创建正向校园文化成就未来不倒翁

创建正向校园文化

成就未来不倒翁

专题分享目标：探讨如何透过「建立正向的校园文化」提升学生的抗逆能力专题分享内容正向心理学：正向校园文化与抗逆力的关系本校「校风及学生支援组」经验分享：营造正向校园文化分享内容讲者「WE」正向动力计划训辅活动学习支援计划德公课/抗逆小组政策与组织热身活动

故事主题：_________的廸廸仔廸廸仔就读四年级，家庭背景良好。他喜欢与师长相处，且乐于服务师长。他的成绩优异，记忆力很强，曾获得很多学术方面的奖项。另外，廸廸仔喜欢说话，并经常有意无意地挑战同学、嘲笑同学，故同学们不大喜欢和他相处，而他也表示不大介怀。每当他与同学的关系出现张力时，他会毫不忍让，不经思考地伤害同学。他曾经因为剪同学的头发、摸同学下体、打同学胸口、讲粗口、暴露性器官...而多次被记缺点。故事主题：

___________的廸廸仔

故事主题：_________的廸廸仔麻烦想吸引人注意拥有双面人格需要治疗可怜聪明有行为问题

顽皮

需要关注

有心理问题资优

不受朋辈欢迎

故事主题：_________的廸廸仔廸廸仔就读四年级，家庭背景良好。他喜欢与师长相处，且乐于服务师长。他的成绩优异，记忆力很强，曾获得很多学术方面的奖项。另外，廸廸仔喜欢说话，并经常有意无意地挑战同学、嘲笑同学，故同学们不大喜欢和他相处，而他也表示不大介怀。每当他与同学的关系出现张力时，他会毫不忍让，不经思考地伤害同学。他曾经因为剪同学的头发、摸同学下体、打同学胸口、讲粗口、暴露性器官...而多次被记缺点。1.什么是正向心理学？

2.正向文化与抗逆力的关系

3.建立正向校园文化的元素正向心理学传统心理学：治疗人的心理/精神问题于1998年，美国心理学会会长马丁．沙尼文博士（Dr.MartinSeligman)联同其他心理学家及学者发展出正向心理学。使命：使人的生命更丰盛、更有意义、更快乐快乐的三个层次運用專長去投身有意義的活動，令周遭的人獲益所帶來的滿足感。透過才能的發揮及努力而獲得成功所帶來的滿足感享樂帶來的感官滿足感正向心理学

1.個人長處

2.正面情緒

3.正面品格重点抗逆力個人長處正面情緒正面品格1.認識和發揮自己的潛能2.正面的品格和情緒3.正面的社群和組織本校正向校园文化的元素正向心理学重点学生层面政策层面乐园的启示：营造正向校园文化专题分享内容正向心理学：正向校园文化与抗逆力的关系本校「校风及学生支援组」经验分享：营造正向校园文化分享内容讲者「WE」正向动力计划训辅活动学习支援计划德公课/抗逆小组政策与组织「WE」正向动力(同行成长)计划计划目标让学生感受到自己是「被关注」「被认同」和「被重视」的，从而提升学生正面的自我形象。「WE」正向动力(同行成长)计划目标：提升学生正面的自我形象内容：学生层面：学生讲座、成长课、「好人好事」、6节班级经营活动(我的快乐时光、赏你一分钟)家长层面：家长工作坊、「给孩子的信」、家长会教师层面：教师工作坊营造正向校园气氛：口号、标志、影片、主题曲、公仔文件夹、板报板、心意咭、贴纸营造正向校园气氛18全方位学生辅导服务：全方位BUDDY「WE」正向动力计划：标志设计「WE」正向动力计划：学生层面班级经营活动：「我的快乐时光」活动理念：透过重温和复述愉快经历，便能够加强正面情绪

(正向校园文化元素2)。当同学在同侪面前分享自己的故事/经历，便能成为班中的主角，感受到被尊重和被重视，正面的自我形象亦会因此而提升。「WE」正向动力计划：家长层面「给孩子的信」活动活动理念：让家长以书信的方式，向子女表达爱意，从而提升孩子的正面情绪

