多变的天气教案示例

教案示例1——“多变的天气”第一课时【教学重点】1.理解天气与气候的区别。2.学会使用各种方法查阅资料。【教学难点】学会使用各种方法查阅资料。【课前准备】1.学生课前准备：查找有关天气的网站、准备语文书2.教学器材：投影仪3.教学课件：投影胶片——天气预报流程图【教学设计】学习内容学生活动教师活动1.天气与气候的区别2.天气预报的制作过程3.学会使用各种方法查阅资料1.在语文书中查找出关于天气和气候的描述2.天气对人类的影响补充更多资料3.总结归纳天气预报的制作过程1.制作一幅天气预报的流程图2.介绍查阅资料的方法【教学过程】（新课导入）随着天气渐凉，我们所在的地区已进入了秋季，同学们都增加了衣服。北京地区的气候特点是什么？教师引导学生讨论回答——冬季寒冷干燥、夏季高温多雨、四季分明。那今天要给同学介绍的天气有什么特点？现在就请两位同学说一下近几天的天气状况。板书：第一节

多变的天气1、气候与天气的区别：教师：通过同学的描述，说明天气是不断地变化的，是短时间的大气状况；气候则是长时间的过程。同学们在生活中对天气和气候的描述一定要准确。请同学打开语文书迅速找出关于天气和气候的描述，看那位同学找的又准确又多。（学生回答）教师：天气是人们非常关心的话题，请同学回忆你印象最深的一次天气过程。（学生回答）看来天气对同学们的学习、生活影响是非常大的，那么天气对人类生产的影响又如何？板书：2、天气的影响：（课堂活动）请同学们分析教材提供的图“天气与人类的关系”。材料A说明：天气与交通的关系。材料B说明：天气与生活的关系。材料C说明：天气与农业收成的关系。材料D说明：天气与战争的关系。讨论：请同学们根据自己的经历补充更多资料，并给小资料加上一个标题。（请两位学生简单讲述自己的亲身经历）如天气与旅游、航海、飞行、心情的关系。教师总结：看来我们人类与天气息息相关，所以同学们一定要关注每天的天气变化。教师：人们在描述天气时，都要强调那些天气要素？引导学生分析教材提供的天气图：A图：“晴”B图：“大风”C图：“寒冷”并讨论天气包括的要素。总结归纳：天气要素：阴晴、风雨、冷热等。教师：天气对我们的生活、生产关系密切，人们必须要提前掌握天气的发展动向，以便安排好近期的工作和学习。正是在这样的需求下，历史上才出现了第一张天气图。

（学生阅读）：《世界上第一张天气图的诞生》教师：天气图是预报天气的主要工具，但是天气图是怎样完成的呢？天气预报又是怎样“生产”出来的呢？板书：3、天气预报学生阅读：学生阅读教材提供的天气预报的制作过程图的文字资料、图片，总结归纳天气预报的制作过程。教师：制作一幅天气预报的流程图，做总结：教师：除了看电视收看天气预报节目，还有那些获得天气预报的途径？学生讨论补充：收听广播、看报纸、上网学生：请几位同学介绍《如何在网上查找天气资料》并介绍几个网站的名称。如：教师：收看天气预报可以安排好我们的学习和生活，也是良好的习惯。请同学收看一周的天气预报，下节课的任务是《模拟天气预报》。教师指导：要求：1.学生提前一周收看天气预报及空气质量日报，并在表格中填出。2.一个小组为单位进行，由小组长负责召集。3.讨论以什么形式进行模拟天气预报。4.每组推荐2-3位同学共同做主持人。5.请各小组准备的解说词写在作业本上。学生活动：利用课上及课余时间准备，教师要及时指导并督促学生准备的进程。板书设计第一节

多变的天气1、气候与天气的区别：2、天气的影响：3、天气预报教案示例2——“多变的天气”第二课时【教学重点】1.风向的判断2.天气预报的要素【教学难点】天气预报的要素【课前准备】1.学生课前准备：⑴要求学生提前一周收看天气预报，并在下列表格中填出。⑵确定以什么形式进行模拟天气预报。⑶制作简单的电脑课件、各种天气符号图片等。2.教学器材：多媒体设备、北京行政区图、指图棍、磁钉。3.教学课件：风的符号图及各种不同风力、风向的练习图片。【教学设计】【教学过程设计】一、这节活动课用录像开始，以同学们最容易看到的电视天气预报作为例子，让同学观察天气预报的主要内容即天气要素：阴晴、气温、风、降水等。二、在有关天气要素中要强调风向、风力的概念，明确风向的判断方法。教师可引导学生分析教材提供的天气预报图中并特别要强调1.风向是风的来向2.风力强弱用级来表示教师要准备一幅风的符号图显示在大屏幕上（或在黑板上画出风的符号图），分别指出风标、风尾和风向，变换不同的方向，来演示风向和风力不同，强调风力级别大小不同，风尾不同。同时要进行练习：准备几种不同的风向、风力符号，学生来判断。观察温度：3℃/—8℃（一定要明确3℃为一日中的最高气温，—8℃为一日中的最低气温），让学生算出温差有多大。三、在课堂活动《模拟天气预报》中，鼓励学生充分发挥聪明才智，鼓励创新。要求学生积极参与、全组协作。学生可以采取下列方法进行活动：1.用小品、相声的形式模拟天气预报。2.讲故事、配乐诗朗诵形式模拟天气预报。3.用网上下载的图片及资料制作成课件进行。4.在北京市的地图上指图播报，配合自制的天气符号卡片。四、《模拟天气预报》活动课的评价：对于各组同学们的活动，一定要给予评价。鼓励学生积极参与，树立团结协作精神。评价可以从几方面进行：1.各组同学的点评，可以评价自己的组，也可以评价别的组。这样可以集思广益，使今后的活动课得到提高。2.教师的评价可以从《模拟天气预报》合理性、创新性、语言的生动性及预报的科学性等几方面进行评价。3.把评价过程制成表格，进行自评、互评并计入学期成绩中习题精选选择题1.下列说法是指天气的是（

