部编版二年级语文下册全册教案附知识点总结与全套测试卷

2.真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇上飞着，欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿）（教师在黑板的田字格上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比3.作者是怎么歌颂柳树的呢？请大家轻声读一遍古诗。什么意思这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片状这句话的意思是：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就似一位姿态婀娜的美人出现在我们面前，那千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的裙带。上句的“高”字，衬托出美人婷婷袅袅的风2.那视之无形的不可捉摸的“春风”，被作者用“似剪刀”形象3.此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，春天正向我们走来！让我们吟着春天的诗，与春天撞个满怀……加一加：“王+白+石”是“碧”，“纟+录”是“绿”，“前+刀”培养学生在学习过程中的合作与探究，理解课文内容，体会春天春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什？（指名读第一、二行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指“遮、触”为翘舌音，“掩、鹃、嫩”为前鼻音，“筝不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示，（），），小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才情呢？（高兴的、急切的、激动的）请你也带着这样的心情读一读第指名读本段，读后评价悟出应把“脱”、“冲”、“奔”重读才可是细心的小朋友还是找到了她。这些小朋友都在哪找到她了？你知指名分段读，让其他学生想想每个自然段，分别写了孩子们在哪儿找到了春天？（学生读到一处，课件出示一处的画面。重点借助课件理解。打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴（）（）（）吐出的点点绿芽，解冻的小溪中找到了春天，春天是这样的美好，这像2.引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》，让学生感受祖国像花园一样美丧.不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示）：（姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）教师巡视指导。写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，片），你会有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花，（出示图片）你又是什么样的心情呢？今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家一起去探个究根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路“懊丧”是什么意思？（伤心失意，形容震惊失色）指导朗读：重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”，读出花刺猬太太惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”狐狸太太奇怪地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”鼹鼠先生回答道：“我不知道！”给你的是花籽，这是多么美好的礼物呀！”鲜花不仅为人们带来美的享受，给人们带来了快乐和和谐。老师们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美好。（希望同学们也奉2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会邓小平爷爷培养学生在学习过程中的合作与探究，理解课文内容，培养保护培养学生在学习过程中的合作与探究，理解课文内容，培养保护2.板书课题，听课文朗读；请学生说说已经认识了哪几个字，不“植、注”是翘舌音，“满、引”前鼻音，“邓”是后鼻音。“休息”ú不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示A.加一加：“又”加“阝”，就是“邓”，“木”加“直”，就是“植”，“弓”加“〡”就是“引”，“氵”加“艹”加“两”就“息”是上下结构，上面是个“自”，下面的“心”，卧勾要写小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才？（仍不肯休息。”可抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解和体会，说说从这些词语中体会到了什么。（植树那么有兴致，说明邓小填了几锹土。”（这是对小平爷爷植树过程的描写，从“挑选、小心”等词语，看出邓爷爷栽树特别仔细，选择茁壮的树苗，还要小心翼翼地放入坑不行！’又走上前把树苗扶正。”1．观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点。选一3教师出示第二幅图。（车上，小兰要下车了，人太多，一位阿（1）妈妈想让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……（2）上学迟到了，老师批评了我。下课后，我对老师说……（3）看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟小朋友们，我们在与别人的交往中，除了要把说话好之外，还【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学素材】【教学流程】，（），处买票，然后到咨询处询问路线，我们还登上了宝塔，满园的景色尽收眼底。下了宝塔之后，我们上了厕所，洗手出来，时间已经到了十这几个汉字都是半包围结构的汉字。