进，竞胜快乐；④专心做事，省去闲烦。15．示例：“乐业”

才算得上人类理想的生活。16．示例：学习是一种享受。在数学中锻炼自己的思维，和十个调皮的数字

做游戏，千变万化，简单的符号，可以堆砌成数学的宝塔。在语文中感悟生活。静默的文字，娓娓的诉说。

一个偶然，一场邂逅，一个凄美的故事，一个婉约的人儿。不过，终归是擦肩而过。

【解析】12．本题考查的是中心论点的理解。寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完

整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论点的方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它

的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。有的文章的论点要根据论题并结合文章内容自己来概括。

根据“‘做工好苦呀！’这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来”可以看出针对人们认为做工苦的

现象，而论点就在开头“第二要乐业”，论点就是补充完整这个词就行，即“我们要乐业”。

13．本题考查对文意的理解和概括。根据题干要求可在段中寻找，结合“今日大热天气，我在这里喊破喉

咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱、去吃酒，还不是一样淘神、

费力？难道又不苦”，作者用实例，得出“会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来”，阐明“从劳苦中找出

快乐来”的道理。据此可知：从劳苦中找出快乐来才能克服做事苦的问题。

14．本题考查对文段内容的分析概括。第①段“‘凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会

发生。’为什么呢”，提出问题，然后四个理由分得很详细，只需要把所列内容中最重要的意思表达清楚，

把主要词语找出来，概括每层的含义即可。

由“第一、因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有

味”，可提炼为：身入其中、亲切有味；

由“第二、因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增”，可提

炼为：奋斗刻苦，增加快乐；

由“第三、职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快感”，可提炼为：比较骈

进，竞胜快乐；

由“第四、专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦闷”可提炼为：专心做事，省去闲烦。

15．本题考查代词指代对象的理解。代词指代的对象基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括

的；二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，

通读句子视句意变化与否来检验其正误。“这”代指的一般是上文，结合上文“人生能从自己职业中领略出趣

味，生活才有价值”。接着引用孔子的话“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”进一步证明

“人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值”及“这种生活”才算得是“人类理想的生活”的观点，据此