(正向校园文化元素2)。個人長處正面情緒正面品格1.認識和發揮自己的潛能2.正面的品格和情緒3.正面的社群和組織本校正向校园文化的元素正向心理学重点学生层面政策层面训辅活动yl训辅活动学氐天册班级经营礼貌周学生评议会成长足迹三好学生秩序之星班级经营班相我的快乐时光赏你一分钟班呼生日之星天才表演天才表演目标：提供学生发挥潜能的机会。(正向校园文化元素1)推行方式：1.班级经营课内进行。2.每位学生均有演出的机会。礼貌周目的：推行正面的品格(正向校园文化元素2)推行方式：1.教职员派发贴纸，奖励学生礼貌行为。2.学生派发贴纸，奖励其他同学。学生评议会目的：让学生发挥自己的领导才能。(正向校园文化元素1)学生向校方提供意见，贡献学校。(快乐的第二/第三层)推行方式：每年举行三次会议，由学生主持。班代表向校方提出意见。学校参考学生意见，制定政策。快乐的三个层次運用專長去投身有意義的活動，令周遭的人獲益所帶來的滿足感。透過才能的發揮及努力而獲得成功所帶來的滿足感享樂帶來的感官滿足感成长足迹简介：成长足迹计划是小学生涯正能量的总结。天才表演工作纸个人潜能/

优点礼貌双周工作纸正面的品格父母给孩子的信正面的情绪学习支援计划(主任)这“才”是我

活动理念：透过鼓励学生参与校队训练或各项服务团队，让学生能够认识和发挥自己的潜能。(正向校园文化元素1)。成长课/成长小组校本德育及公民教育课七种首要培育的价值观和态度《德育及教育课程架构》(正向校园文化元素2)校本德育及公民教育课德育及公民教育課程體驗式學習活動全球倫理融入學校教育課程WE正向動力計畫一至三年级每星期一节；四至六年级隔星期两节连堂。全球伦理融入学校教育课程WE正向动力计划

(课堂)透过小组活动，让学生1.

感受到自己是「被关注」、「被认同」和「被重视」。2.发掘和反思彼此的长处；3.用正面积极的态度，互相鼓励，互相欣赏，共同成长。目的：深化正面品格，建立正面价值观(正向校园文化元素2)13-14年度参加香港教育学院「协助中/小学规划生命教育计划」开展德公科体验学习活动课程按校本核心价值观I

CARE设计体验学习活动体验式学习活动体验式学习活动關愛J4小眼睛建關懷尊重J2尊重你我他J5尊重建和諧責任J3護蛋小天使感恩J6存恩有我体验式学习活动护蛋小天使尊重建和谐--怒海求生小眼睛见关怀—迷图解码二年级--尊重你我他六年级--存恩有我飞跃SDU小组(SELF

DISCIPLINE

UNIT)从前……处理违规学生，纠正偏差行为。小组讨论、反思自己过去一周的过错及如何改进。在随后的两个星期，每天请随堂老师评分，

达到指定分数就Passingout。效果……抗逆小组—我是不倒翁现在……对象为自我形象较低的学生，人数约6-8人协助学生认识自己的潜能、建立正面的品格

(正向校园文化元素1,

2)逢周五课外活动时段进行体验式活动、合作性游戏、故事分享等再由驻校社工跟进游戏玩法及注意事项每位获发一个汽球及一支竹签。把汽球吹胀后，想方法用竹签穿过汽球，同时保持汽球不爆注意任何时间都不能把竹签指向别人。讯息勇气与克服困难的关系愿意尝试是成功的第一步确立目标，坚持到底增长知识，掌握技巧参考并学习成功例子互相支持鼓励，能增强大家的勇气政策与组织正面的社群和组织1.个人长处2.正面情绪3.正面品格政策与组织1.教育信念我们相信每一个学生都是独特、有学习能力、有潜能的。我们正面看待学生的学习多样性。政策与组织2.正向教育配合学校发展a.学校首个关注事项:

深化品德教育，促进学生价值观及态度培养b.校本ICARE精神

校本ICARE精神

责任感恩尊重关爱政策与组织3.行政架构的配合a.校风及学生支援的组成，包括:i.训辅组ii.学习支援组iii.德育及公民教育组iv.课外活动组v.全方位辅导服务(香港基督教女青年会)b.