“底、的字，在收发室时包围部分的“撇”要写得伸展，能够包住里面的部“处、递”是左下包围的字，书写时“捺”要写得伸展，能()的田野()的微风的柳条()的草坪提示：天空：从颜色上可以填蓝蓝的天空；从空间范围来填，可柳条：从形状上填，可以填细长的柳条；从质地上填，可以填柔草坪：从颜色上填，可以填碧绿的草坪；从面积上填，可以示例：柳枝就像一个少女，跳着柔美的舞蹈，把春天打扮得那么图利用导游的方式引入课题，既扣住了本课要学的内容，又激发了老师读两个句子，请同学们认真听，你觉得这两个句子有什么不？）？）？）？）祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形原草送别》，希望同学们在以后的朗读中运用老师讲解的方法，也希，（2.联系我们的生活想一想什么是“沉睡”呀？春雨姑娘怕吓到沉3.大家再想象一下，春天的细雨如果落在我们的脸上，我们的手上，你会有什么样的感觉呢？（温柔、柔和、轻轻的、柔柔的）能通4.现在男同学你们就是沉睡的笋芽，女同学也就是春雨姑娘们，请你们低声呼唤一下沉睡的笋芽吧！齐：（笋芽儿，醒醒啊，春天来唤一样吗？（她还得到了雷公公的帮助：雷公公用粗重），3.对，雷声大作的时候我们都会很害怕，那男同能不能学学着雷5.春雨姑娘和雷公公都用不同的方式呼唤着笋芽，听到春雨姑娘“娇”字是女字旁，看来女孩子最会撒娇了，那女孩子能读出它6.春雨姑娘叫醒了笋芽，刚刚醒来的小笋芽，你又听到雷公公雷？（？（上节课我们学习了古诗《赋得古原草送别》，下面，大家来分享里主要写了什么，要读的内容在哪一页，从目录中找到自己最喜爱的：（《弗朗兹的故事》是作者克里斯蒂娜纽斯特林“乞克察克”老师流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，细雨，深一脚浅一脚的走在泥泞的小路上，即使雨水早已湿透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的双脚，但他没有放弃，仍然坚持着把能划伤他的鞋和脚，所以肯定很不好走，很辛苦，走一会儿，雷锋叔的快乐，这样一个令人尊敬的战士，孩子们怎么能不爱戴他，无私奉献的精神却留了下来，他时时处处为别人着想的爱心也洒遍了是啊，只要我们伸出友爱的手，帮助身边需要帮助的同学，我们就是令人尊敬的“小雷锋”。因为——“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”所以——“哪里需要献出爱心，我们就出现在哪里。”相信在学习了这一课以后，我们身边一定会有涌现越来越多？）“甜”三拼音节，“菜”是平舌音，“汁”是翘舌音，“甘”是前加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艹+减一减：“实”减掉宝盖头上的的两个点，就是“买”。“熊”猜谜语：“草桥飞云动”，是“劳”；“要知甜不甜，快去“具”上面不是“且”，要多一横。2．通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到（一块普通的糕，都要经过成许多的劳动，那么，一个不平凡的（一张普普通通的白纸，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们：（开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋舍（）（一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根？（提示：总结全文，可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课舍2.学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导.3.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡们研究为什么说它“出色”，从而体会妹妹的变化。用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两A．“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。”（）_________________________________________B．“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”“我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。”2．哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做A．妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”B．爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！”早回来啦！”预设一：爸爸说的“出色的马”，其实是一种看不到的东西，是通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学素材】【教学流程】师员小明的爸爸是工程师，妈妈是理发师；小军的爸爸是建筑师，妈妈是服务员；小华的爸爸是饲养员，妈妈是营业员；小乐的哥哥是魔员员员杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小奇怪的是，不论是上楼还是下楼，他虽然只能顺着墙摸索，却一定要按亮楼道里的灯。一天，一个邻居忍不住，好奇地问道：“你的眼睛看不见，为何还要开灯呢？”。盲人回答道：“开灯能给别人上下楼带来方便，也会给我带来方便。”邻居疑惑地问道：“开灯能给你带母亲是一个勤快、热心的人，只要别人有事请她帮忙，她总会把我的家乡盛产苹果，每到金秋时节，家家户户都果树少的人家早早摘完苹果，悠闲地在家等着果商来收购。而母亲收有一年，果商来收购苹果。我很担心，因为我的父亲和哥哥都在外地工作，家里没有劳力，母亲却说：“没事，会有人来帮忙的。”苹果。那位果商问邻居库娃：“别人家人手都不够，这家怎么有这么现在，她有需要，我们当然会帮忙了!”从故事中，我们知道，平时你帮助了别了，当你急着需要别人帮讲故事：孔子的学生公西赤到齐国出使，冉有替公西赤的母亲请给她两斗四升”。冉有不顾老师的意见，却足足给了八十石的安家口粮。孔子语重心长地说，“公西赤在齐国会过得很好，他完全有能力解决他母亲的生活。正所谓君子周济急需，而不给富人添富。”