可知“这”指代的是：“乐业”才算得人类理想的生活。

16．开放试题，答案不唯一。围绕在学习中得到怎样的乐趣作答即可。

示例：我们的好奇心在学习中得到满足；通过学习发现自己的潜能；逐渐从学习中了解世界的奥秘；在绘

画中，给自己的世界填满颜色。瑰丽的色彩，斑斓的凤尾蝶。在纸上，给自己的心灵画一个世界。

(本题14分)阅读下面文章，完成学习任务。

一群傻瓜在菜地里

李汉荣

一

地瓜，黄瓜、丝瓜、葫芦、南瓜、金瓜、苦瓜、香瓜、冬瓜……

一群傻瓜全都在菜园里傻睡。

呼噜噜，呼噜噜，微风里还打着鼾。

路过的鸟儿还传播几句它们偷听到的梦话。

全是傻瓜们说的傻乎乎的傻话。

二

地瓜没进过城，没见过世面，没受过励志教育。

除了憨，它没别的见识和想法。

被我那也没见过世面的爹爹埋没在土里。

埋没了就埋没了。土里暖和，土里有营养。

果然，这没见过世面的傻子，却长成了敦实汉子，地道的瓜。

一排排黄瓜手扶着藤蔓做引体向上体操。

比赛的结果皆大欢喜：每一个黄瓜都获得绿色光荣称号。

丝瓜走哪儿都喜欢做卷螺丝的游戏。

恨不得在妹妹的窗口也卷几个螺丝，把春天固定在那儿。

也把自己固定在那儿。

亲眼看妹妹怎样一笔一画把自己写进一篇作文。

谁说葫芦喜欢收藏酒？没这回事。父亲说葫芦喜欢收藏露水。

葫芦对人很客气。

那天不小心碰了母亲的头。葫芦一个劲儿道歉，低下头对妈妈说对不起。

我妈摸了摸它害羞的头，说，傻孩子，没事的。

快静下来，可别把头摇晕了，把后面的节令摇乱了。

没人知道南瓜花耷拉在地上在想什么。但是爹知道它的心事。

爹把路边串门的南瓜蔓领回地里，就像老师修改了我作文的思路。

那花立即结出一个嫩瓜，为善解瓜意的爹爹点了一个大赞。

金瓜从不拜金，也不拜银。谁起了这俗气的名字？

不过，金瓜不管雅俗，不懂金银，即使你叫它俗瓜愣瓜闷瓜也行。

到时候它老老实实捧出来的总是纯正的金瓜。

苦瓜是土地的苦孩子，土地的艰辛和悲苦，它心知肚明。

它尽最大努力把土地之苦藏进自己心里。

能让土地老娘喘一口气，它情愿生生世世都做苦瓜。

苦瓜旁边的香瓜有点不好意思了。谢谢苦瓜大哥。

你把苦水喝了，甘露都留给我这做弟弟的。

土地老娘啊，我身上的香，心里的甜，都是你积的德。

都是苦瓜大哥咽着苦水成全了我。

冬瓜，大家都看到冬瓜了，顺着农历的线索摸索着走啊走。

不知听到土地一句什么悄悄话，扑通一下，就蹲在那儿不走了。

哪儿都不去了，天堂都不去了。

半夜里月亮走下来把它当枕头枕着睡了一觉。

醒来发现自己也长胖了一圈。嗬，这傻瓜有傻福。

什么福？无非是让自己天天变傻，越来越傻。

直到变得和土地一样傻，能傻在一起的，才是一家。

傻傻的土地养出一群傻傻的大傻瓜，满身满心都是傻傻的感情。

都是傻傻的思念，都是傻傻的不掺任何杂质的淳朴营养和单纯想法。

三

傻土地什么都见过，见过尖锐的刀锋、厉害的轮子、伤心的毒药。

见过精明的算计、残酷的榨取、贪婪的脑瓜。

傻土地都快被贪婪的脑瓜榨干啦。

好在天上有傻太阳傻月亮傻星星傻银河。

照着傻傻的土地老妈，老妈怀里还抱着希望的种子。

抱着一群憨厚的孝子，一群憨厚的傻瓜。

要不是怀里还有这样的傻瓜，土地老妈真的受不了啦……

（选自《奇迹》，（散文）2021年第9期，略有删节）

17．(3分)校刊《文海拾贝》设“科普天地”“世间感动”“历史长廊”“热点透视”栏目。该校刊正在征集作品，

你认为将上文推荐给哪个栏目最合适？为什么？

18．(4分)某同学读了文章后，觉得写九种“瓜”套路雷同，选读两三种“瓜”后，其他可以跳过不读。你是否

赞同？请结合全文，简述理由。

19．(3分)老师组织开展“编单元•学写作”活动，她让同学们把上文编入下面单元。你认为可以编入哪个单

元？请简要写出编入这个单元的目的。

A．第一单元：《皇帝的新装》《天上的街市》《女娲造人》

