《学前教育政策与法规》课程教学大纲

《学前教育政策与法规》教学大纲课程代码17180308课程中英文名称学前教育政策与法规Pre-schoolEducationPoliciesandRegulations开课学期5学分/学时2/32课程类别教师教育课程适用专业/开课对象学前教育（师范）专业本科先修/后修课程学前教育学/学前教育热点专题开课单位教师教育学院一、课程性质、课程目标和毕业要求《学前教育政策与法规》是研究学前教育政策与法规的理论与应用的基础课程。通过本课程的教学，使学生比较系统地掌握学前教育政策与法规的基本知识和基本原理，熟悉我国现行的学前教育政策与法规的主要内容，树立依法执教的意识，培养分析、解决学前教育活动中出现的法律问题的能力，提高依法执教的水平和能力。课程目标1.专业知识方面掌握学前教育政策与法规的基础知识，增强法制观念，树立与提高国家依法治教、幼儿园依法办园、教师依法执教的意识。了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。2.专业能力方面能够比较准确地分析与理解我国现行的学前教育政策与法规，培养和增强执行学前教育政策与法规的能力。3.情感态度价值观方面形成热爱学前教育事业、热爱幼儿的职业情感，形成关爱幼儿、尊重幼儿的职业态度，自觉践行社会主义核心价值观。二、课程目标对毕业要求的支撑关系本课程重点支撑以下几个毕业要求，其中课程对毕业要求1-2形成强支撑H，对毕业要求2-1形成中支撑M。指标点1-2.职业道德熟悉幼儿园教师职业道德修养所包含的主要内容及培养途径，知道并自觉恪守与幼儿园教师职业道德紧密相关的法律法规，能够做到潜心培幼育人，爱岗敬业，依法执教，坚决不触碰伤害幼儿这条红线。指标点2-1.专业认同具有主动从教、终身从教的意愿，具备成为职称幼儿教师的专业知识和专业技能；利用有效资源主动学习各项专业技能，有自我学习和提高的意识，熟悉幼儿园环境，认同幼儿园教师的职业价值和专业性。本门课程的课程目标与毕业要求指标点对应关系如下表所示：课程毕业要求、课程目标和达成途径毕业要求指标课程目标支撑度达成途径指标点1-2.职业道德熟悉幼儿园教师职业道德修养所包含的主要内容及培养途径，知道并自觉恪守与幼儿园教师职业道德紧密相关的法律法规，能够做到潜心培幼育人，爱岗敬业，依法执教，坚决不触碰伤害幼儿这条红线。课程目标1H1.平时作业2.期末考核指标点2-1.专业认同具有主动从教、终身从教的意愿，具备成为职称幼儿教师的专业知识和专业技能；利用有效资源主动学习各项专业技能，有自我学习和提高的意识，熟悉幼儿园环境，认同幼儿园教师的职业价值和专业性。课程目标2课程目标3M1.课堂表现2.平时作业3.期末考核三、教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求课程目标教育法的基础知识1．教学内容（1）教育法的概念及特征；（2）教育法的朔源和体系；（3）教育法律关系；（4）教育法律责任；（5）教育政策与教育法规。2．教学重点（1）教育法的朔源和体系；（2）教育政策与教育法规。3．教学难点（1）教育法律关系；（2）教育法律责任。通过教学，让学生了解教育法的相关知识，熟悉教育政策与教育法律、法规。课程目标1课程目标2课程目标3学前教育政策与法规的基本理论1．教学内容（1）学前教育政策的相关概念；（2）学前教育法规的相关概念；（3）学前教育政策与法规的区别与联系。2．教学重点（1）学前教育政策的相关概念；（2）学前教育法规的相关概念。3．教学难点（1）学前教育政策与法规的区别与联系。通过教学，让学生掌握学前教育相关政策与法规，能够区分两者之间的异同点。课程目标1课程目标2课程目标3（三）学前教育的政府职责1．教学内容（1）学前教育的性质和功能；（2）学前教育政府职责的内容。2．教学重点（1）学前教育的性质和功能。3．教学难点（1）学前教育政府职责的内容。通过教学，让学生掌握学前教育的性质和功能，理解政府所扮演的角色，承担的职责。课程目标1课程目标2课程目标3（四）学前教育的政府管理1.教学内容（1）学前教育的行政管理；（2）学前教育机构的运行体制。2．教学重点（1）学前教育机构的运行体制。3．教学难点（1）学前教育的行政管理。通过教学，使学生了解并掌握学前教育的行政管理和教学机构的运行体制。课程目标1课程目标2课程目标3（五）学前教育机构的法律地位1．教学内容（1）学前教育机构法律地位概述；（2）学前教育机构的设置；（3）学前教育机构的权利和义务。2．教学重点（1）学前教育机构的权利和义务。3．