意思是没有必要为生活已足的人锦上添花，而要去周济那些穷困的人，为下面有段话，请同学们读一读，然后也用这样的句子把②晨，荷叶上滚动着晶莹的露珠，小小的露珠在阳光照射下闪闪_________；有时像_________。②清晨，荷叶上滚动着晶莹的露珠，小小的露珠在阳光照射下闪③漆黑的天幕上闪现绚丽夺目的光彩，有时像漫天的银蛇；有时看看他（她）长的什么样子，样子包括眼睛、耳朵、脸蛋、身示例：小军，他圆溜溜的眼睛像两颗葡萄，水汪汪的，转运起来十分机灵。他和我是好朋友，一起上学，一起回家，一起做作业，妈的方法将所看到的景物描写下来，还学会了写话。希望同学们在课外的时候养成观察的习惯，勤观察、勤动笔，这样可以迅速提高你的写认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导平舌音“湾”左右结构，左窄右宽，最后一笔是竖折折钩。另外，“峡、谊”是左右结构，左窄右宽。（）小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明？（指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子，重读：（）（（2）指导朗读：重读“与大陆，是一家”等词语，读出渴望祖国早日：（“齐奋发，共繁荣”是说各民族兄弟团结一心，共同谋发展，共同奔2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修3.各种方式读。（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生比4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，识祖国祖国我爱你，锦绣山河多美丽。三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图。可以用加一加的方法记住它们。如：“扫”是“扌+彐”，“转”饼？（？（巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧：各地汉族民间的乞巧方式不尽相同，各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做？（重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有1.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写珍贵钱币等词）：导语：贝壳不光外表漂亮，能做饰品，还有更大的用处呢！今天，老？（：（开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋漂亮、贝类、珍贵、饰品、随身、损坏、容易、赚钱、）：2.指导写字：重点指导“钱、骨、壳”）：2.正确认读“凉拌菠菜、香煎豆腐”等词语；正确读写“红烧茄指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导翘舌音........食，如果你想跟多地了解中国美食和烹调方法，我们就继续来学习课2.逐行指导。全班交流，先指名说、读，接着，通过课文插图或（红烧：中国美食中烹调方法的一种，把肉、鱼等加油、糖略炒，并法主要用于烹制脆性，韧性原料，如肚子，鸡肫，鸭肫，鸡鸭肉，瘦？（5．练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈6.当堂背诵。学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当这节课我们认识了很多中国美食，了解了很多烹调方法，我【教学目标】【教学重点】乐于与别人交流“我长大了做什么”这个话题，做到态度大方，有礼【教学难点】【教学素材】【教学流程】？（的照片，带来了吗？好，把照片拿出来，让大家看一看，这样大家对小结：是呀，咱们的爸爸妈妈有的是做教师的，有的是做医生的，也有的是做工人的，他们在不同的工作岗位上，为祖国做出了应有的贡献，虽然他们工作很辛苦，但是他们是对社会有用的人，是值得我们你们就二十岁了，有没有想过到那个时候，你们在做什么？这节课，理想）一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想，一边听一边想，待会儿评评他们说得？（录音材料一：我想成为一名音乐家。因为我觉得我的世界里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都是美妙的我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的，问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼，怎样在冰天雪还听说南极上空的臭氧层出现空洞，我要去研究它，使我们人类不再：（4．师：你们听得很仔细，知道他们讲得好在哪里。老师相信你们，经在座位上先试着说说看，好不好？说完的同学请举手告诉老师。（师好，下面老师就请你们找自己的好朋友说一说你的理想。注意：要把话说清楚，还要听清楚好朋友的话，并且把你好朋友的话带回来，行分高兴。今天咱们二年四班要办一期谈理想的节目（在“理想”前板那首先得接受记者的采访。现在，老师来扮演记者，谁愿意先来接受会有这样的理想呢？生：……师：谢谢你接受我的采访，再见！（握这节口语交际课，我们谈了自己的理想。其实呀，理想光是说说老师衷心地祝愿同学们，都能实现自己的理想，做一个对社会有用的【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学素材】【教学流程】耳闻目塞打()()防咬铁()老师提示：有些字虽然不认识，但是可以根据偏旁来猜它的意思。例如“装”，它是“衣”字底，说明“装”与衣服有关，下节课我们还很好。希望同学们在以后的学习中及时总结，找出规律，这对我们的算数，还是让人来说吧。”牛马羊等都同意让人来评议。于是它们商老鼠大摇大摆地挺着肚子走过来，人们看见大街上突然走出一只大老牛马羊也无话可说了，让老鼠排在了第一位。使用的是“干支纪年法”，即用10个天干符号（甲寅卯之十二辰，但以鼠牛虎兔之类分纪岁时，浸寻流传于中国，遂相《十二生肖》，希望同学们在学习中去探索发现，也注意日积月累，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣树不好看，这过渡：小朋友现在你们知道小柳树为什么担心了吧！那么结出枣子的～～～～小枣树不明白，问道：“说你什么呀”小柳树低下头说：“说我不会结枣子呗……”小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”3.