二语文(下)教案

彭州市致和镇小学课堂教学设计本年级二年级科目语文教师胡显芳二年级语文（下）教学计划一、本学期教材分析

（一）教学内容

本册教科书共15个单元，单元主题有的的确是“主题”，有的则是题目。要根据主题创设的情境，创造性地安排每个单元的教学。主题单元的学习内容，可以根据学生的情况调适。

本册设置了两个《丁丁冬冬学识字》单元，继续学习独立识字的方法，引导学生对四册学过的识字方法总结和整合，同时学习一定数量的生字。第九单元《丁丁冬冬学识字（二）》学习根据形声字的声旁猜字音。与前三册学过的看图认字、看上下文猜字、看拼音认字、听别人读、部首查字等认字方法整合，每位学生都能够有办法独立认字。按照人们认字的实际心理过程，教材把它们总结简化为“猜一猜，问一问，查一查”，第三单元《丁丁冬冬学识字（一）》学习汉语拼音大写字母，认识电脑键盘，为学习输入汉字打基础。

本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调个性化学习。要继续培养朗读、默读的能力。每篇课文后面的思考题帮助教学。有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，教师可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。

（二）目标要求

1、认字420个，写字230个。

2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。

3、.掌握字的间架结构和书写规则。

4、.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会

5、通过“语文天地”中设计的活动创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。（三）、教学重点、难点及关键

1、会写300个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2、

认识400个常用字，读准字音,

结合词句了解意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

4、

提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。

5、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

6、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。二.学生学习情况分析

从上学期的期末学习检测来看，学生的基础知识、技能方面基本上已经基本达到学习的目标，对学习数学有比较浓厚的兴趣，乐于参加学习活动中去。部分学生的综合素质较差，综合能力有待提高。

经过前三个学期的学习，学生已经基本适应了课堂学习方式，有小部分学生养成了课前预习、课后认真练习巩固的良好学习习惯，大部分学生养成了上课认真听讲，注意倾听他人发言，遇到不懂得地方及时向老师和其他同学请教，会通过独立思考、同桌讨论、小组交流解决学习中的难题。大多数学生学习习惯较好，能独立思考问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿势正确。三、教学措施：1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

四、教学时间安排：1、好习惯

5－6课时

2、妈妈

6－7课时

3、丁丁冬冬学识字（一）

4－5课时

4、植树

6--7课时

5、青青的山

5－6课时

6、讲信用

6－7课时7、远行

7－8课时

8、体育世界

8－9课时

9、丁丁冬冬学识字（二）4－5课时

10、动脑筋

6－7课时

11、清清的水

5－6课时

12、小英雄

6－7课时

13、快乐的生活

5－6课时

14、立志

9－10课时

15、夏天

8－9课时

教学设计教学反思、个性修改辅导学困生等第一单元好习惯不懂就问教学目的：4、有感情的朗读课文。1.认读本课生字，会写本课生字。

2.自由读课文，学会质疑。善于提问，在提问中了解课文内容。3、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。4、有感情的朗读课文。教学重点：抓住课文的第二自然段让学生学习。教学难点：让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。学情分析：教学方法：朗读法、调查法等教学准备：多媒体教学课时：两课时第一课时教学目的：

1.认读17个生字，会写9个生字。

2.自由读文，粗知文章内容。教学过程：一、谈话导入：

1.教师出示孙中山画像。

2.提问：你们认识这是谁的画像吗？学生自由回答后，教师总结。对，这就是我国伟大的革命先行者——孙中山先生的画像。

他是广东人，生于1866年，于1925年因病去世。早年就有志反清。曾任中国同盟国临时大总统。遗嘱主张，“必须唤起民众，及联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗。”同学们，你们想知道这位伟大的人物小时候是怎样求学的吗？请大家打开书看《不懂就问》一文。

