四年级数学上册第一单元升和毫升第1课时认识容量和升教案苏教版_第1页
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Page1一升和毫升第1课时相识容量和升教材第1～2页例1、例2及相关练习。1．使学生在详细情境中感知并相识容量以及容量单位升。2．通过实践活动了解到1升有多少，学会估计一些常见容器的容量，培育估计意识、初步的估计实力和解决实际问题的实力。3．使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能主动参加操作、试验等学习活动，能主动与他人合作沟通并获得主动的情感体验。重点：相识容量以及容量单位升。难点：对1升物体有初步的表象相识。课件、量杯、纸杯。师：动物王国里小兔子和乌龟赛跑失败后，心里很不服气，这天，当着全部小动物的面，非得要和乌龟竞赛喝果汁。小兔子连着喝了5杯，小乌龟喝了2杯就喝不下去了。老师通过多媒体课件展示。师：你认为这次小兔子是不是赢了乌龟啊？生1：兔子喝了5杯，乌龟喝了2杯，5＞2，所以兔子赢了。生2：乌龟的杯子大，兔子的杯子小，兔子的5杯不肯定比乌龟的2杯多。师：为了做好这个裁判官，我们今日就学习一下和杯子大小有关的问题。板书课题：相识容量和升。1．相识容量。老师取两个大小明显有区分的容器。师：这两个容器，哪个可以装得更多？在学生回答的时候，引导学生用“容量”来说一说。师小结：一个容器所能装的液体的多少，可称之为“容量”。2．用统一的标准来衡量容器的大小。拿两个差不多大的容器，两个容器相互注水比较。师：让学生猜一猜哪个的容量比较大，如何验证？老师依据学生的回答进行操作。师：左边水壶装满后可以倒5杯，右边水壶装满后可以倒4杯。师：你认为哪个水壶更大？为什么？自主合作，议一议。生：要用一个统一的标准来衡量。3．升的相识。eq\a\vs4\al()师：你们相识这些物品吗？知道物品后面的几升代表什么意思吗？师小结：计量水、油、饮料等液体的多少，通常用“升”作单位。升可以用字母“L”表示。4．相识1升有多少。师：我们可以用量杯来量出1升水。师操作用量杯量出1升水，让学生视察。接着操作：老师取出棱长为1dm的正方体容器，将刚才量出的1升水倒入正方体，让学生视察。师：你有什么发觉？师：说一说，这个正方体容器的容量是多少？猜一猜正方体的棱长是多少？为什么要从里面量，而不从外面量？5．教学第2页“试一试”。师：请同学们估计一下，1升水大约能倒满几个纸杯？(5个)师：再看一看，教室里的这桶纯净水有多少升呢？(19升)师：成人一天一般要喝1到1.5升水，儿童要喝1升水。要分多次饮水，不要一次大量饮水。想一想，你每天的水喝够了吗？1．教材第3页“练一练”第1题。要求学生分小组先视察题中的插图，说清晰图意，再进行推断。2．体会一瓶可乐有多少升？可以用量杯量一量。让学生自己操作。通过今日的学习，你还有哪些疑问？本节课教学容量和升这两个概念，容量是个特别抽象的概念，学生又是在没有相识体积的基础上初次接触，所以课堂上尽量采纳直观教学，搜集各种容器。教学时变更以往数学课的模式，

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