指导朗读对话：谁会学着小枣树的样子夸夸小柳树，而且是发自内？（6.小结：小柳树和小枣树都值得我们去喜欢，它们既有长处，也有短2.图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读“结”左右结构，左窄右宽，第六笔的横一定要比第四“般”左右结构，左右等宽，写时注意，“舟”的一横不露头，右边小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真（1）大家都有自己的彩色铅笔，看一看，这些彩色铅笔，都有什么颜色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的……）2.“脚尖滑过”的地方，还可能画出什么来？仿照以上句子写1.出示“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。”？（2.“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红。”？（？（1.出示：“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。”理解“精灵”一词。这个词用得好不好？（“精灵”一词好，赋予铅出示“我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛。”3.朗读指导：以轻松舒缓的语气读本段，读出对绘画梦境的憧憬和向希望大家好好学习，学好本领，把自己想像的美好生活一一实现。通过自己的努力，改变环境，改变生活，让环境更美好，生活因你而美？（？（母“姨”：左边的“女”部，横变短，不露出右边，第八笔是“教”：左边的“孝”，下面的“子”的一横变成提，右边另外，“抬、便、戏”为左右结构，左窄右宽的字。“母、伞”是？（？（出示：“我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。”“枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。”（5）把童话变成一首小诗，出示3句变成诗形的句子，配乐读。：！喜鹊弟弟们也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”喜鹊一家不仅会拼音，还会看日出呢？师画太阳。出示课文内容的喜鹊弟弟们问道：“鹊！鹊鹊鹊？――”我懂得，喜鹊弟弟们很快给出了答案：“妈妈，那来了！”鹊……”我知道，她是在说：“快，快张开着，把它吃了。”“可是，那有什么好呢？”“我长大了，会有一顶旅行到很多的地方！”可是，我不要像你！”爱和向往尽情歌颂，尽情赞美，我们也能成为了不起的小诗人、小作2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情1.“童话是什么？你们最喜欢的童话是什么么故事呢？”（师介绍：童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来2.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式小老师领读，齐读。指正：“赞”平舌音、前鼻音，“插、商”（课件出示写了我们在沙滩上建了一个城堡，着一个凶狠的魔王，他抢去了一位美丽的公主，我们作为勇士，从地“补”：左边是“衤”，不是“礻”“抢”：注意“扌”的笔顺和笔画，第一笔是横，第三笔是提，第六另外，“炸、记”是左右结构，左窄右宽，“药”是上下，（1.上一节课，我们学习了《沙滩上的童话》2.沙滩上也能编织童话，多有趣啊！让我们再一次用心地去读读它，遇到不认识的字问问同学，也可以查查工具书，并标出自然段过渡：现在让我们回到课文中，再一次轻轻地读一读，仔家再读一遍吗？出示词卡：凶狠，指名学其它学的魔王！”另一个小朋友接着说：“他抢去了美丽的公主！”第三个小朋友听了着急的说：“你们快听，公主在城堡里哭呢？”过渡：是啊，小伙伴着急了，公主在哭呢？同学们，这个童话故请再来一次吧！听得出，你也成了沙滩上的一员了……），过渡：公主得救了，我们真高兴啊！那么，我们的童话又将编织是啊，平时关心自己、爱护自己的妈妈也许早就成了孩子们心中的公主。同学们，沙滩上的童话编织结束了吗？不，童话还有继续，在一个个童话中，我们编织出了快乐、童真、童趣，愿美丽的童话陪3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的用各种方式指导读生字。注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后？（都是“尸”部，不同的是下面分别是“比、米、水”再联系实物区分？（苍耳会刺痛的。”？（实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。”？（会喜欢小鸟。”？（？（！）“伸懒腰、一颗、好干净、细长、亮亮得、旅行、免）（这是什么虫子？（屎壳郎）他在干什么？（推大便）小虫子觉得郎有趣在哪里？（从来不看路）小虫子是什么表情？（被撞伤的痛苦）（“螳螂特别贪吃，它总希望能把我也吃掉，但真幸运，它不会像我一样跳。”这是什么虫子？（螳螂）为什么小虫子举得螳螂也觉得有趣？（嘴里在说：“来呀，来呀，来吃我呀！”）谁来学一学？此时螳螂会？（）（它总是想顶我一下。”这是什么虫子？（天牛）你觉得天牛为什么会顶小虫子？（有像这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说课文学到这里，大家觉得当一只小虫子有意思吗？那谁愿意说一？（那么我们一起来赞美一下小虫子吧！（生：小虫子你真幽默！小！）【教学目标】2.积累表示心理活动的词语，会用“一会儿……一会儿……一会儿”【教学重点】2.积累表示心理活动的词语，会用“一会儿……一会儿……一会儿”【教学难点】【教学素材】【教学流程】ɡ1.大家平时积累了不少词语，当你心里生气出示“一会儿……一会儿……一会儿”示例：妈妈一回家就忙起来，一会儿扫地，一会儿抹桌子，一会儿整“圆”“国”的写法跟“团”一样。用“一会儿……一会儿……一会儿”说话。同时，练习了书写三包围第四幅图：晚上，小虫子和小蚂蚁把蛋壳当板，蝴蝶说：“我们一起去旅游吧。”过了一会儿，大家一起将蛋壳做成了一个降落伞，小虫子和蝴蝶坐在天黑了。他们又把蛋壳做成了一个摇篮，大家躺在里面，舒舒服服地节气是指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导事完全根据太阳进行，所以在历法中又加入单独反映太阳运行周期的据太阳也根据月亮的运行制定的，因此加入二十四节气能较好的反映芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、看懂图上画的内容，想象图画中没有画出来的内容，用什么时间、什么人（物）做了什么事来写画的内容。