第一周语文教案-磊

课时教学笔记第1周第1课时授课时间:2011年9月日课题识字1内容识字课型新授教学目标1、认识“宜、层”等11个生字。读准平舌音“层、翠”；翘舌音“染、爽、壮”等。2、正确流利地朗读课文。3、有收集词语的兴趣。重点掌握本课生字的音形义难点理解词语的意思关键结合图片来理解词意教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案一、谈话导入5分1、 出示三张分别写有春、夏、冬的彩色卡片。（春天用绿色表示、夏天用红色表示、冬天用白色表示。）提问：你看到卡片后，发现了什么？生：我发现这些季节里少了秋天。过渡：观察的真仔细，那么你想用什么颜色表示秋天呢？为什么呢？生：我想用黄色表示秋天，因为秋天是个收获的季节，稻子都熟了，树叶也变黄了，所以用黄色表示。2、 秋天给你留下了什么印象？（美丽的秋天，丰收的季节）生看图回答问题。师引导生说出自己心中的秋天。二、初读课文，认读生字10分三、朗读感悟20分四、小结：5分3、秋天这么美好，在我们祖国的语言，文字中有许多描写秋天景色的词语，今天我们就一起来认识一些好吗？1、出示本课生字带词。1）带拼音试读。去掉拼音领读。正音。2）齐读。2、（学生交流识字方法）预设：加一加：宜层染形声字：华3、自由读文，如有不认识的字，画下来，请同学们和老师来帮忙。反馈：学生提出不认识的字，全班一起认读。4、出示词语认读卡片金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏(指名读、领读、打乱顺序读)你还积累了哪些描写秋天的四字词语？1、 听老师范读课文，边听边想象画面。听完说一说，你想到了什么？可以选择一个词语说话。同学们自己说一说自己的想法。例如：景色宜人：秋天我们全家去登黄山，黄山的景色宜人。（其他学生选用其他词语说话）2、 小组交流，不明白的词语大家讨论。3、 指名朗读：刚才大家都说出了想像的画面，你能朗读让我们感受到秋天的美丽景色吗？（学生按老师的指导朗读课文，并由其他学生进行点评）提出值得学习与改进和地方。4、 尝试背诵在理解的基础上全班进行背诵，指名背，领背、女生背、男生背。随音乐进行背诵。今天，我们读了这么多关于秋天的词语，看到了这么多秋天的景色和丰收和景色，我们祖国的语言中还有许多许多这样的词语，我们一起去收集一下吧，下节课我们一起去交流一下吧！师引出本课学习内容。生读词正音。交流识字方法。生在师引导下，说出这些词语是描写什么的，并试着再说几个描写秋天的词语。生试着运用其中的一个词语说一句话。背诵这些描写秋天的词语。读准平舌音“层、翠”；翘舌音“染、爽、壮”等。师引导说出自己理解的词语的意思。学生可能说一些比较容易理解的词语，例如：大雁南飞、瓜果飘香、天高云淡等。教师出示图片，让学生理解山河壮美、五谷丰登、层林尽染、叠翠流金。描写秋天的词语还有：丹桂飘香、红叶似火、金风送爽、硕果累累、秋风萧瑟、秋雨绵绵秋意深浓、秋风过耳、秋风习习板书设计识字1美丽景色：层林尽染、叠翠流金、景色宜人丰收景色：五谷丰登、瓜果飘香、春华秋实气候特点：秋高气爽、天高云淡课后反思课时教学笔记第1周第2课时授课时间:2011年9月日课题识字1内容学写生字课型新授教学目标1、会写本课“宜、实”等10个生字。2、培养观察、分析生字的能力。3、培养良好的书写习惯。重点会写本课“宜、实”等10个生字。难点会分析每个字在田字格中的位置关键认真观察教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案一、复习导入8分二、指导写字22分1、小朋友们，上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，你记得吗？