二、初读课文

1.学生自由朗读课文。

2.画出本课的生字。三、学习生字

1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。

2.出示要求认读的生字卡片

（1）让读得好的学生领读。

（2）同桌互相认读、互相教。

（3）开火车认读生字。

3.出示要求会写的生字卡片

（1）先认读，然后组词。

（2）学生互相讲讲生字的识记方法

如：孙→（子）+（小）→孙（孙子）

诵→通—（）+（）→诵（背诵）

……

（3）学生学写生字

四、再读课文

刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。

1.自由读课文，要求做到正确、流利。

2.齐读课文。

3.读了课文，你知道了什么？

学生汇报后，教师归纳：

孙中山在私塾时，不仅会背书，还敢于向老师提问，老师为学生回答了问题，孙中山养成了良好的学习习惯。

五、填空：

孙中山从此养成了（），这个习惯就是（）。

六、布置作业：

1.抄写本课生字。

2.熟读课文。

第二课时

教学目的：

1.让学生学会提问题。

2.培养学生质疑、提问的能力。

教学过程：

一、复习旧知

1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。

2.出示生词卡片认读：

孙中山背诵思想流利刚才良好

二、学习课文

1.今天，我们继续学习《不懂就问》一文。（板书课题）看到课题，你能提出什么问题？学生自由提问题后，教师引导：读了课文，我们就能找出答案。

2.默读课文，标出自然段，并思考刚才提出的问题。

3.学生回答提出的问题。

4.教师总结：是啊，在学习中我们会遇到许多问题，我们就要像孙中山一样，从小养成不懂就问的好习惯。今天，你们要不要试一试？

5.分小组学习，教师提出要求：

（1）能提出问题。

（2）小组内尽量解决问题。

（3）实在无法解决的问题由全班集体解决。

6.教师巡视、倾听、参与提问或解答。

7.全班汇报。

（1）提出不懂的词语。

（2）学生互相提出组内无法解决的问题，全班集体解答。8.指导朗读课文。三、巩固练习（幻灯出示）

1.连线

糊里糊涂一个字都不会错

壮着胆子一点儿声音都没有

摇头晃脑大着胆子

鸦雀无声没弄明白

一字不错头摇来摇去

2.填空

（1）先生讲得很（），大家听得很（）。

（2）孙中山从此养成了（）的学习习惯。

四、拓展延伸

1.出示名言进行积累。（幻灯出示）

（1）有教养的头脑的第一标志就是善于提问。

——（俄）普列汉洛夫

（2）悟从疑得，乐自苦生。

——（中）中居郧

五、师生总结

1.学习这篇课文，你懂得了什么？

2.老师希望你们也能养成养成不懂就问的好习惯。并运用到我们以后的学习中去。

六、布置作业：

读以上两句名言并提出问题，解决问题。

七、板书设计

背诵——很快

不懂就问心想——不懂好习惯

提问——壮胆字典大楼教学目标：1、初读课文，理解课文内容。

2、运用已掌握的识字方法认字14个。指导学生书写生字“典、楼”。

3、激发学生查字典的兴趣，培养爱查字典的好习惯。 4、朗读课文，深入理解课文内容。教学重、难点：让学生养成爱查字典的好习惯。学情分析：教学方法：朗读法、讨论法等教学准备：多媒体教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入。

这节课老师和同学们一起学习一篇有趣的诗歌，题目是什么？

全班一起读课题。

二、初步学习诗歌。

1、谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？

2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。

3、不懂的问题提出来。

主要解决以下几个问题：（1）“钠”是什么？（2）“砝码”是什么？（3）为什么要说“拜访”字典大楼？

4、同学们拿出字典来查一查“钠”“砝码”“拜访”，看看字典能不能帮我们解决这些问题。

5、字典的用处真大，文中的小作者管它叫字典大楼，还说要经常去拜访专家。你有什么想法吗？就带着自己的感想认真读一遍课文吧！

6、全班分小节读。

三、学习生字。

1、

同学们课文读的好，生字也一定认的不错，老师出示生字卡片，如果你认识，轻轻地举起手，不要读出声。

（检测学生认字情况，找出问题多的字全班一起学习。）

2、

黑板上贴出学生有问题的字：“登、盐、添、瓦”。

下面小组一起商量这几个字有什么好办法能记住。

老师巡视

3、用下面的字组成词

典、登、品、按、址、钠、盐、验、砖、码、急、血、添、瓦

四、写字。

1、

出示生字表：“典、楼”