）。A.夜来风雨声，花落知多少B.昆明四季如春C.沙漠地区终年炎热，干燥少雨D.雷声大，雨点稀2.北京的气候特点是（

）。A.春季多雨雪B.夏季干旱高温C.秋季秋高气爽D.冬季寒冷有雪3.对下图为某地区的天气状况，说法正确的是（

）

A.小雨转晴，夜天最高气温22℃，白间最低气温19℃B.晴转小雨，白天最高气温22℃，夜间最低气温19℃C.小雨转晴，白天最高气温22℃，夜间最低气温19℃D.阴转晴，夜间最低气温19℃，白天最高气温22℃4.卫星云图上通常蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区。当北京为绿色时，说明北京地区当时是

(

)A.晴朗天气

B.阴雨天气

C.阴转晴天气

D.晴转阴天气非选择题一、填空题1.天气是一个地方_______等的大气状况。2.气候是指一个地方_______。3.在天气符号中，风杆上的横道叫______，表示______。风杆上画着______的一方，即表示风向。二、综合题（一）有一位业余气象观测者，天天都用气象符号记录当地的天气，下图就是他的一周天气记录，你能看得懂吗？请你根据他的记录，帮助他写出一周的天气变化。（二）下列表格为北京20XX年2月9日的空气质量数据，分析回答：主要污染物污染指数空气质量级别SO287二级NO254二级可吸入颗粒物114三级1、空气中的主要污染物为

，空气质量属

级，空气质量状况为

。2、试分析主要污染物形成的原因：3、你认为在保护大气环境方面应采取什么措施？（三）将下列城市的天气状况用天气符号标注在天气图中城市天气最高温度最低温度24小时降水量(mm)风向风速(m/s)北京晴间多云3223008点东北220点东南2上海雨/晴3428308点西南420点东南2武汉晴间多云2823208点东北220点东南1广州晴间多云3429008点南120点东南3参考答案选择题1.AD2.CD3.C

4.A非选择题一、填空题1.短时间里阴晴、风雨、冷热2.多年的天气平均状况3.风尾

风力的大小

风尾

二、综合题（一）周一至周二晴，周三多云，周四转阴，周五大雨(有雨)周六阴转晴，周日晴（二）1.可吸入颗粒物

三

轻微污染2.略3.略

（三）略典型例题——“多变的天气”1.下列句子哪些是描述天气的？哪些是说明气候的？（1）北京一年有四季的变化，且四季分明。（2）海南岛全年皆夏。（3）预计未来24小时将有沙尘影响我市。（4）昨夜狂风暴雨，今天却晴朗无云。【解析】此题虽然较为简单，但目的是要求学生能够准确地判断出哪些句子描述的是天气，哪些句子描述的是气候，理解天气与气候的区别，能够在生活中正确的使用“天气”这一术语。【选题角度】本题主要考查学生对基本概念——天气与气候的理解【答案】天气：3、4

气候：1、22.写出有关天气与气候的成语或谚语（短句、诗句）等各四个【解析】天气与气候都描述大气的状况，学生容易将两个混淆，分不清哪些语言属于描述天气、哪些语言属于描述气候。仔细分析两者的定义，天气是气候的具体表现，在冬季寒冷的季节里，也可能有一个相对温暖的时刻，但总体是冷的。气候重定性描述，所以多年是稳定的。学生可上网或到图书馆查找一些相关的资料。分析时注意抓住天气与气候的主要区别—时间的长短。【答案要点】天气：东边日出西边雨；忽如一夜春风来，千树万树梨花开；风和日丽；瓢泼大雨；……气候：冬冷夏热，冬雨夏干；四季如春；早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜；天无三日晴；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；冷在三九，热在三伏；……【选题角度】本题意在考查学生对天气与气候概念的理解以及获取资料的能力，使学生重视我国劳动人民长期实践、智慧的结晶。3.读图，依据天气预报中的常用符号写出某城市某日的天气状况：

（1）天气由

转

。（2）最低气温

℃，最高气温

℃，气温日较差

℃。【解析】解题过程中注意天气符号的应用，对于不熟悉的天气符号可参考教材提供的天气符号表。【选题角度】本题目的是使学生能够会读天气预报，了解天气预报的主要要素，并在生活中加以运用。【答案】（1）天气由

晴

转

阴

。（2）最低气温

7

℃，最高气温

19

℃，气温日较差12

℃。4.分析表格并回答问题：下列表格为北京20XX年2月9日的空气质量数据，分析回答：主要污染物污染指数空气质量级别SO287二级NO254二级可吸入颗粒物114三级（1）空气中的主要污染物为

，空气质量属

级，空气质量状况为

。（2）试分析主要污染物形成的原因：（3）你认为在保护大气环境方面应采取什么措施？【解析】

空气污染指数是评价一个地区环境质量状况的一种方式，是将空气质量的监测数据，按一