你记住了哪些呢？指名说词语。除了这些词语之外，你还搜集到了哪些有关描写秋天景色的词语呢？2、出示不带拼音的生字卡片，认读。3、同桌之间互查读音，读对的打对号。4、过渡：这节课我们来学习写本课的四会字，快打开书，看一看本节课我们都要学习写哪些字呢？1、出示生字，学生认读，给生字组组词。宜实色华谷金尽层丰壮复习上节课的知识复习字词师出示本课要学写的生字三、巩固训练8分四、课堂小结2分2、学生认真观察这些字再田字格中的位置。3、重点指导：（1）金：上下结构，下边的笔顺是横、横、竖、横、点、撇（2）壮：右半部分第二个横短。（3）丰：中间的竖是悬针竖。4、学生先描，再试着自己把每个字各写一个在田字格中，写完之后和前面的范字比较一下，找出自己的问题，并指名说一说自己哪个地方写的不够好，应该怎样写才能写好呢？应该怎样进行修改呢？宜（）（）（）色（）（）（）谷（）（）（）尽（）（）（）丰（）（）（）实（）（）（）华（）（）（）金（）（）（）层（）（）（）壮（）（）（）2、读一读后我会读中的词语把喜欢的词记在积累本上。生观察生字。在生交流的基础上，师对生字书写要点进行补充。生描字，并试写。师进行巡视指导。师出示生字，生进行组词练习。读课后词语。师对生本课表现进行小结。“宜、实”比较这两个字，发现规律。这两个字的部首相同，区别在于“宜”的下边是且，“实”的正边是头。“华”注意第三笔是撇，第四笔是竖弯钩。“尽”第三笔是竖撇。板书设计识字1宜实色华谷金尽层丰壮课后反思课时教学笔记第1周第3课时授课时间:2011年9月日课题1秋天的图画内容识字课型新授教学目标1、认识本课的8个生字。读准“灯笼、高粱”中的轻音。2、能正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。重点认识本课的8个生字。能正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。难点体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。关键反复读文教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案一、谈话导入、激发兴趣5分二、初读课文、认读生字10分夏天过去了，秋天来到我们的身边，你是否感受到了我们周围的发生的变化呢？（天气凉了，树叶变黄了，动物植物都在变，现在让我一起去欣赏一幅秋天的图画吧）板书课题：秋天的图画1、 自由读文，不会的字可以借助拼音或问同桌来进行学习。标出文中自然段。2、出示生生字带词。图画、梨树、灯笼、波浪、勤劳学生试读生字，教师正音。领读。师谈话导入，激发学生学习兴趣生自读文，并标出自然段生读生字，进行正音。引导学生边读边圈画的好习惯。不会的生字，除了借助拼音，还可以问老师、同桌。教师对认读的生字进行查读，同桌互查的方式。三、再读课文，整体感悟23分四、课堂小结2分小组交流识字方法加一加：图梨园笼浪劳形声字：梨园笼浪3、 出示认读的生字，同桌查读。图、梨、园、笼、浪、梁、勤、劳过渡：既然生字读会了，那么让我们把生字宝宝带回家，自由读文，要求把句子读通顺。1、教师范读，学生感受。2、生模仿读，思考：本文写了什么季节、什么地方的画面？3、指名读课文，想像秋天的图画（1）说说你想像到什么了？（2）课文中是怎样描绘这幅画的呢？谁来读一读课文呢？山野就是美丽的图画，描写了哪些景物？用直线画一画（梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出轰轰的脸颊，到海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把，大雁排成一个人字）（3）填空梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高梁举起燃烧的火把。