我们还学习了二十四节气歌，标，读准生字字音，画出不理解的词语，把短文读正确、读通顺、不宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，他们1．小朋友们，你们真了不起，靠自己读懂学生练习时，要想想宁宁和小男孩当时的心段落练一练，也可以同桌互相读一读。在赛读过程中，注意运用语言激发学生的好胜心。如：“谁愿意向他挑战？”“老师也想试一试。”同时，引导学生读好一些关键词句，如：“突然，小鸡对面跳出一只2.认读生字词,理解词义.n（1）这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气，把自？）（好像一点儿也没长高，到底长高了没有？这个人为什么觉得一点A、你怎么这样读“筋疲力尽”呢？（这个人太累了）你为什么这样筋疲力尽呀？（因为着急禾苗快点长，这个人把禾苗一棵一棵往高？（看来这个人累极了，你怎么还笑着读呢？（想着禾苗马上要长高，心里高兴）所以，他虽然累坏了，但还说自己的力气“总算”没有苗要慢慢长，急着拔只会坏事）对，禾苗生长都有它一定读了这则寓言你们明白了什么道理？（这则寓言告诉我们做事情要“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上友情提示：我们不能毫无根据地随便评价他人，对知道有第一次的丢羊，就应该想到还会丢，可他偏偏不去修补，导致这个养羊人真是可气，那么养羊人就没有一点值得我们结合学生的回答，引导学生抓住“后悔”“不该不”想羊人当时后悔的心情。尝试读出当时的心情。你能把小结：这就是养羊人的闪光点，他虽然发现问题很晚，付出了很如果他在发现错误后，却沉浸在后悔和自责中，总是认为晚了，那么3.养羊人由开始的不在乎，到后来的后悔，到把羊圈修得结结实想对大家说呢?(奉劝大家，不要像我这样，不听他人的劝告，不能及3.学习抓住重点词句，理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求2.采用查字典、结合语境、联系上下文理解词语的方法理解新词“肃”（sù)：平舌音。笔顺：（共8笔）“诲”：四声（huǐ),注意与“悔”的读音区别。？（3.记忆字形：用自己最喜欢的方法识记，和同桌交流难字的识记“摆、抢”：左右结构，都是“扌”字旁，注意“仓”与“仑”上节课我们学习了生字新词；这节课我们要通过精读课文，进一（难忘：无法忘记，永远留在脑海里。终身难忘：即一生都难以忘怀。常形容对他人的恩情或教诲铭记于心，也可形容对某一段时光？（抓住：“我的座位在前排靠边的地方”、“像是五个角的什么东西”、“认认真真地看，老老实实地画”等句子理解“我”是按照看①“有几个同学”看到作者的画为什么哈哈大笑？（认为作者画的根本不像杨桃。）说明什么？（说明他们一是没有考虑到作者看杨②课文中写了两个学生的两句话。一句末尾用了问号，另一句用了叹号，表示的意思一样吗一样。）表示出的情感程度相同吗？A.第一句用了反问的修辞手法，如果把它改成陈述句，表达的语③“老师”听了“几个同学”的议论，他是怎样做的？“老师”？（现象引起“老师”的深思，他意识到不仅是“几个”而且是大多数同（半晌。）（“半晌”是过了好大一会儿。也可以说明老师对于⑥指导学生朗读“好——笑”，这里的破折号表示几个同学故意⑧第一个同学看后，在回答“老师”的问话时，为什么中间加了①老师看到同学们认识到自己的错误，态度发生了变化。指名读B.举例子说说怎么叫角度不同，样子不一。师、同学，还有那个画画特别认真的“我”，也了解了发生在他们中间的故事。现在，你想对他们说些什么呢？请选择其中一个人物，对理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示（本文主要写小马想要驮着一袋子麦子到磨坊磨面，被一条河挡命B.猜谜语：“签订合同在节后”就是“命”；“大桥上下雨纷，（“该”左右结构，左窄右宽，注意右面是“亥”。注意第第六笔“突”是上下结构，上面是个“穴”，下面的“犬”，不要写成？（（第一次过河时，老牛伯伯说水很浅，松鼠说水很深，小马不知道怎么办才好跑回家问妈妈，也就没能过河；第二次过河时，小马听3.同一条河，老牛说水很浅，松鼠说水很深，他们谁说的对，为边读书，教师边出示小河、老牛、松鼠的幻灯片进行比生明白，小马要过河，老牛说河水浅，小松鼠说河水深。它们之所以河水可能只没过它的小腿；松鼠个子小，河水可能会淹死它。这里可要求学生按“因为老牛……所以说……；因为松鼠……所以说……”可能只没过它的小腿；松鼠个子小，河水可能会淹死它。小马身体正好在黄牛和松鼠之间。所以“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松践成功过河了。在生活中，你有没有过曾经“动脑筋试一试”而做过小结：在今后的生活中，要做一个勤于动脑、敢于尝试、敢于实班中图书角的书籍该怎样管理，怎样借阅？怎样保证大家都能借中的一员，班级的图书是大家共同的财产，大家共同享用期内必须归还图书角，归还图书时管理员应检查图书的破损情况，经有了图书借阅公约，相信在今后的图书借阅管理上，我们会有规【教学目标】【教学重点】【教学难点】词语分类，归纳同一类词语，区分词语的意思。灵活运用体会词【教学素材】【教学流程】螃蟹。蚯蚓听到消息也从泥土里钻出来了，蚕赶紧吐丝制作运动会的按照动物的类别分类：哺乳动物，昆虫，鸟类，两栖动物）（（）（）提示：满意：是指符合心意，或者是意愿得到满足。第一句我让愿意：本意是情愿，同意，应允和希望的意思。第二句中是2.大家还可以联系生活实际，谈自己对这三个词的理解。（出示（1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”请同学们读一读下面的六个词语，在朗读的过程中思考组成词语教师提示：朗读了词语，我们会发现这几个词语中，组成词语的意思的组成方式，那就是意思相同或相近的字这节课我们认识了很多字，还知道了有意思的组词方法们还学习了怎样朗读句子，收获很多，希望同学们在课下巩固本节课4.汇报交流至于外表穿着，或者饮食不如他人，则不必有一位老奶奶，天气好的时候，她忧心，天气不好的时候，她也忧心，可是后来，她变了，你们知道是为什么吗？就让我们走进课文人物形象，通过课件展示，帮助学生突破难点，体现学生学4.老奶奶为什么哭？从中你可以看出她是个怎样的人？（出示课雨天还是大晴天都是坏天气，说明她很爱自己的孩子，同时，她也是6.在文中找出老奶奶的哭的原因，再找出老爷爷说的话，你认为老爷爷说的话有道理还是老奶奶的有道理？