课题申报书：大学生关于自闭症的知识和态度：基于服务学习模式的干预研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。大学生关于自闭症的知识和态度：基于服务学习模式的干预研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状近年来，自闭症（AutismSpectrumDisorder，简称ASD）在全球范围内的发病率呈上升趋势。据统计，自闭症的患病率在1%至2%之间，且男性患病率高于女性。尽管自闭症已被广泛认知，但公众对其了解仍存在误区，尤其是大学生群体。他们作为未来社会的中坚力量，对自闭症的认知和态度将直接影响社会对自闭症患者的接纳和支持。选题意义本课题旨在通过服务学习模式，提升大学生对自闭症的知识和态度，进而促进社会对自闭症患者的理解和接纳。服务学习是一种将学术学习与社区服务相结合的教育方法，通过参与服务活动，学生能够将理论知识应用于实践，提高社会责任感和公民意识。本研究有助于填补大学生对自闭症认知的空白，提高他们的同理心和包容性，为自闭症患者创造更加友好的社会环境。研究价值本课题的研究价值体现在以下几个方面：首先，通过实证研究，可以为高校教育工作者提供参考，帮助他们设计更加有效的自闭症教育课程；其次，研究成果可以为社会工作者和志愿者提供指导，提高他们对自闭症患者的服务质量和水平；最后，本研究有助于提高公众对自闭症的认知和接纳程度，促进社会和谐发展。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标本课题旨在通过服务学习模式，提升大学生对自闭症的知识和态度，提高他们的社会责任感和公民意识，为自闭症患者创造更加友好的社会环境。研究对象本研究的主要研究对象为在校大学生，特别是那些对自闭症感兴趣或有意愿参与服务学习活动的学生。研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：首先，调查大学生对自闭症的认知现状，了解他们的知识水平和态度倾向；其次，设计并实施服务学习项目，让学生通过参与实践活动，深入了解自闭症患者的需求和挑战；最后，评估服务学习项目对大学生知识和态度的影响，分析其效果和可持续性。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本课题的研究思路主要包括三个阶段：第一阶段，通过文献综述和问卷调查，了解大学生对自闭症的认知现状；第二阶段，设计并实施服务学习项目，让学生通过实践活动，深入了解自闭症患者的需求和挑战；第三阶段，评估服务学习项目对大学生知识和态度的影响，分析其效果和可持续性。研究方法本研究将采用定量和定性相结合的研究方法。定量研究主要通过问卷调查和统计分析，了解大学生对自闭症的认知现状；定性研究主要通过访谈和观察，深入了解服务学习项目对大学生知识和态度的影响。创新之处本课题的创新之处在于将服务学习模式引入自闭症教育领域，通过实践活动，让学生深入了解自闭症患者的需求和挑战，提高他们的同理心和包容性。同时，本研究还将评估服务学习项目对大学生知识和态度的影响，为高校教育工作者和社会工作者提供参考。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本课题的研究基础包括以下几个方面：首先，课题组成员具有丰富的教育科研经验和自闭症相关知识；其次，高校和社区的支持为本研究提供了良好的实践平台；最后，已有的相关研究成果为本课题提供了理论支持和研究借鉴。保障条件本课题的保障条件包括以下几个方面：首先，高校和社区的支持为本研究提供了必要的场地和资源；其次，课题组成员的分工合作确保了研究的顺利进行；最后，严格的伦理审查和保密措施保证了研究对象的权益。研究步骤本课题的研究步骤主要包括以下几个阶段：第一阶段，通过文献综述和问卷调查，了解大学生对自闭症的认知现状；第二阶段，设计并实施服务学习项目，让学生通过实践活动，深入了解自闭症患者的需求和挑战；第三阶段，评估服务学习项目对大学生知识和态度的影响，分析其效果和可持续性；第四阶段，撰写研究报告，总结研究成果，提出建议和展望。（课题设计论证共1566字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的