过渡：是谁让秋天变得这么美丽？4、读最后一句小结：正是我们勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜悦。5、生自读课文，找找文中描写秋天的话6、尝试背诵课文。通过本课学习你都有哪些收获？（生：我知道秋天的都有哪些美丽景色）同桌说一说你眼中的秋天。学生交流识字方法生整体感知课文生自由读文想像课文内容师引导生读文想像生填空巩固课文内容师生共同小结生自读感悟背诵巩固课文内容预设：金黄色的鸭梨成熟，苹果红红的、可爱极了；稻子成熟，金灿灿的，远远的看云像一片金色的海洋，高梁红红的，像燃烧的火把一样的。板书设计1 秋天的图画勤劳的人们画出金黄的梨红红的苹果金黄的稻田火红的高梁课后反思课时教学笔记第1周第4课时授课时间:2011年9月日课题1秋天的图画内容学写生字课型新授教学目标1、会写“波、浪”等8个生字。2、提高认真观察分析生字的能力。3、培养学生良好的书写习惯。重点正确规范的书写本课8个生字难点写好含有三点水和草字头的字关键认真观察和倾听教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案一、复习导入8分1、师：上节课我们一起欣赏了秋天的美丽图画，领略了秋天的美好的风光，你能用自己的话说说秋天是什么样子吗？学生说秋天的样子。2、 这么美的图画，你能背下来吗？指名背诵3、 上节课我们还学习了本课的生字，你还记得那些生字怎么读吗？让我们一起再来尝试读一读这些词语好吗？（师出示要求认读的词语）波浪灯笼作出回答生字苹果美丽勤劳（生自读、齐读、并用这些词语造句子）师：今天我们来学习写这些生字好吗？师引导学生复习旧知，导入新课生巩固对字词的掌握生明确本课的学习内容二、学习写生字20分三、巩固练习10分四、课堂小结2分1、 教师出示本课的生字并引导生进行组词。2、引导学生给生字按结构分类。针对左右结构的字的相同之处，再给左右结构的字进行分类。3、指导写字1）学生认真的观察这些字，想一想怎样在田字格中才能把它们写的更规范呢？2）对字的书写要领的具体分析4、学生进行描写。5、学生练习写，教师巡视、纠正。6、学生互评，对照例字，进行改正。扩词训练浪（）（）（）灯（）（）（）苹（）（）（）丽（）（）（）作（）（）（）字（）（）（）劳（）（）（）生给生字组词。观察分析字形与字的结构学生认真观察田字格中的生字，并交流书写要点。生进行巩固练习作：左右结构，左边的笔顺是先撇、再横、再竖、再横、最后一笔还是横。丽：上下结构，下边的两部分是相同的。劳：上中下结构，上边是“草字头“，中间是“秃宝盖“，下边是力。3）“波、浪、作“这三个字要写得左窄右宽。师范写、生描红临写，老对互评互改，加深对字的印象。4）“字”是上下结构，与自己的自进行比较。板书设计秋天的图画波浪灯作字丽苹劳课后反思时教学笔记第周第课时授课时间:2011年9月日课题2黄山奇石内容识字课型新授教学目标1、掌握本课10个生字，培养学生在具体语文环境中理解词义的能力。2、理解课文内容，读懂第3段是怎样具体写两块奇石的奇形怪状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的，并能仿照第3段写法说一段话。3、了解黄奇石的神奇，培养学生热爱祖国河山的思想感情。重点掌握本课的10个生字，读懂得并列关系的段落。（第3段）难点仿照第3段说一段话，并绍“天狗望月”和“仙女弹琴”这两块奇石。关键认真听课教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案一、直接引入课题3分二、初知课文,学习生字10分1、出示课题，齐读。