二年级下数学教案 总复习 北师大版

总复习第一课时万以内数的认识（数的认识）主备人：审核人：复备人：教学内容：北师大版二年级数学下册P90总复习数与代数第一课时（数的认识）二、教学目标：

1、知识目标：通过复习，使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点，对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和整理，形成知识网络。

2、能力目标：在复习过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。

3、情感目标：让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。

三、复习重难点：

对万以内数的读、写、比较等知识进行回忆与整理。四、教学准备：1、教学用书、2、讲练结合法

五、教学过程：

（一）复习数的基本概念

1、计数单位

（1）按顺序说出我们学过计数单位。

（2）最小的一位数是几？同时它又是一个计数单位——个。

（3）提问：

①最大的两位数是多少？比99多1的数是多少？

②最大的三位数是多少？和最大的三位数相邻的四位数是多少？

③最大的四位数是多少？和最大的四位数相邻的五位数是多少？

（4）提问：仔细观察，这些计数单位之间都有什么关系？

2、数位及数位顺序表

（1）提问：这些计数单位能不能随意排列？为什么？

（2）小结：这些计数单位必须要按照一定的顺序排列下来，它们所占的位置就叫做数位。比如：计数单位“个”所站的位置就叫做“个位”，“十”所站的位置叫做“十位”，……构建“数位顺序表”。

（4）提问：这个数位顺表，你们能记住吗？在数位顺序表中，从右边起，第1位是什么位？第2位是什么位？第4位呢？第5位？

（二）复习“写数、读数、数的组成及数的大小比较”

1、写数：用两个0，一个6，一个9你能组成哪些数？（可任意组合，没有位数限制）

2、读数：（1）读出这些数

（2）总结：数中间有两个0时，也只读一个0，如6009。在写数时，这两个0只写一个，不行？在这里，0是用来占位的。

3、把组成的数按顺序排列

总结：（1）位数不同，位数多数的大。

（2）位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；最高位上的数相同，就比后面的一位数。

（三）基本练习：

1、填一填

（1）一个数从右边起，第一位是（）位，第三位是（）位，万位在第（）

（2）一万里面有（）个千。

（3）一个数是四位数，这个数的最高位是（）位。

（4）最小的四位数与最大的三位数的和是（），差是（）。

（5）比497大，且比502小的数是（）。

2、写出下面各数。

（1）二千六百零七（2）二百八十三（3）九千（4）五百（5）一千零一十（6）一万

3、数学书92页4题。（独立完成，汇报交流）

4、数学书92页第5题（独立完成，汇报交流）

5、数学书93页第6、7题（独立完成，汇报交流）

6、数学书93页第8题。（独立完成，汇报交流）

（四）拓展练习：

1.选择题。把正确答案的编号填在括号里。

（1）一个四位数，千位上是2，个位上是4，其它各数位上都是0，这个数是（）

①204②2040③2400④2004

（2）550比150多（）

①600②700③400④500

（3）最大的三位数加1是（）

①10②100③1000④10000

2.按从大到小的顺序排列下面各数．

（1）1090100911001909

（2）999989009990890910000

（五）总结通过这节课的复习，你有什么收获？六、教学板书设计：总复习总复习数与代数（万以内数的认识）数位顺序表：（）位（）位（）位十位个位总复习第二课时

多位数加减法主备人：审核人：复备人：教学内容：北师大版二年级数学下册P90总复习数与代数第二课时（数的运用）二、教学目标：

1、知识目标：通过复习，使学生进一步掌握多位数的笔算，能够熟练运用口算、竖式进行计算，会估计物体数目。

2、能力目标：在复习过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。

3、情感目标：让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。

三、教学重难点：

能用竖式计算，并应用所学知识解决生活中的实际问题

四、教学准备：1、教学用书2、教法准备：讲练结合法五、教学过程：

（一）多位数加减法

1、口算加减法

把整百整十数看成整百数和整十数的和，然后相加减。

2、计算的方法（1）竖式计算

加法：相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进“1”。

减法：相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数不够减，就从前一位退“1”当十和个位上的数相加再减。

