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第13课时

通分人教版数学五年级下册课件4分数的意义和性质在

里填上“＞”“＜”或“=”。

＞＜＜＜1.同分母分数，分子大的分数大。2.同分子分数，分母小的分数反而大。复习导入同分母分数和同分子分数分别该如何比较大小？

探索新知5241这两个分数的分子、分母都不相同，怎样比较呢？可以把它们先化成分子或分母相同的分数再比较。探究点

通分的意义和方法方法一：化成同分子的分数比较。因为所以﹦4×21×2﹦418252＞82＞5241探索新知探索新知5和4的公倍数的个数是无限的，所以作为两个分数的公分母的个数也是无限的，但是一般使用它们的最小公倍数作为公分母比较简单。方法二：化成同分母的分数比较因为所以﹦5×42×4﹦52208﹦4×51×5﹦41205208205＞＞5241要点提示：两种方法都比较出了和的大小，你更喜欢用哪种方法呢？说说理由。探索新知像这样，把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫作通分。归纳总结：通分的意义和方法：1.通分的意义：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫作通分。2.通分的方法：通分时要用原分母的公倍数作公分母(一般选用最小公倍数作公分母)，然后把各分数化成以公分母为分母的分数。探索新知小试牛刀1.把两个分数化成分母相同而大小不变的分数。8824405525402.把下面每组中的分数通分。＞3.在里填上“>”“<”或“＝”。＞＞＜＞＞当堂练习剩下得越少,卖出得就越多。2.把下列分数按从小到大的顺序排列起来。3.两个数的最大公因数是12,最小公倍数是72,其中一个数是24,另一个数是多少?12×72÷24＝36答：另一个数是36。课堂总结1把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫作通分。2通分时用原分母的最小公倍数作公分母,然后把各分数化成以此作分母的分

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