你有什么启发？（出示课预设：我觉得老爷爷的话有道理，无论什么事都有两面性，就是说，事情都有好的方面和坏的方面，我们不能只看到坏的方面而忽略好的方面，我觉得看事情既要看到坏的方面，更要看到好的方面，要这节课，我们学习了《弟子规》中的一部分识了悲观的老奶奶、乐观的老爷爷，这节课我们学习了很多知识，还明白了做人要乐观的道理，希望在今后的生活和学习中，多多积累，在创作诗与课文的比较中，品味诗人用词的精妙，领悟一些创作诗人在早晨送别友人林子方，写下了这首诗，接下来就请大家读4.这首诗题目是《晓出净慈寺送林子方》，全诗写的是西湖的景？（是啊！这就是我们的生活，这就是美丽的大自然，这就是唐代大诗人杜甫在饱经了战乱之苦后，重返四川成都杜甫草堂时，所看到的2.学生初读感知：你是不是也想读啊？（学生自由读文，注意把3.指名读、齐读。读的真好，因为诗真美，想不想走进诗人，走A.学习第一句（课件：“两个黄鹂鸣翠柳”，声景4.看吧，两只活泼可爱，小巧玲珑的黄鹂在翠绿的柳梢间欢快地？（3.仰望苍穹，洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这又是一幅多么高远豪放的男孩们，让我们敞开胸襟，读出这深！（）（C.学习第三句柳垂丝，春意融融，怎不令诗人陶醉其中，此时他透过窗户，极目凝？（2.这便是“窗含西岭千秋雪”。（课件：第三句配图，感受“窗字旁”，你还认识它吗？（令）那么，“令”字家4.汉字多变，汉字真的很神奇，一个“含”字将西岭雪山美景尽收眼底，不防也让我们感受一下。同学们，让我们透过窗户看眼这片蓝天，想象一下，和下课后我们站在操场看到的无边无际的！（？（2.是啊，诗句太美了，是因为大自然太美了；大自然太美了，是处是美景，也只有诗人这样绝妙的语句才能配得上大自然这绝伦的美3.学习“绝”（课件：出示字理图，演示字理。（“绝”与“决”（课件：1.任何事情都不是绝对的，只要就一定会春光无限。2.朋友们，让我们怀揣坚毅的决的闪现的就只有一个字——美。让我们闭上眼睛，想像这种美，2.总结《绝句》（课件：杜甫画像前一行行出现总结性语句，使3.练习。（才子对对碰。课件：出练习题，在横线上填上本课的生字。翠柳丝线，黄鹂悠鸣。一行白鹭，志向青天。雪岭含窗，别具默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷？（á各自拼读，读好翘舌音“枝、垂、蝉”；后鼻音“迎”也是整（4）猜谜语：“一只山羊，跌倒山上”是“黑”，“十一点进厂”：（“黑”：上下结构，注意“黑”字的书写顺序，第六笔是竖，七八两笔都是横。注意下面的横四点的写法，左边的一点向左，右边的“迎”半包围结构，注意，第二笔是竖提，A.天“闷”过渡：课文中是什么压下来了，读课文第一段找一找。——乌云a出示：“满天的乌云，黑沉沉的压下来。”？（b“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫”2.蝉：见过蝉吗？就是“知了”为什么称知了？（叫声像“知——B.风“乱”）：出示句子“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。”？（抓住这个字，把风的狂猛给读出来，注意朗读不单用嘴，还课加2.引导感悟：风好狂哪，吹得树枝乱摆，（课件出示）这样的风C.电闪雷鸣过渡：是呀，此时的乌云越积越厚，像巨石一样压下来，小结：乌云压、狂风吹、电闪雷鸣，天气的闷，场面的乱，雷声（三）研读“雷雨中”？（＿＿＿＿___。2.通过两两交流、小组合作等活动，让学生不仅理解课文，也可在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大？（“乱”三拼音节、前鼻音，“助、闯”是翘舌音，“帮、永、碰”加一加：“邦+巾”就是“帮”，“且+力”就是“助”，“舌+乚”是“乱”，“门+马”是“闯”；“牛+寺”是“特”；“禾+需另外，“助、积、特、乱”左右结构，左右等宽这节课，我们了解了诗歌的大意，还认识了许多生字朋导语：嗨！小朋友们大家好，这几天天气越来暖和，花开了，草绿了，多美呀！今天，老师带大家去郊游，想不想去？（课件出示一幅美丽景色的画面。）不过，只有闯过迷宫的小朋友才可以去，那么？（指南针，不过没关系，大自然中有许多天然的指南针会帮我们辨别方向。他们呀，就藏在今天我们要学的一首小诗中，这首诗是——要是？（拓展：如果是早上的太阳，你能辨别方向吗？（学习词语：旭日理解“向导”“忠实”：因为太阳都是从东边升起，西边落下，拓展：我有一个真正的朋友，我高兴时他会跟我分享快乐，我遇到困难他会伸出援助之手，可以把他称作忠实的()新中国的卫士，不管严寒酷暑，还是刮风下雨下雪，都保卫着祖国，可以称作忠实的()？（势指出“东、南、西、北”语：南稠北稀”6.小结：刚才我们在很多游戏当中，明白了天然指南针是怎样准今天，大家的收获可真不小。其实，在大自然中处处充满了神奇与奥秘。我们一定要细细观察，多多思考，还要通过看书，上网等多教师讲述：这两位叔叔是谁，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那！（五、朗读自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学素材】【教学流程】真多呀！我们一件一件仔细观察，连连发出惊叹。参观完博物馆，我们来到展览馆，展览馆里人山人海，大家有序参观，秩序井然。我们又来到科技馆，那些机器人啦、天文望远镜啦真吸引人。哎，光参观写的时候要注意；“留”写的时候不能少写笔画；“荡”上“艹”下“汤”，写的时候要看清笔画；“整”上半部分由“束”和“夊”组构、左右结构还是半包围、全包围等，写的时候我们还要认真观察字要求学生用自己喜欢的方式读这三个句子，可以同桌之间互可以自由读，在读的过程中注意加点的词语，先根据语境猜一猜加点造句，我们可以把词语放到句子里，根据语境来判断这个句子的好奇，问一个为什么，你的心里是不是也藏着很多“为什么”？这次的意思，以及怎样写话，老师讲解了许多方理好这个图书角呢？下面，请同学们开动脑筋想一想，看谁想的办法3.教师根据组长汇报进行总结：我们可以把书分类摆放，这样方便借阅。我们还要制定《图书借阅公约》、《图书管理守则》等，让），区）人，生于乌程县（今浙江省湖州市），中书令李敬玄曾孙。青年教。与元稹、白居易交游甚密，他一生最闪光的部分在于诗歌，他是春天,农民把一粒粒谷子种下,秋天就可以收到很多原草送别》，希望同学们在以后的朗读中运用老师讲解的方法，也希预设：读书能让我们获得知识，也能从中得到快乐，我们的生活今天这节课我们共同来学习一篇和书有关系的课文。板书：最大的“书”通过读题，我想你们一定发现了这篇课文的题目有什么“书”指的是什么？