教学难点（1）学前教育机构法律地位概述；（2）学前教育机构的设置。通过教学，让学生理解学前教育机构设置的意义，在法律当中具有的权利和义务。课程目标1课程目标2课程目标3（六）幼儿园的设立运行与管理1．教学内容（1）幼儿园的举办资质与程序；（2）幼儿园的运行机制；（3）《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》的理解与应用。2．教学重点（1）《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》的理解。3．教学难点（1）幼儿园的举办资质与程序；（2）幼儿园的运行机制；（3）《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》的应用。通过教学，让学生了解幼儿园的运行管理机制，并通过理解与应用《中华人民共和国教师法》和《幼儿园教师专业标准（试行）》。课程目标1课程目标2课程目标3（七）学前教育机构的保育与教育1．教学内容（1）幼儿教育的地位和作用；（2）幼儿园的教育工作；（3）幼儿园的保育工作。2．教学重点（1）知道幼儿教育的地位和作用；（2）了解幼儿园的教育与保育工作，3．教学难点（1）掌握幼儿园教育和保育工作。通过教学，让学生理解幼儿教育的地位和作用，掌握与应用幼儿园的教育与保育工作。课程目标1课程目标2课程目标3（八）学前教育机构的工作人员1．教学内容（1）学前教育机构的园长；（2）学前教育机构中的教师；（3）学前教育机构其他工作人员。2．教学重点（1）了解学前教育机构中的工作人员。3．教学难点（1）掌握学前教育机构中不同工作人员的职责。通过教学，让学生理解学前教育机构中工作的不同人员，并知道他们的不同职责。课程目标1课程目标2课程目标3（九）学前教育政策与法规的实施1.教学内容（1）学前教育政策与法规的实施机构；（2）学前教育政策与法规的实施手段；（3）学前教育政策与法规的实施途径；（4）学前教育政策与法规的实施效果。2.教学重点（1）了解学前教育政策与法规的实施机构；（2）掌握学前教育政策与法规的实施手段与途径。3.教学难点（1）掌握学前教育政策与法规的实施手段与途径。通过教学，让学生理解学前教育政策的实施，掌握正确实施学前教育政策与法规的手段和途径，使学前教育政策与法规的实施达到良好的效果。课程目标1课程目标2课程目标3（十）我国学前教育政策与法规的未来发展趋势1.教学内容（1）学前教育政策法规越发受重视；（2）学前教育政策法规体系不断完善；（3）学前教育政策法规国际化；（4）学前教育立法成为必然。2.教学重点（1）了解学前教育政策法规体系的不断完善；（2）理解学前教育政策法规的国际化。3.教学难点（1）学前教育政策法规体系的不断完善。通过教学，带领学生学习掌握我国学前教育政策与法规的未来发展趋势，使学生意识到学前教育的社会地位及重要性。课程目标1课程目标2课程目标3总学时32学时。建议自主学习20小时。学时分配如下：教学内容理论学时实践学时合计教育法的基础知识44学前教育政策与法规的基本理论44学前教育的政府职责22学前教育的政府管理22学前教育机构的法律地位44幼儿园的设立运行与管理22学前教育机构的保育与教育44学前教育机构的工作人员44学前教育政策与法规的实施44我国学前教育政策与法规的未来发展趋势22合计3232自主学习内容建议时间（小时）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》1《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》1《幼儿园管理条例》1《幼儿园工作规程》1《儿童权利国际公约》1《中国儿童发展纲要（2011-2020年）》1《中华人民共和国教师法》1《幼儿园教师专业标准（试行）》1《幼儿园教育指导纲要（试行）》2《3-6岁儿童学习与发展指南》2《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》1《托儿所、幼儿园建筑设计规范》1《幼儿园教具配备目录》1《幼儿园教职工配备标准（暂行）》1《中小学幼儿园安全管理办法》1《校车安全管理条例》1《学生伤害事故处理办法》1《中小学幼儿园应急疏散演练指南》1合计20四、课程教学方法课程目标的实现主要通过以下途径实现：1.结合最新的前沿动态，精选教学内容，开拓学生视野，使学生具有科学性和趣味性；2.选择适当内容和研究材料供学生讨论、辩论，引导学生质疑，鼓励学生发表个人见解，培养其批判性思维和理论思维能力。