高中历史之教学教研历史巧记系列之9打谈历史主干记忆法素材

PAGEPAGE4打谈历史主干记忆法据说，前苏联墓斯科高校有一位高校生，他在图书馆的石阶上走路时不当心摔了一跤，大脑受到巨大撞击。从今，不行思议的事情产生了，他的记忆好得不能再好，什么东西都过目不忘，像《真理报》这样的大报，从头版到第八版，只要他阅读后，每篇文章都能倒背如流。但令人缺憾的是他的头却难受如裂，因为记得太多了，大脑得不到休息。因此，记忆应有选择，记忆那些最重要、最有意义、最有价值的材料。擅长学习记忆实力强的人，往往擅长抓住重点，抓住精髓，擅长组织材料。主干记忆法是指以重点学问记为主然后再

在这些“主干”上“添油加醋”而形成学问框架的记忆方法。主干记忆就是先搞清晰一课，一单元，一本书的主干学问是什么，比如一本书中一共几个朝代，这就相当于“树干”，而每朝代主要讲了什么是“主要枝杈”，详细的细微环节学问相当于“枝叶”，待主干记牢之后再往主干上填充，就更简单固定在记忆网络上。在记忆某个详细学问时，比如历史事务，我们只需盯住时间、人物、事务这些关键性的字句，抽出主干来记忆，就会节约不少时间。主干记忆适用于某个学问点：比如：土地革命可巧记为：七会议给中共指明白前进的方向軍事斗争⑵秋收起义创建了井冈山革命依据地碎了敌人的三次“围剿”使农村革命依据地得到巩固和发展土地革命翻分两个了经济举措经济建设粉巩两个了理论总结:工农武装割据的思想使依据地不断巩固扩大政权建设:中华苏维埃第一次全国代表大会中华苏维埃共和国临时中心政府主干记忆适用于某节课：比如：第6课罗马法起源与发展可巧记为：定义：是指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施全部罗马法律。⑴政治条件：罗马城与罗马共和国的建立⑵社会条件：平民的不断斗争缘由⑶经济条件：古罗马奴隶制经济的发展与旺盛⑷思想条件：罗马人普遍信奉“自然法”思想⑸主观条件：罗马统治者的高度重视和法学家主动协作⑴从含义上：包括广义和狭义内容⑵从形式上：可分为成文法，习惯法⑶从整体结构：看可以分为公民法，万民法、自然法实质：维护罗马统治者的利益，属于奴隶制法律体系(1)起源阶段：从习惯法到成文法《十二铜表法》过程(2)发展阶段：从公民法到万民法。(3)完善阶段：《查士丁尼民法大全》标记罗马法体系最终完成特点：形成的多样性；明显的阶段性；体系最完善；自然法思想⑴对罗马：二稳（稳定了社会秩序；稳固了帝国统治）影响⑵对近代:二了（立法和司法产生了重要影响；利用和发展了罗马法中的思想和制度，作为反对封建制度、推动资本主义发展的有力武器）⑶对当今社会：二方面（原则和做法都可在罗马法中找到源头）⑷消极影响:二护（爱护奴隶制，维护奴隶主对奴隶的剥削和压迫）主干记忆适用于某单元小结：比如：古代中国的政治制度主干记忆适用于某专题复习：比如：近代列强的侵华斗争条约社会性质改变侵华特征列强获得权益鸦片斗争《南京条约》起先沦为半殖民地半封建社会军事侵略与经济侵略相结合，以商品输出为主(1)政治操纵：侵扰主权；干涉内政；割占据土。(2)经济掠夺:勒索赔款；倾销商品；走私鸦片；输出资本；掠夺资源。(3)军事：镇压革命；扶植傀儡。(4)外交限制:如外务部。(5)文化奴役:如教堂等。