观察生字让学生分析字的结构，怎样写好看。

认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。

2、

指导：‘典’字。说一说字的结构，应该怎样写？

五、作业：书写生字。第二课时一、导入。

这节课我们继续学习“字典大楼”这篇课文。

板书课题。

全班一起读课题。

二、朗读课文。

1、谁愿意读这篇课文？（请5个同学每人读一小节。）其他同学认真听他们读的怎么样？一会儿来评一评。

2、读完之后评议。

先说一说谁读的好，什么地方读的好？再提出自己的意见。

3、读书比赛。自选一个小节参赛。

4、全班一起读课文。

5、照样子说一说：（课件）

（认

真）地背诵

（

）地跳

（

）地听

（

）地说

三、巩固生字、写生字。

1、出示生字卡片认字组词。

2、这节课要求同学们会写的生字有„„，老师一边摆生字卡片大家一边读。

3、让学生分析字的结构，怎样写好看。

认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。

4、

写字。

5、反馈写的情况。板书设计：

字典大楼

大智慧、心血知识、本领语文天地教学目标：

1、补充不完整的音节，复习巩固韵母

2、填、选词并选一个造句。能恰当地填上形容词

3、在比、填、说、读中发现语文知识的特点，在实践中运用它。

4、阅读短文，议一议怎样改掉坏习惯

教学重、难点：在读、议、改中养成好习惯

。学情分析：教学方法：练习法、朗读法、讨论法、练习法。教学准备：多媒体教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入、学会发现

1.

教师卡片出示几组字

让学生说说：你发现了什么？

2、教师强调韵母与声调

二、描一描、写一写

1、教师出示：“懂”、“惯”、“典”、“登”

（1）

让学生观察

（2）提问：这几个字很容易写错，想一想应该注意什么？

（3）指导书写

2、教师巡视

三、读一读，比一比、

1、教师卡片出示几组字

功——工

胆——旦

让学生说说：你发现了什么？

2、教师总结：

这两个字的一边表音，一边表意。

3.再出示一例由学生发现。

4.用小黑板全部出示后，读一读。

四、填词并造句

1.出示一个例子：

“一声不响”，学生齐读词语并且说说它的意思

2、仿照例子写几个词语

3.读词并记住几个。

4.选一个造句

如：

一声不响——小明一声不响地坐在座位上。

同学们，一个完整的句子应是怎样的？学生讨论回答。

五、说词填空

1.出示例子

“认真地背诵”，引导学生观察并说说填词时应注意什么？

学生讨论后，教师总结：应注意所填的词要恰当。

2.仿照例子写一写

六、布置作业完成第五页的作业。板书设计：

功----工

砖---专

一动不动

一字不错

一言不发第二课时一、阅读短文

1、学生自由朗读短文。

2、默读短文，思考：林卡是怎样上学去的？

3、师生总结：上学去的林卡因为找东西迟到了，他对自己说：“不成，这样不成！”4、说一说，你是怎样上学去的？

教师适时表扬做得好的学生。

5、说一说你以后打算怎样做？

二、改掉坏习惯

1、

通过上节课的学习，你认为林卡的习惯好吗？

不好的习惯应怎样对待？怎样改掉？

2、教师出示课件

引导学生:我们来看看图上的小朋友是怎样改掉坏习惯？

3、说说自己的好习惯与坏习惯。

4、你准备怎样改掉坏习惯？

5、判断，下面哪些是好习惯（课件出示）

上学迟到（

）

认真做操（

）

耐心解题（

）

上课讲话（

）

高声念书（

）

三、学改错别字

我们不但要在生活上养成好习惯，而且也要在学习养成好习惯。

1、说说你的一个学习习惯

教师适时表扬做得好的学生。

2、我们的好朋友冬冬也有一个学习习惯。今天，她要介绍给我们。

3、教师出示图，并且读读冬冬的话。

现在我们已经学习了许多字了，有时难免会出现写错别字的现象，你们愿意学学冬冬的学习习惯吗？

四、改错别字

1、小东在一次穿错了鞋。

（

）→（

）

2、水面上飘来一条方巾。

（

）→（

）

3、

先生讲得很子细，大家听得很认真。

（

）→（

）

（

）→（

）

五、布置作业

1、想想自己的好习惯与坏习惯

2、写写你的一个学习习惯

板书设计：林卡上学

衣袖一反一正

坏习惯彩笔乱放

铅笔没削，橡皮不见妈妈的爱教学目的：1、通过学习引导孩子们在自己的生活中“发现母爱”。2、培养孩子“平中见奇”在平凡的生活中发现素材的能力。3、能正确、流利、有感情朗读全文、背诵全文。4、掌握课文里的生字。教学重点：让学生体会到母爱是无私的教学难点：理解“妈妈的爱是清凉的风，”妈妈的爱是遮雨的伞。”妈妈的爱是滴落的泪。妈妈的爱是责备的目光。妈妈的爱是亲切的教诲。学情分析：教学方法：朗读法、讨论法教学准备：多媒体教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课