2、从课题上看，课文主要写什么？（奇石）哪里的奇石？（黄山）重点词是哪个？（奇）3、教师语：黄山是一大风景区，叫黄山风景区。它在我国安徽省南部。今天，教师和同学们到黄山风景区游览一番。自由读文，注意读准字音，把句子读通顺，并标出自然段。学习本课生字师出示本课要认识的生字，生自读，要求读准字音。师出示生字卡片生认读区尤其仙盘峰胳膊巨当脖著师引导生解读本课的学习内容。生自读文，师进行巡视，检查预习。师出示本课认识的生字，生自读，进行正音。三、再读课文，朗读感悟25分四、课堂小结2分3、学生领读，教师适时纠正读音。4．再领读。自由读，同桌互相说识字方法。全班交流方法。6．查读。1、教师范读，学生边听边想象。2、学生自由读，思考：课文写了什么？（一）学习第二段导语：我们先来到“猴子观海”这地方，看看这块奇石。1、释词。“观”什么意思？与课文中哪个词意思相同？2、出示投影片。请一位小朋友当导游介绍奇石，其他同学看投影，师指图。要求：边看边听边想，这岩石奇在哪里？3、讨论①它神奇在哪儿？（它两只手抱着胳膊，一动不动地蹲在山头，望着翻滚去海——样子奇特。）②请用“•”标出主要的动词。（板：抱、蹲、望）③指导读句子。4、仙人指路和金鸡叫天都这两块奇石又有什么特点呢？用直线画一画。预设：仙人指路：远远望去-----伸着手臂只向前方。金鸡叫天都|：每当太阳升起-------对这天都峰不住地啼叫。学生读一读5、不仅如此，黄山还有很多奇石，都有哪些呢？和同学们说一说（还有天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴）6、师：黄山的石头真实奇啊，下面就让我们在读一读课文，用我们的朗读读出黄山石头的奇。学生读文总结板书。 生交流识字方法同桌查读教师范读课文生结合课文说一说岩石奇在哪儿。师适时引导生进行对比，体会作者用词的准确。师适时指导学生进行有感情地朗读。“膊”“胳膊”读轻音。“著、状”是翘舌音。前后鼻音。猜字谜：当：横山上面三根草；仙：一个人，在山边。④听老师读一句话，与刚才的有什么不同？句子：它两只手抱着胳膊，蹲在山头，望着去海。多音字都都是首都板书设计2黄山奇石秀丽神奇仙桃石飞落怪石有趣猴子观海抱蹲望仙人指路站伸指金鸡叫天都伸啼叫课后反思课时教学笔记第周第课时授课时间:2011年9月日课题2黄山奇石内容学写生字课型新授教学目标1、学会正确规范的书写本课的“尤、其”等生字2、培养学生分析问题和解决问题的能力。3、培养学生良好的书写习惯。重点正确规范的书写本课的四会字难点“区、巨”的笔顺关键认真倾听教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案一、复习导入10师：还记得上节课我们学习了“黄山奇石”在本课中我们领略了黄山的秀丽神奇，你还记得在课文中我们都见到了哪些景点吗？生汇报：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。师：你最喜欢哪个自然段，你能试着背下来吗？（师指名背诵、生领背、齐背）巩固复习字词生在师的引导下，回忆上节课的学习内容二、学写生字20分三、巩固练习8分四、课堂小结2分过渡：领略过美丽的黄山奇石后，让我们再来把本课的生字学会规范的书写好吧一！1、师出示本课要学写的生字，生进行组词练习。2、师引导生根据字形对生字进行归类。3、生认真观察每个字在田字格中的位置。以小组为单位自学生字，在读准字音的基础上，说说每个字在书写上应该注意的地方，并在小组内交流讨论和汇报。4、师重点指导分析字形结构。