其次次鸦片斗争《天津条约》《北京条约》半殖民地半封建社会进一步加深甲午中日斗争《马关条约》中国半殖民地半封建化大大加深资本输出为主,瓜分狂潮八国联军侵华《辛丑条约》完全沦为半殖民地半封建社会资本输出，扶植代理人，“以华治华”日本全面侵华中国半殖民地半封建社会进一步深化全面侵华以灭亡中国为目的日本占据了东北、华北、华中、华南的大片领土进行殖民统治影响(1)消极：①中国的主权被严峻破坏，逐步沦为列强的半殖民地。②大规模的商品倾销和资本输出，使中国逐步沦为外国侵略者的商品销售市场和原料掠夺地，这是造成中国社会经济发展长期落后根源。(2)主动：①列强在进行侵略同时，也把西方的科学技术和思想文化传人中国，对中国旧制度、旧观念以前所未有的冲击，促进了中华民族的觉醒。②经济侵略也在肯定程度上促进了自然经济的解体，为民族资本主义的发展创建了条件，客观上促进了中国近代化的进程。主干记忆适用于某针对性复习：比如：总复习阶段应留意“集中优势兵力，在运动中打歼灭战”，有所舍取，突出重点，火力相对集中世界近代史中的“三”：⑴三次资本主义生产组织形式的改变。⑵三次资本主义经济思潮的转变。⑶三种西方国家的议会制度的模式。⑷三次殖民主义高潮。⑸工业革命后的三股进步的潮流。⑹19世纪六七十年头，世界上的封建国家掀起的向资本主义学习的三大改革运动。⑺三大近代社会标记（世界近代史转变的三个基本特征）。⑻三位空想社会主义者。⑼欧洲三大工运动。⑽三个闻名的近代国际工人运动组织。⑾近代化的含义包括三个方面。⑿近代史三条线索（三个主要内容）。⒀近代史三对冲突。⒁按生产力发展的水平，世界近代史可划分三个阶段。⒂近代资本主义制度的发展三历程。⒃14-18世纪欧洲三次思想解放潮流。⒄资产阶级在三个时期主要的政治倾向（或资产阶级对广阔工农群众的政治看法的改变）。⒅近代史三个转折点。⒆欧美资产阶级取得政治权力，进一步发展资本主义大致有三种方式。⒇蒸汽时代的国际共产主义运动三特征。（21）电气时代的国际共产主义运动三特征。（22）资本主义工业在西欧的发展三个阶段。（23）近代有深刻影响的三个主义（或政治思潮）。（24）资本主义世界市场的形成三过程。（25）世界近代科技三阶段。（26）近代社会主义运动三次大曲折。主干记忆法编写要重视“四抓”：抓获主干学问、抓寻关键字句、抓牢学问构成、抓住语言精简。尤其抓获主干学问是主干记忆法的关键，主干学问就是在纷繁困难的历史现象中最能反映发展趋势和本质特征的东西，它能够起到纲举目张和总揽全局的作用，集中反映了人类文明演进的历史进程。所以在专题复习中，中国古代史可将“专制主义中心集权制”作为主体内容；中国近代史前期可将“中国近代化的历程”作为主体内容；中国近代史后期可将“中国共产党如何领导中国人民夺取民主革命的成功”作为主体内容；中国现代史可将“中国共产党如何领导中国人民建立社会主义制度和如何探究符合中国国情的社会主义建设道路”作为主体内容；世界近代史可将“资本主义世界体系的形成”作为主体内容；世界现代史可将“世界格局和国际关系的演化”作为主体内容。要依据不同历史阶段的特点和不同历史事务的实际，用一种或几种不同的范式多角度诠释同一历史阶段和同一历史事务。做到既“量体裁衣”，又时常“更新款式”，对教材学问从新的角度构建新的体系。对重大历史问题运用新的观点进行分析评价。同时要把握好主干专题的跨度与深度。例如专制主义中心集权政治制度的跨度是指它形成、确立、巩固、强化、消亡的过程，深度是指用历史的、阶级分析的方法进行评价以及阐述它与社会政治、经济