用爱承载未来-家长会发言稿

用爱承载未来——家长会发言稿前言孩子们是我们的希望，是家庭的未来，更是社会的宝贵财富。他们如同初升的太阳，充满着无限的可能和活力。我们肩负着用爱去滋养、去引导、去承载他们未来的重任。这份爱，是我们对孩子无私的关怀和付出，也是我们对他们成长的殷切期望和坚定信念。在未来的日子里，我们将携手合作，共同为孩子们创造一个充满爱与关怀的成长环境。我们将用心倾听他们的声音，关注他们的需求，引导他们探索未知的世界，培养他们的创新精神和实践能力。让我们共同为孩子的未来倾注心血，用爱承载他们的梦想和希望。让我们携手努力，为孩子们创造一个更加美好的明天！目录：01相信每一个孩子02解锁四年级语文03用爱承载着未来04保障孩子的安全相信每一个孩子暑假优秀作业展示暑假作业认真的孩子：家长如何帮助孩子收心？（总结、调整、谈心、计划和准备）首先，孩子在暑假生活和学习状况和孩子们进行总结。然后，调整好孩子的作息时间和饮食生活习惯。接着，和孩子谈谈心，了解孩子对新学期的打算。最后，制定新学期计划和准备好学具。让孩子尽快转换角色，从暑假收心，适应学校生活。我们的孩子我们班男生22人女生19人，全班共计41位同学。我们班的状况学习情况：他们已掌握了一定的学科基础知识，思维能力也在提升。部分学生感到压力增大。同时，学习态度、习惯以及自主学习能力也在逐步培养中，同伴关系和社交环境对学习产生着显著影响。行为方面：展现出更多的独立性和责任感，能够自觉遵守规则并积极参与集体活动。然而，仍有部分孩子在自我控制和情绪管理方面需要提升。此外，同伴关系对他们的影响逐渐增强，良好的社交技能变得愈发重要。习惯方面：开始形成良好的学习习惯，如定时复习、独立完成作业和自觉预习等，同时也在培养日常生活习惯，如规律作息和健康饮食。然而，仍有一些孩子存在拖延、粗心等不良习惯。问题一：在学习上1不太重视预习，课堂上时有跟不上课堂节奏的情况，只喜欢听，不善于思考，不善于回答。2对于作业完成，不够重视，存在作业迟交，不交的情况，在书写方面不认真，订正不及时。3课堂上不听讲，走神，学习态度不够端正，在延时课时，也时有不做作业、聊天、磨蹭的情况。4偏科现象较为严重。不少学生学习成绩参差不齐，不能做好各科齐头并进。问题二：在纪律上1上课爱做与学习无关的小动作，如玩笔，咬手指头等2代餐午休时，有些同学睡不着，一直在说话，影响他人3早晨进班以后，还没有养成自觉读书的习惯，在班里做着与学习无关的事情。问题三：在健康上1学生的视力问题不容乐观，这点需要引起各位家长的重视，这学期又有一些学生反馈看不到黑板，班里又有好几位同学戴上了眼镜。（1）平时在家时，要控制他们看电视、电脑，手机的时间，合理用眼，保护视力。（2）另外建议家长及时去正规医院检查视力，及时纠正，防止视力下降更为严重2学生的挑食情况比较严重，每天中午代餐浪费严重，有的孩子每天几乎什么都不吃。3我们还发现学生的运动量也明显不足，缺乏足够的体育锻炼，这对他们的身体健康和成长发育都带来了一定的影响。问题四：在心理上自尊心强“要面子”：注意教育方式方法自主意识增强：（趋利避害、避重就轻）全面了解情况，多问为什么；引导孩子勇于承担责任，多反思自己。注重人际关系：交友的关键期，注重对孩子人际关系的引导，多交良师益友。重视青春期教育：（心理+生理）必不可少的沟通陪伴。我想在座的家长或多或少都有一些自己的教育理念：望子成龙成凤；黄金棍下出好人；“放养型”；“内卷型”；顺其自然型……我简单说说我的教育理念吧。我觉得在小学阶段，孩子的童年只有一次，很是珍贵，我个人还是希望他们能够拥有一个快乐的童年，德智体美劳全面发展。具体而言，我希望我带出来的孩子，能拥有如下“四项热爱”。①热爱朗读。朗读，是语言的艺术，也是情感的流露。它不仅能够锻炼我们的口齿清晰，提升语言表达能力，更能让我们在诵读中感受到文字的魅力，体会到作者的情感。通过朗读，我们可以更深入地理解文本，增强语感，积累丰富的语言材料，为写作和表达打下坚实的基础。希望每个孩子都能爱上朗读，享受朗读带来的快乐和收获。②热爱运动。生命在于运动。我希望每个孩子都能把拥有健康的身体，强健的体魄，放在第一位。