5、学生进行描写尤（）（）（）其（）（）（）区（）（）（）巨（）（）（）它（）（）（）安（）（）（）生通过观察及教师的指导达到掌握书写要领的目的具体分析重点字的书写方法扩词巩固对生字的掌握其：要注意笔顺，第一笔是横、第二笔是竖、第三笔是竖、第四笔是横、第五笔是横、第六笔是横、第七笔是横、第八笔是撇、最后一笔是点。区：是独体字，特别要注意笔顺：第一笔是横、第二笔是撇、第三笔是点、第四笔是竖折。巨：是个独体字，笔顺是第一笔是横、第二笔是竖折、第三笔是横、最后一笔是竖折。它和安比较：部首是相同的。不同的是下半部分。块：左右结构，注意右边不要写成央。站：左右结构，“立”的最后一笔改成“提”板书设计2黄山奇石尤其区巨它安块站课后反思课时教学笔记第周第课时授课时间:2011年9月日课题3植物妈妈有办法内容识字课型新授教学目标1、了解植物妈妈传播种子的方法2、培养学生分析问题及解决问题的能力3、培养学生探索植物界奥秘的兴趣。重点识字。了解植物妈妈传播种子的方法难点识字关键认真倾听教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案一、激趣导入2分二、初读课文，进行识字10分三、再读课文，感悟26分师：上节课，我们学习了《黄山奇石》，领略了黄山石头的奇特之处。这节课我们再来了解一下植物王国的奇事。1、师：请自读课文，读准字音，读顺句子。请标出本文共几个小节。2、师出示本课要认识的生字，生自读。生全班内纠正字音。3、学生交流识字方法。学生通过多种形式读字，在各种语境中巩固生字。1、师：本课的课题是：植物妈妈有办法，那你知道植物妈妈都有哪些办法吗？请到课文中寻找答案吧。师直接导入生自读课文，师进行巡视检查预习师出示本课要认读的生字，生自读正音生交流识字方法。生自读文师强调：翘舌音：炸、察“识”在“知识”一词中读轻声。识字方法：基本字加偏旁识字：纷、识换偏旁方法识字：娃—洼四、课堂小结2分生汇报：植物长到成熟的时候，就可以当妈妈了。植物妈妈要让孩子——种子离开妈妈，独立生存，她们想了许多办法。蒲公英：准备降落伞。苍耳妈妈：穿上带刺的铠甲。豌豆妈妈：炸开豆荚。2、教师范读、激趣。读议第一节。读后讨论。（１）课文中“得”，“告别”是什么意思？（2）“孩子”为什么要“告别”妈妈？（长大了，要学会独立生活。）（3）人是这样，动物和植物也有自己的孩子，动物的“孩子”怎样告别妈妈？（第三行。）（4）过渡：植物没有脚也没有翅膀，植物妈妈怎么传播种子？（5）朗读指导。3、读议二、三、四节。（１）看图或出示实物，认识蒲公英、苍耳、豌豆。（2）读一读，议一议。第二节：“降落伞”指的是什么？（画一画“纷纷”是什么意思？蒲公英妈妈靠什么传播种子？（板书：风）第三节：“带刺的销甲”指什么？（画一画“山洼”指什么地方？苍耳妈妈靠什么传播种子？（板书：动物）第四节：豌豆妈妈的孩子什么样？（画一画她是靠什么传播种子？（板书：太阳）（３）议一议，读一读。a•你最喜欢哪一位“妈妈”的办法？为什么？b．结合评议，相机板书。（只要……就……）C练习用“只要……就……”造句。d．投影片演示。4读议第五节。为什么说“粗心的小朋友却得不到它”？“它”指什么？怎样才能得到许多知识？（引导学生懂得通过观察获取知识。）植物传播种子的方法还有很多很多，不但有趣而且新奇，同学们，咱们一起去探究植物王国，探究大自然的奥秘吧！学生汇报学生讨论第一节内容师适时指导朗读同样的方法引导学生进行学习剩下几个小节师及时进行板书，生明确每种植物的传播方法和媒介。学生练习用：只要……就……说一句话。“告别妈妈”要读得依依不舍、满含感情；“四海为家”包含着渴望长大、渴望独立的自豪；“第四行”则要读出设问的语气。板书设计3植物妈妈有办法降落伞风（吹）带刺的镌甲动物（挂）豆荚太阳（晒）课后反思课时教学笔记第周第课时授课时间:2011年9月日课题3植物妈妈有办法内容学写生字课型新授教学目标