B．第二单元：《白杨礼赞》《我爱这土地》《海燕》

20．(4分)结合全文，探究文中“希望的种子”的内涵。

【答案】17．“世间感动”栏目。文中的九种“瓜”，虽然很傻，但是这种“傻”都是全心全意付出的傻，不计

名利、只讲奉献的傻，让读者感动。18．示例：不赞同。文章写九种“瓜”，看似套路雷同，实则有变化。

写法上，根据每种瓜的外形特征和生长习性展开描写，各有不同；内容上，突出每种瓜的不同品格，比如

地瓜憨厚，金瓜不拜金，苦瓜隐忍，香瓜感恩等。正是在看似雷同中，层层谊染，突出瓜们的“傻”：只知

奉献，不掺任何杂质。19．示例（1）：选A.第一单元的三篇课文都富有想象力，这篇文章也是。把它们

编入一个单元，可以让我们在比较中学习如何运用想象，写出内容丰富、形象生动的文章。

示例（2）：选B。白杨树、歌唱的“鸟”、海燕，都是作者情感寄寓的载体，所以这三篇课文，都用了托物

言志的手法。这篇文章也是，各种瓜的身上，也寄托着作者的情感，对踏实、勤勉、奉献精神的礼赞。把

它们编入一个单元，可以让我们深入学习托物言志的手法。

示例（3）：选B。这三篇课文，都用了象征的手法。这篇文章也是，那些“瓜”们，象征了各类无论外界如

何伤害，依然甘于平凡、埋头苦干、只求奉献的人。把它们编入一个单元，有助于我们深入学习象征手法。

20．示例：这些“瓜”，象征着不管居于何种岗位，不管面临何种伤害，依然踏实工作，全心奉献的人，

这是人类社会发展的希望。作者也借此表达对人类的希望：向这些傻傻的“傻瓜”学习，学习它们的品格和

智慧。

【解析】17．本题考查理解分析能力。重在分析这篇文章的主题，然后再根据栏目特点来看是否恰当。

“科普天地”应以安排科技小品文，介绍一些科学的知识；“世间感动”则是情感类栏目，把自然界中能让人

感动的人、事、物传播给大众；“历史长廊”以介绍历史上的奇闻轶事为主；“热点透视”则是对近期发生的

热点事件进行深入分析，阐述前因后果来龙去脉。

而本文则以拟人的笔法，写出了地瓜、黄瓜、葫芦等九种“瓜”，心无旁骛，一心只在地里生长，它们身上

有着全心全意付出的“傻”，有着不计名利、只讲奉献的“傻”，它们“傻”得淳朴，“傻”的可爱，让读者感动。

这一主题特点，符合“世间感动”这一栏目的特点，故放在“世间感动”较为合适。

18．本题考查理解分析能力。

文章虽然依次写出了九中“傻瓜”，看似程序相同，但实际上，每种瓜的外形、特点、习性、内含不同，描

写的方法和主题内涵都有很不同。如地瓜“被我那也没见过世面的爹爹埋没在土里。埋没了就埋没了。土

里暖和，土里有营养”这一描述，从其生活的环境出发，抓住其心理描写。迂曲如黄瓜，“一排排黄瓜手扶

着藤蔓做引体向上体操。比赛的结果皆大欢喜：每一个黄瓜都获得绿色光荣称号”则是对它生长的情势和

颜色进行形象化描写，表现它向上攀援和颜色上碧绿的特点。

另外，在主题内容上，每一个瓜作者都根据其特点赋予其独特的品格，如“除了憨，它没别的见识和想法”

表现了了地瓜的憨厚；“金瓜从不拜金，也不拜银……金瓜不管雅俗，不懂金银”，表现出金瓜不拜金；“苦

瓜是土地的苦孩子，土地的艰辛和悲苦，它心知肚明。它尽最大努力把土地之苦藏进自己心里”来表现苦

瓜隐忍；“土地老娘啊，我身上的香，心里的甜，都是你积的德。都是苦瓜大哥咽着苦水成全了我”则表现

香瓜的感恩等。

故而可看出，九种瓜，在描绘重点和情感内容上都是不同的，如果选择跳读，则不能感受其中的精妙。所

以不赞同选择“跳读”的方法。

19．本题考查理解运用能力。

课文单元文章的选择组合一般在三种标准，一是文体，都是同一体裁，如诗歌单元，小说单元。二是主题

内容，如几篇文章都围绕着“母爱”，或围绕着“自然”，围绕着“感恩”等。三是表现方法，就是一个单元都

运用同样的写作手法或表现方法。

第一单元的文章，《皇帝的新装》《天上的街市》《女娲造人》有的是童话，有的