课题申报书：超语实践视域下中国外语学习者多语言能力发展研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。超语实践视域下中国外语学习者多语言能力发展研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状在全球化日益加深的背景下，多语言能力已成为21世纪人才的重要素质。中国外语学习者作为多语言能力发展的重要群体，其多语言能力的发展受到了广泛关注。然而，目前关于超语实践视域下中国外语学习者多语言能力发展的研究还相对较少，缺乏系统性和深入性。选题意义本课题旨在通过深入研究超语实践视域下中国外语学习者多语言能力发展的现状、特点及影响因素，为我国外语教育改革提供理论支持和实践指导，有助于提高外语学习者的多语言能力，培养适应全球化发展需要的高素质人才。研究价值本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，丰富和发展多语言能力发展的理论体系；二是实践价值，为外语教育改革提供有益的启示和借鉴；三是社会价值，提高我国外语学习者的多语言能力，促进国际交流与合作。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标本课题旨在探讨超语实践视域下中国外语学习者多语言能力发展的现状、特点及影响因素，并提出相应的教育策略。研究对象本课题的研究对象为我国高校外语学习者，特别是那些在超语实践环境中进行多语言学习的群体。研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是超语实践视域下多语言能力发展的理论基础；二是我国外语学习者多语言能力发展的现状调查；三是影响我国外语学习者多语言能力发展的因素分析；四是基于超语实践的多语言能力发展教育策略研究。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本课题将采用文献综述、问卷调查、访谈、实验等方法，对超语实践视域下中国外语学习者多语言能力发展的现状、特点及影响因素进行深入研究，并提出相应的教育策略。研究方法本课题将采用以下研究方法：一是文献综述法，通过查阅相关文献，梳理和总结多语言能力发展的理论基础；二是问卷调查法，通过设计问卷，对我国外语学习者多语言能力发展的现状进行调查；三是访谈法，通过访谈我国外语学习者，深入了解其多语言能力发展的特点和影响因素；四是实验法，通过设计实验，验证基于超语实践的多语言能力发展教育策略的有效性。创新之处本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是研究视角的创新，从超语实践视域出发，探讨多语言能力发展；二是研究方法的创新，综合运用多种研究方法，提高研究的科学性和可靠性；三是研究内容的创新，深入分析影响我国外语学习者多语言能力发展的因素，并提出相应的教育策略。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本课题的研究基础主要包括以下几个方面：一是我国外语教育改革的发展趋势；二是多语言能力发展的相关理论；三是我国外语学习者多语言能力发展的现状调查。保障条件本课题的保障条件主要包括以下几个方面：一是课题组成员的专业背景和科研能力；二是课题经费的保障；三是相关单位的支持与合作。研究步骤本课题的研究步骤主要包括以下几个阶段：一是准备阶段，包括课题申报、研究方案的制定等；二是实施阶段，包括文献综述、问卷调查、访谈、实验等；三是总结阶段，包括数据分析、论文撰写、成果推广等。总之，本课题将深入研究超语实践视域下中国外语学习者多语言能力发展的现状、特点及影响因素，并提出相应的教育策略，为我国外语教育改革提供理论支持和实践指导。（课题设计论证共1371字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关