第一课 读懂彼此的心 第1课时教学实录-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

第一课读懂彼此的心第1课时教学实录-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版一、课程背景与目标定位

本节课是2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版教材中的第一课《读懂彼此的心》第1课时。本节课旨在帮助学生在家庭、学校及社会交往中，学会观察、理解他人的情感需求，提高与人沟通、理解他人的能力。通过学习，使学生能够更好地处理人际关系，培养良好的道德品质和法治意识。课程内容与学生的生活实际紧密相连，注重培养学生的同理心和沟通技巧，为构建和谐人际关系奠定基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的情感态度与价值观、思维品质以及实践创新能力。具体包括：提升学生理解他人情感和需求的能力，培养良好的同理心；增强学生有效沟通与表达的能力，提高解决人际冲突的技巧；激发学生积极参与社会交往的积极性，树立尊重、理解他人的价值观。通过本节课的学习，学生将能够在实际生活中更好地理解他人，促进人际关系的和谐发展。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放一段关于人际交往困境的短视频，引发学生对如何理解他人内心的思考。

-情境模拟：设计一个模拟家庭或学校场景，让学生在情境中扮演不同角色，尝试理解并表达各自情感。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，针对教材中的案例进行讨论，引导学生从多个角度分析问题，并分享彼此的见解。

-角色扮演：让学生扮演心理咨询师和求助者，通过角色扮演练习如何倾听和理解他人的内心感受。

3.反思与评价

-自我反思：在课程结束时，指导学生写下自己在理解他人方面的体会和改进点。

-同伴评价：组织学生进行小组内的同伴评价，让学生相互反馈在模拟情境中的表现，促进相互学习和提高。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪、白板

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、相关视频素材、在线互动讨论平台

-教学手段：小组讨论工具、角色扮演道具、情感表达卡片五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：播放一段关于两个孩子因为误会而争吵的视频，引导学生思考争吵的原因以及如何避免这种情况。视频结束后，教师提问：“你们觉得这两个孩子为什么争吵？如果是你，你会怎么帮助他们解决问题？”

2.新知探索（20分钟）

内容：教师引导学生回顾教材中的相关内容，讨论理解他人内心的方法和技巧。首先，教师提出“理解他人的重要性”，并让学生举例说明在日常生活中理解他人的好处。接着，教师引导学生学习教材中的“情感解码器”部分，让学生通过案例学习如何观察他人的表情、语言和行为，理解他人的情感需求。最后，教师总结理解他人的关键要点，并强调倾听、观察、同理心等要素。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选一个代表作为“情感传达者”，其他组员作为“理解者”。情感传达者向组员表达一个情感，组员需要根据传达者的语言、表情和动作来猜测其内心感受。每轮结束后，小组内讨论并分享理解他人的心得体会。通过这个活动，学生将学会如何观察、理解他人的情感。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个情景剧，让学生扮演不同角色，模拟在家庭、学校或社会交往中遇到的人际冲突。学生需要运用本节课学到的理解他人的方法和技巧，尝试化解冲突。情景剧结束后，教师引导学生分享实践过程中的心得体会，以及如何将所学应用到实际生活中。

5.情境模拟（10分钟）

内容：教师设计一个模拟家庭或学校场景，让学生在情境中扮演不同角色，尝试理解并表达各自情感。教师观察学生的表现，给予指导和建议。

6.小组讨论（10分钟）

内容：将学生分成小组，针对教材中的案例进行讨论，引导学生从多个角度分析问题，并分享彼此的见解。教师巡回指导，确保每个小组都能积极参与讨论。

7.角色扮演（10分钟）

内容：让学生扮演心理咨询师和求助者，通过角色扮演练习如何倾听和理解他人的内心感受。教师观察学生的表现，给予指导和建议。

8.自我反思与同伴评价（5分钟）

内容：在课程结束时，指导学生写下自己在理解他人方面的体会和改进点。组织学生进行小组内的同伴评价，让学生相互反馈在模拟情境中的表现，促进相互学习和提高。

9.课堂小结（5分钟）

内容：教师总结本节课的重点内容，强调理解他人的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识和技巧。