（2）加法：减法验算，或调换两个加数的位置

减法：被减数-差=减数，差+减数=被减数

3、计算时，需要注意哪些？

（二）基础练习

1、笔算加减法时，要注意相同数位要（

）。

2、甲数是700，乙数是125，这两个数的和是（

），差是（

）。

3、最大的三位数与最大的两位数的和是（

），差是（

）。

数学书93页第9题（6道计时计题）

数学书第93页第10题（独立完成，汇报交流）

（三）拓展练习

1、罐头：每盒5元

饼干：每包4元

面包：每袋6元

（1）买6包饼干和1盒鱼罐头，一共需要多少元？

（2）小明带了20元钱，买了2袋面包，还剩多少钱？

2、火车上有乘客803人，到了一站后，下车320人，上车412人，火车上还有乘客多少人？

3、红红的奶奶今年的岁数是最小的三位数减去最小的两位数，再减去一个最大的一位数，你知道红红奶奶今年多少岁吗？

4、小明做了一道加法题时，把个位上的1看成7，把十位上的6错看成9，结果和是75，那么正确的答案应是多少？

5、儿子今年6岁，妈妈今年30岁，再过5年，妈妈比儿子大多少岁？（四）总结通过这节课复习你有什么收获？（让学生自由发挥）六、教学板书设计：总复习总复习数与代数（多位数加减法）1、口算方法：把整百整十数看成整整百数和整十数的和，然后相加减。2、竖式计算注意的问题：

加法：相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进“1”。

减法：相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数不够减，就从前一位退“1”，当十。

总复习第三课时

“时分秒”主备人：审核人：复备人:教学内容：北师大版二年级数学下册P90总复习数与代数第三课时（常见的量）二、教学目标：

1、在观察钟面的过程中加深学生对时间单位的认识，利用时间单位之间的进率进行简单换算。

2、能根据钟面，计算经过时间。

3、在回顾时、分、秒的过程中，培养观察能力、动手操作能力、探索实践的能力以及积极的学习情感与态度。

三、教学重难点：1、教学重点：熟练读出钟面上的时刻。

2、教学难点：能正确说出钟面上接近正时的时刻经过时间的计算。

四、教学准备：1、教学准备：教学用书、时钟2、教法准备：讲练结合法五、教学过程：

（一）、引出课题

今天我们来上一节复习课，课前老师让大家准备了钟表模型，猜一猜，今天我们复习什么？（板书：时分秒的复习）

请同学们回想一下，关于时分秒，你学会了哪些知识？同桌交流一下，回忆不起来的可以翻一翻书。

（二）、梳理内化

提炼方法

全班交流，师随机引导，并适时板书

（1）钟面：

钟面上有12个大格，60个小格。时针走一个大格是1时，分针走一个小格是1分，秒针走一个小格是1秒。

（2）时分秒的关系1时=60分，1分=60秒。

（3）1时多长？1分有多长？1秒有多长？

老师还知道，发电厂1秒钟发的电，可供一户家庭用三个月。你有什么感想？

（4）会读钟面上的时刻

指一生结合钟面讲读法，再指一优生结合钟面讲时针不好确定时的读法。

（三）、分层练习

提高能力

1、同学们学会了这么多时分秒的知识，下面老师要考验大家，能不能利用学过的知识灵活解决问题，你们愿意接受挑战吗？

2时40分=（

）分

1分30秒=（

）秒3分=（

）秒

4时=（

）分

120分=（

）时

60秒=（

）分

2、做在练习本上，指生读答案，选1题说说是怎么想出来的

（2）数学书94页第11题（手势现场反馈）

（3）数学书94页第12题，（独立完成，汇报交流）

3、为了奖励大家，我们来玩一个游戏，请大家拿出钟表模型，同桌合作，一人拨一个时刻，另一人快速读出来，然后再交换角色。

4、小丽同学有坚持记日记的习惯，自从学习了时分秒的知识，她专门写了一篇数学日记，我们一起来看看。指生读。

数学日记

我的一天

我每天总是早早起床，把语文书读20小时才吃早餐。妈妈说吃饭不能太快，所以我会花15秒把早餐吃得干干净净才上学。我家就在学校的对面，今天上学时刚巧碰到了玲玲，我们用了3小时边说边笑地走进了教室。上午的体育课上，我跑50米只用了12分，全班第一名。为了下午上课有精神，我总会睡30秒钟的午觉。放学后，我回到家便抓紧时间写作业，一般20秒钟就能做完。晚上，我经常会陪妈妈看30秒的新闻联播。有时，我知道爸爸每天工作8分钟很累，就说学校有趣的事让爸爸开心