一年级数学上册第三单元加与减一第7课时跳绳教案北师大版

Page3第7课时跳绳教材第38～40页1．结合视察“跳绳”的情境图和动手操作等活动进一步理解加减法的意义，探究并驾驭有关8和9的加减法的计算方法。2．能依据数学信息，列出不同的加减法的算式，并能正确计算有关8和9的加法及相应的减法。3．能运用所学学问解决生活中简洁的加减法问题，体会用数学的乐趣。4．初步养成细致视察、主动思索、细致倾听、大胆沟通的良好学习习惯，并在与同伴沟通中培育合作意识。重点：能正确计算有关8和9的加减法。难点：能依据情境图中的信息，列出不同的算式。课件、小棒师：同学们，你们喜爱跳绳吗？知道跳绳有什么好处吗？老师也喜爱跳绳，跳绳是一项熬炼身体的运动，也是小挚友们课间活动的消遣方式之一。而且跳绳的活动中也有许多数学学问哦！让我们一起来探究吧。(板书课题：跳绳)1．一共有几个小挚友？课件出示教材第38页主题图。师：大家看他们跳得多快乐啊！细致视察这幅图，你发觉了什么？(1)老师引导：①小挚友们在干什么？②依据这幅图提出一个数学问题。(2)学生活动：①同桌之间相互说一说。②小组内相互提出数学问题，相互回答。③集体沟通，汇报。(3)选取本课主要的问题——一共有几个小挚友，列出算式6＋2，并探究6＋2的计算方法。结合6、7的加法的计算阅历，激励学生讲解并描述自己的计算方法。如“6＋1＝7”，7再添1个就是8；或是在6个的基础上，接着往后数2个数，得出6＋2＝8。师：依据找到的数学信息，还能列出哪些加法算式。引导学生对自己列出的算式进行合理的说明。2．说一说，填一填。依据情境中的信息，提出数学问题。如：3个穿裙子的，5个穿裤子的，一共是几个人？让学生列式解答。引导学生从不同角度进行视察，提出减法问题。学生自由提问，并分组沟通汇报，集体订正。老师作出重点提示：同一幅图，从不同的角度视察，能列出不同的算式。3．分一分，填一填。师：8个桃子分给2只小猴，可以怎么分？活动：用圆片等学具代替桃子，实行两人小组合作的形式分一分。可以由一个学生操作，另一个学生记录分的过程。学生沟通汇报。在分学具和汇报的活动过程中，老师要引导有序地思索。4．说一说。先引导学生视察情境图。结合给出的算式“3＋5＝Ｋ”绽开沟通。学生沟通汇报。(只要学生的说明合理，老师就应赐予充分的确定)5．9的加减法。(1)课件出示教材第39页“试一试”第1题。师：看这幅图，你能提出一个用加法计算的问题和一个用减法计算的问题吗？引导学生：①已经涂了1格，还要涂8格，一共要涂多少格？②有9格，已经涂了1格，还要涂几格？学生相互探讨，将自己列的算式写在纸上。全班集体沟通，汇报算式。用小棒摆一摆，算一算，并汇报答案。(老师作出确定评价，并板书：1＋8＝9，9－1＝8。)(2)课件出示教材第39页2个笔筒分装铅笔图，把学生分成3或4组，用学具照样子摆一摆，填出书中表格，从而驾驭9的组成。摆的时候可引导学生从0到1，再到2，这样按确定的依次摆，培育学生有序思索的实力。(3)课件出示教材第39页“画一画，填一填”图，激励学生从不同角度思索解决问题，如“4＋Ｋ＝8，既可以想4再添上几就是8，也可以想8去掉几就是4。在填未知数的过程中，巩固加与减的互逆关系。完成教材第39～40页“练一练”。(第1题引导学生看懂图意，提出问题并列式计算，点名板演，集体订正。第2题是开放题，引导学生把各种状况都思索一下，如吃了1条，还剩几条；吃了2条，还剩几条……，再列式计算。第3题通过连线凑成9来练习得数是9的加法。可让学生模拟场景，增加问题的趣味性。第4题可组织学生探讨，再提出问题并解决。第5题让学生独立完成，先画图，再填对应算式。第6题是开放题，巩固9以内数的加减法。)师：同学们，你们能把前面学习的加减法计算的方法应用到8、9的加减法中，这种举一反三的实力是越来越棒了，希望今后能奇妙地加以运用，帮你解决更多的问题！本节课的教学设计以贴近儿童生活的嬉戏场景入手，选择敏捷的学习方式，将学生独