10.作业布置（5分钟）

内容：布置一道关于理解他人的实践作业，要求学生在家庭或学校中观察一个场景，分析并记录自己如何运用所学知识和技巧理解他人。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验等环节，让学生在实践中学会了如何理解他人的内心。从学生的反馈来看，他们能够较好地将所学知识应用到实际生活中，但我也发现有些学生在表达和理解情感方面还存在一定的困难。接下来，我会针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握理解他人的技巧。同时，我也将继续优化教学策略，使课程更加贴近学生的生活实际，提高他们的道德与法治素养。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

本节课后，我希望每位同学能够结合我们今天讨论的理解他人的主题，完成以下两项作业：

-第一项作业是制定一份个人“情感理解与沟通”计划。这份计划需要包括如何在实际生活中更好地理解他人情感的目标，以及具体的实施步骤。比如，你可以计划每天至少与一位同学或家人进行深入的交谈，或者每周至少阅读一篇关于情感理解的文章，以此来提升自己的同理心和沟通能力。

-第二项作业是撰写一篇短文，题目为“我眼中的同理心”。在这篇文章中，我希望你能分享在学习本课后，对同理心的理解，以及你在尝试理解他人情感过程中的心得体会。文章中可以包括具体的案例，以及你是如何运用课程中学到的技巧来改善人际关系的。

2.反馈方式：

作业完成后，我会认真批改每一位同学的作业，并提供个性化的反馈。我会重点关注同学们在情感理解与沟通计划中的创新点和实际操作的可能性，以及在短文中对同理心的深刻理解。对于表现出色的作业，我将在课堂上进行分享，让同学们能够相互学习，共同进步。

在课堂上，我会邀请几位同学上台分享他们的计划和短文。这不仅是对他们作业的认可，也是给其他同学提供一个学习的机会。每位分享的同学都将得到一个小奖品，以鼓励他们在情感理解与沟通方面的努力。

此外，我还会在课堂上预留一段时间，让同学们就作业中的困难和疑问进行讨论。我会根据同学们的反馈，提供进一步的指导和建议，确保每位同学都能够从这次作业中收获成长。

通过这样的作业布置与反馈，我相信同学们不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能够将理论应用到实际生活中，真正提升自己的情感理解与沟通能力。八、教学评估与改进

1.教学评估

这个学期的道德与法治课程，我特别注重了学生情感态度和价值观的培养，尤其是在“读懂彼此的心”这一单元。通过观察和日常的互动，我发现大多数学生在理解他人情感方面有了明显的进步。他们更加愿意倾听他人的想法，尝试从他人的角度思考问题，这对于培养他们的同理心和沟通能力是非常有益的。在作业和课堂讨论中，我也看到了学生们能够将所学知识应用到实际生活中，这让我感到非常欣慰。

同时，我也发现了一些问题。比如，有些学生在表达自己的情感和理解他人时，仍然显得有些局促不安，可能是因为他们还不够自信，或者是对情感表达的方式还不够熟悉。此外，小组讨论中，有些学生可能会因为害羞或担心被嘲笑而不愿意分享自己的观点。

2.教学改进

针对上述评估中发现的问题，我将采取以下措施进行教学改进：

-首先，我会增加更多的小组讨论机会，让学生在更加轻松的环境中练习表达和理解情感。我会设计一些更具开放性的问题，鼓励每个学生都参与到讨论中来，无论是通过言语还是通过绘画、写作等其他方式。

-其次，我会引入更多的情感表达的案例，让学生通过角色扮演或模拟情境来体验和理解不同情感的表达方式。这样，他们可以在安全的环境中练习，增强自己的自信心。

-接着，我会定期组织一些情感理解的工作坊，邀请家长或其他教师参与，共同探讨如何在家庭和学校中培养学生的情感理解能力。这样的跨学科合作将有助于形成更加