（课件出示）在这本书中，你会汲取更多的自然科学知识的营养，享受到更多的乐说说你都认识了哪些生字，怎么认识的。你还有哪些好的识字方这位地质勘探队员看到岩石除了外表厚厚的，一层一层4.分角色感情朗读这本书是地质勘探队员们最喜欢研究的书，你说那些叔懂，老师也不懂得，这是一本用特殊符号纪录的书，只有地质勘探队的叔叔、阿姨们再看得明白，你们猜一猜要想像他们那样看懂这样的这个故事告诉我们，只要是对的，我们就该坚持自己的②换一换：“通”换掉“辶”加“疒”就是“痛”，“跟”换掉汇报：“耷拉”“扇子”“慢慢地”注意第二个字②你能用“耷拉”说一句话吗？（他耷拉着脑袋，无精打？（词语掌握得很棒，现在把这些词语宝宝放回文中，你一定会读得老师刚才听到了最动听的音乐，就是小朋友们的读书声，有没有小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”大象也不安起来，他自言自语地说：“他们/都/这么说，是不是/（1）这么长的句子大家都能读好，老师来检查一下整篇课文你读（2）学生评议。（采用“我建议你……”“如果你能……”“希（大象的耳朵很大，本来是耷拉着的，大家的耳朵是竖起来的，（）（）2.大家都说大象的耳朵有毛病，到底怎么回事呢？我们下面来看出示“大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。”？（像现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小来了？”多有精神，而你的怎么老是耷拉下来呢？”你的耳朵为什么老是耷拉下来？”）：着，是不是哪里不舒服？”一定是有病了。”大象也善于接受意见。于是…？（在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又头痛，又心烦。”耳朵一扇，就能把他们赶跑。”我是我。”大象撑起耳朵又放下来这件事，你认为这是一只怎样的大象？为大象的耳朵是耷拉着的。小兔子、小羊、小鹿、小马、小老坚持自己正确的朵耳朵支起来小虫子飞进耳朵孔跳舞，耷拉下来小虫子飞不进去。不盲目学别人人家是人家，我是我。蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么②学会生字：“商、店”指导“商、店”的书写。学生自主识记生字，师范写字，学生8.观察：每排词语和课文对照，有什么发现？（二、三、四部分内啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。”？（）（接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？（口罩好难织，用了一整天的长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛（4）指导朗读，重读“织啊织，足足、一个星期、长长的”读出蜘客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。”蜘蛛开了一家口罩店蜘蛛开了一家围巾店蜘蛛开了一家袜子店蜘蛛吓得跑回网上朝三暮四朝三暮四一事无成2.能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设本人现有一泥塘出售，泥塘周围绿草如茵，塘中有清凉泉水是休3.看来青蛙的泥塘还没有卖出去，它听了老牛的话将泥塘周围种了青草，听了野鸭的话将泥塘里引入泉水，可现4.那现在请你们坐好了，老师带你们一起去看看吧！（课前在黑该①指名带读，正音。（提醒“舒”是翘舌音，“撒、栽”是平小结方法：对于长句子，读的时候不仅要注意逗号的停顿，还要搬：左中右结构，笔画较多，注意穿插和避让。“舟”的一横变泉：上下结构,看准在田字格的位置，竖勾基本上在田字格竖中线！（3.同学们，你们可真棒，全都读对了，我们现在已经到达青蛙的现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小）：）：的小白兔，我觉得这里还缺条路，因为我最喜）：我觉得青蛙应该在这建所房子，这样玩累了的小动物们可以在房子里）：青蛙也善于接受意见。于是…？（2.师小结：同学们说的真不错，小青蛙用自己勤劳的双手使以前3.如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建？（！（让我们好好学习，长大后，为自己的家乡出一份力，使我们的家乡变4.正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞，唱的唱，跳：）（只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。）读拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己就像是周游了整个【板书：笨拙】3.从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”，用圆圈圈出。（九4．先来看看“挪动”这个词，学习生字：挪。“挪动”是什么意思？请“挪动”一下你们的小屁股。你们“挪“九牛二虎之力”是多大的力气？（九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。）（形容花了很大很大的花了这么大的力气，才挪动了——（一点点）。（你有什么问题要问？（两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离，个路程怎么样啊——（很远）嗯，非常遥远；花的时间怎么样啊——？（？（的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色4.它变成了蝴蝶，现在它又是一只怎样的蝴蝶呢？来，心里读色彩斑斓——文中说的是它翅膀上的花纹。）【板书：5．逐句朗读，把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。重音轻读、示2.尽管如此就是尽管这样。那么这样指的是怎样呢？我们要读懂它，就得再来读读前面两小节了。自己读读，想想，如此指的是—（出示：小毛虫对读。（出示：它懂得：每个人都有各自该做的事情。）（板书：该做【句式：（谁）该做的事情是（什么）】），），示：它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间）（6．明白了这一点，小毛虫——（出示：一刻也没有迟疑，尽心竭？（？（9．听老师来读，你有什么体会吗？师：织啊，织啊——你听出了——生：读得很累――评价：是小毛虫爬得很累！