1、同学们，我们都有自己亲爱的妈妈，妈妈很爱我们，今天让我们一起来说一说妈妈对我们的爱。

2、板书课题

二、初读、感知

1、什么样的爱才是妈妈爱？完成以下练习

（1）画出生字词，找出不认识的字

（2）初步知道这五个小节各写了什么？

2、检查识字情况

3、汇报五节诗的大意

三、教学生字

1、出示生字卡片。

2、让学生说说自己认识哪个字，可以给它口头组词。

3、对简单的生字直接听写，让学生有针对性的学习。

4、认识多音字

：“扇”

5、教师出示词语

6、理解部分词语的意思

（1）“批评、责备”的反义词是什么？

（2）“教诲”是什么意思？

7、指导学生书写生字。

（1）出示田子格中的生字认读

（2）组词，理解字义

8、教师重点指导以下各字

热

扇

批

责

9、教师板书示范

巡视，个别指导

四、初读课文

1、让学生自己试着读课文。

2、个别读自己喜欢的部分。

3、说说自己通过初读课文知道了什么。

4、生生互评，教师点评。第二课时一、

儿歌导入，揭示课题

1、播放歌曲《世上只有妈妈好》

刚才老师播儿歌你们都听过了吗？叫什么名字呀？在我们的成长中，爸爸妈妈给了我们无微不至的关心和爱护，我们在妈妈的爱里一天天的长大。今天我们就一起来学习《妈妈的爱》

二．初读课文

1、让学生自己读自己喜欢的部分

2、老师示范读

3、学生个别读。

4、教师点评。

5、这首诗感情深沉、细腻，合适自读，指导

学生用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。

三．重点学习第一节

1、请同学们读第一节

2、再把最后一句读一遍，提问：这一节里，妈妈的爱比作了什么呢？

3、为什么说：“妈妈的爱是清凉的风呢？”我们一起来看一看课件。

4、妈妈的手里拿着扇子，为什么汗水还会湿透他的衣衫呢？

师：妈妈的衣衫湿透了，换来的是孩子得到了清凉的风。啊，妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。

5、我们再来把最后一句读一遍。把妈妈的爱读出来。

四、学习第二、三节

1、请同学们把第二，第三节一起来读一遍。

2．请同学们把第二，第三节的最后一句再读一遍。

3、这两节中，又分别把妈妈的爱比作了什么呢？

4、讨论一下为什么把妈妈的爱比作遮雨的伞和滴落的泪，看看有什么词是不明白的，怎么样才能读出妈妈的爱。

5、用自己的话回答为什么说妈妈的爱是遮雨的伞，是滴落的泪，然后请该小组的同学一起来读，比赛那组的同学说得最好也读得最好。

6、齐读这两节。

五．齐学第四节

1、

联系实际提问：大家知道3月8日是什么节日吗？那么那天你们

有送上礼物给妈妈吗？我们一起看看课文中的小姐姐送了什么礼物给妈妈。

（一束鲜花）妈妈感到高兴吗？从课文哪里可以看出妈妈的高兴呢？

2、师：为什么说妈妈的爱是甜甜的吻。

3、齐读最后一句，读了这句后你是怎样想的？

4、教师总结：同学们想的，

说的都很好，我们每一个人都是在母爱里成长起来

的

，妈妈给了我们许多许多的爱

，我们也要用爱回报妈妈我们要永远永远地爱我们的妈妈，我们要用好的成绩，好好的表现来报答妈妈对我们的爱。

六．有感情的朗读课文

板书设计：

是

清凉的风

是遮雨的伞

妈妈的爱是滴落的泪

爱妈妈

是责备的目光

是亲切的教诲儿子们

教学目的：1、让学生掌握课文里的生字，注意“痛、像”的写法。2、让学生理解课文中蕴涵的深刻的道理，真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈。爱是相互的。3、能有感情的朗读课文。教学重点：理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈，爱是相互的。教学难点：让学生理解问什么老爷爷说我好象只看见了一个儿子。学情分析：教学方法：讨论法、朗读法教学准备：多媒体教学课时：两课时第一课时一、激趣导入：

同学们，上节课我们学习了课文《妈