3.利用多媒体等教学手段使学生对教学内容有一个多方位的、直观的认识。五、学业评价、课程考核和达成度评价（一）学业评价和课程考核学业评价内容考核环节考核/评价细则课程目标课堂表现10%课堂参与情况（回答问题、小组合作等）主要考核学生对课程学习表现的兴趣浓郁程度，课堂讨论时的沟通、表达能力，团队合作能力，课堂发言积极程度。计算全部课堂表现的平均成绩再按10%计入综合成绩。课程目标3平时作业30%作业1.学前教育政策与法规小论文1篇（20%）主要考核学生对章节知识点的理解和掌握程度，以及对学前教育政策与法规最新文献的阅读分析能力。成绩按20%计入综合成绩。课程目标1作业2：课堂发表PPT汇报（10%）考核学生对学前教育政策与法规案例分析和实施的能力。成绩按10%计入综合成绩。课程目标2期末考核60%期末闭卷考试主要考核学生对学前教育政策与法规知识和理论的掌握，学前教育政策与法规的综合能力，成绩按60%计入综合成绩。课程目标1课程目标2课程目标3综合成绩100%课堂表现（10%）+平时研讨作业（30%）+期末考核（60%）课程目标1课程目标2课程目标3本课程评价在注重平时考核和平时教学过程评定的同时，将平时考核与期末考核结合，综合评定学生期末总成绩。平时成绩由课堂讨论、平时作业构成，占期末总成绩的40%，期末考试采用闭卷考试形式，占期末总成绩的60%。课程着重考查学生掌握基本知识、基本能力的程度以及对理论的理解运用能力；能真正掌握学前教育政策与法规的理解与应用。其中课堂表现的评分标准，见下表。课堂表现评分标准序号评价要点权重优秀良好中等及格不及格1知识掌握回答问题学习态度出勤情况0.6理论基础扎实，课堂活跃，能与教师和同学积极互动，认真勤学、理论基础扎，课堂较为活跃，能与同学较为积极的互动，认真勤学理论基础知识较为扎实，课堂活跃程度一般，师生课堂互动一般，认真勤学。理论基础基本过关，课堂参与较为被动，学习态度一般。基础不扎实，基本不参与课堂互动，态度不认真、不端正。2小组合作沟通意识0.4能有效组织，合作意识强，在操作练习时热心帮助其他同学。积极参与合作，操作练习时能意识地帮助其他同学。比较积极地参与合作，对于其他同学提出问题能够予以帮助。能参与小组合作。参与合作热情不高，合作意识较为欠缺。（二）课程目标达成度评价课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价，以及课程总目标达成度评价，具体计算方法如下：课程分目标达成度=（总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节平均得分之和）/（总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节目标总分）课程总目标达成度=（该课程学生总评成绩平均值）/（该课程总评成绩总分（100分））达成度评价值计算具体说明课程目标支撑环节目标分值学生平均得分达成度计算课程目标1平时作业1A1*平时权重A2*平时权重课程目标1达成度=（A2*平时权重+B2*平时权重）/（A1*平时权重+B1*平时权重）期末考核1B1*平时权重B2*平时权重课程目标2平时作业2C1*平时权重C2*平时权重课程目标2达成度=（C2*平时权重+E2*平时权重）/（C1*平时权重+E1*平时权重）期末考核2E1*平时权重E2*平时权重课程目标3课堂表现F1*平时权重F2*平时权重课程目标3达成度=（F2*平时权重+G2*期末权重）/（F1*平时权重+G1*期末权重）期末考核3G1*期末权重G2*期末权重课程总体目标总评成绩100以上学生平均得分之和课程总目标达成度=学生平均得分之和/100注：目标分值指在课程考核办法中该项目的分值，学生平均得分指该项目学生得分的平均值，目标达成度在0.7以上表示目标达成。六、持续改进1.根据课程教学实际情况，适时适切与学生进行交流，注重学生的反馈意见，及时反思教学，不断改进存在的不足。2.结合平时作业完成情况，对学生掌握知识和运用知识分析问题解决问题的情况进行及时反馈，尤其是要注重作业的批改和及时反馈，对于作业质量十分低下的情况要求学生修改或重做作业。3.结合期末闭卷考试情况进行教学的全面反思，并把反思情况通过QQ或其他方式传递给学生，在下一轮课程教学中不断提高，确保课程目标和所支撑的毕业要求指标点达成。4.吸收教学测评、教学督导、听课教师等反馈意见和建议，对课堂教学内容、方式、方法和学业评价标准、体系等进行完善。七、教学资源资源类型资源教材周大为.学前教育政策与法规[M]．北京：中国商业出版社,2