可是尽管小毛虫是那样的“笨拙”，但是它知道自己该做的事。像老原本可怜、笨拙的小毛虫并没有对自己悲观失望，也不①“小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点。当它笨拙地从的茧房。”③“小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着，终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。”（引导学生从“一刻”“尽心竭力”“终于”等词语中，想象小④“它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下翅膀，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。”虫【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学素材】【教学流程】？（个字的读音和它们的组成中的一部分相同或类似。你们知道这样的表示意义，一部分是声旁，表示读音。了解了这种组字方法，我们大小和形态就要发生变化。如，劝中的“又”的捺笔要变成点；蛙的“虫”要把横变成提，而且要写得短些；根的“木”的捺笔要写成点，而且要短些；积的“禾”的捺笔要写成点而且要短些；转中语，还知道了形声字的造字方法，更学会了写话，这节课我们的收呢？古人给我们做了很好的榜样。现在让我们学习几条这方面的名像镰刀、有时像核桃、有时像圆盘。月亮姑娘想做衣裳，裁缝师傅应这个时候，月亮姑娘长得怎么样？为什么要做衣裳？能理解关键词语的意思，这样有助于我们加深对课文的理解。（课件这儿美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面？（课前布置学生找原始森林的图片，文字资料，学生展示自己收集），（2）想象一下，你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈，会有怎样？（知道当世界还小的时候，他在干什么吗？对，也在学习，学习怎么面②指导读好前后鼻音“敏、反、简”是前鼻音，“功、弄、睛”③雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有②指名两三个小组在班内比赛朗读，其余同学认真听，评出优胜2.世界年纪小的时候怎么样，后来变成什么样了？我们继续学式，那就是：一（这世界还相当有秩序.每天，太阳都会东升西落，上有时圆，有时缺；水每天都按照自己的方式，往低处流，往低处流，往生活习惯，快乐地生活着，植物按照自己的本性自由地生长着，人类无2.你想不想也来读读这个故事？那咱们得先来认一认本节课生在刚才的读书过程中，老师发现大家的读书姿势很好，大多数小射、熔、庄”是翘舌音，“艰、箭、新”是前鼻音，“弓、腾”是后不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示①禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上相机指导：写字之前要仔细观察，观察字的结构；字在田字格中“觉”注意上面是个“学”字头，下面是个“②师范写，并讲解书写要点：外面的框要写的挺，左边竖比右边“值”①：注意右边的“直”下面不是“且”，多一横。打开“新课堂”完成读拼音写词语。（自己完成后，同位互改，？（？（“他翻过来九十九座高山，蹚过了九十九条大河，来到了东海噗噗地掉在地上。”？（“天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就羿留下了最后一个太阳。”？（3．小组内合作：用自己的话把这个神话故事描述出来，议会我们在你看过的动画片中，哪一部给你留下的印象最深？推荐给同学2.同桌交流，引导学生用用“……有……有……还有……其师：电视台的小记者也来我们教室采访了!（课件显示一个孩子从早到晚看电视，连吃饭和睡觉的时间都不3.把《推荐一部动画片》这一话题带回家与家人交流，在交流中【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学流程】金、木、水、火、土是五中偏旁，今天我们就来学习这五中偏旁挂在西边，天渐渐暗下来，我们拿着火炬照着亮，用铲子去挖一个个然后小组同学互读。在读的过程中，发现这些词语的规律，每两个一组，每组都是一组近义词。在读的过程中，弄懂每组词语的意思，师再要求同学们自读、开火车读。读完以后，再让同学们展示自己的句力，提高学生参与学习的动力。汇报交流更锻炼了学生的语出乎意料的情况下。但两者词性不同，“突然”是形容词，“忽然”“立刻”和“马上”都是常用表示时间接近的副词。它们的意思非常接近，互换时，整句的意思不变。“马上”要比“一瞬间”和“一眨眼”都表示时间很短的意思。“一瞬间”经“逐渐”和“渐渐”都能表示缓慢地变化。“逐渐”还能表示阶“慢慢”和“徐徐”都指进行的速度慢。“慢慢”有时不一定有2.根据提示，先阅读句子，然后想象一下画面：最后一个太阳害怕的样子是怎样的，躲进大海时又是怎样的。小组同学讨论一下，然神祖礼福都有“礻”，带这个偏旁的字一般与神（补、袜、衫、被都有“衤”，带有这个偏旁的字都与“衣服认识了这些字以后，同学们还可以用这些偏旁写出一些别的字和今天，我们首先学习一首诗，诗的名字是《昼夜书所见》。（出查慎行：清代诗人，其族叔查继佐为清初文字狱案庄廷鑨明史案后改名慎行，字悔余，号他山，赐号烟波钓徒，晚年居于初白庵，所夜黑了，见不到一点月光渔船上孤零零的灯光好像微弱的萤火虫的光芒，微风吹起了细细的波浪，由于水波动荡，映在水面上的灯光记载在《本草纲目》这本巨蓍上。这本书是谁写的？他用多长时间写2.指名读第三自然段，思考：李时珍为什么要写一部完整的药物从“他想，病人吃错了药，那多危险啊！”你看出了什么？这段3.指名读第四自然段，思考，李时珍是怎样收集材料的？从这些？（他不怕山高路远，不怕严寒酷暑。饿了吃些干粮，天黑了就在山他还冒着生命危险尝药材，判断药性和药效。（体现他不顾个人？（4.阅读最后一段，说说“二十七年”这个数字说明了什么？（出..遮（zhē)掩........茁（zhuó)壮.植（zhí)树...............乞（qǐ)巧...........炸（zhá)酱....饰（shì)品....转扫奔传..商（shing）量.一泡（pio）尿....赞（zdn）赏.撞（zhudng）伤.弟（dì)弟.山冈（ging）..周围（w6i）.乐便......揠（yà)苗助长...尽没角3.反问句：小马连蹦带跳地说：“怎么不能？……”.........浴（yù)室......泊要