我的上一届学生xx，在我的带领下，5年级的时候就成功挑战双桂湖一圈10公里。希望六年下来，人人有一项热爱的运动，咱们班也能少一些近视眼。③热爱阅读。我坚持每天阅读大概已有三年多的时间了。脚步不能丈量的地方，阅读可以。生活中所有的烦恼、焦虑，都能在书中找到答案。希望阅读能够让孩子们见识更广阔的世界，增加知识积累，对未知世界饱有好奇。树立正确的人生观、世界观、价值观。④热爱生活。虽然我才教完一届学生，但是我发现刚入学的孩子们是天真活泼可爱的，他们总是对一切充满了好奇，他们也那么的快乐。可是这个内卷的时代，我发现越到高年级，我发现孩子们眼里的星星越少了。他们会沉迷手机，沉迷题海，他们会变得有些“泯然众人矣”。可是我多想孩子们能一直保持那颗热爱生活的心啊，被一棵树，一朵花，一朵云温暖；为一颗露珠，一片草叶，一缕清风流连……留心生活，热爱生活，保持对生活的敏感和热爱。永远相信每一个孩子不要着急，现在只是四年级。不要随意，现在还是四年级。不要放弃，现在才是四年级。永远相信孩子可以更好温馨提示：时间：早进班：7:40——7:50中午放学：11:55左右中午进班：13:50——14:00下午放学：6:00左右建议：不能准时到校，请家长主动私聊老师，说明请假情况。如孩子放学没有按时到家，可私聊老师询问。仪容仪表：干净整齐、勤剪指甲、拒绝攀比。财物：禁止携带零食、玩具、除交通费以外的金钱等与学习无关的物品来学校。如特别需要电话手表，请和班主任老师申请，电话手表到校后上交，放学前发放。座位：1-6排前后左右轮换，如果身体有特殊情况，请家长告知老师。学生视力问题：很多学生眼睛看不清楚，建议及时检查视力，该佩戴眼镜的请及时佩戴！以免视力下降更加严重。二、解锁四年级语文解锁四年级语文知识过渡：四年级的学习对学生也提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读还要读，该抄的还得抄，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。1.具备独立识字写字的能力2.进入大量积累词汇的时期3.进入深入准确理解文本的瓶颈期4.背诵能力强5.注重学习方法的指导共八个单元、四次口语交际、八篇习作、第五单元为习作单元。四年级语文学习建议基础保底过关→推进课外阅读→加强习作指导基础保底过关——会预习课前预习非常重要，四年级的课文内容更深奥，预习充分了，孩子们上课时学习的劲也足了，听课也能更明白，重点解决自己的困难。1、标：快速浏览课文，标出自然段：2、读：课文大声读三遍，读正确，读通顺：3、圈：圈画生词表里的词语，或用荧光笔圈画4、画：把文中自己认为值得借鉴的句子用“…”画出来，多读几遍5、组：预习生字，组两个词：6、思：尝试概括课文的主要内容；思考课后习题。检查方式：听孩子读一读课文，声音洪亮，自信阳光，看孩子的课本是否有预习痕迹。基础保底过关——课后三表建议：【识字表】会认读、组词，掌握蓝色多音字。【写字表】会写、会组词【词语表】会写、会理解意思、造句基础保底过关——要求背诵的内容建议：课文要求背诵的内容和古诗都是必过关的内容，也是高频考点。（古诗要掌握诗意、注释）基础保底过关——日积月累的古诗、名言建议：1.很重要！需要背诵并且会默写。2.学完两个单元后，复习前一单元古诗、名言。基础保底过关——语文园地的词句段运用建议：1.词语会运用、造句，句子会仿写。必须动笔尝试仿写！2.考试前或复习时可让孩子口头造句、仿写！是高频考点！基础保底过关——小练笔建议：每篇课文后的练习题都是重点，一定要认真思考掌握答题方法。课内阅读理解一般从这里出题，课外阅读答题也是使用这种方法。课后“小练笔”需要认真对待。推进课外阅读——每学期快乐读书吧的共读书目是考试范围哟！一定要读！一定要读！一定要读！家长怎么做？1.营造家庭阅读氛围。如：家长也读书，开辟阅读角，给孩子朗读课外书，把书当礼物送，参加社会上的读书活动等。2.巧用APP：喜玛拉雅。听故事，如《孙敬修爷爷讲西游》。3.阅读效果的提升办法（刻意训练）。01积累02讲：复述书籍内容；讲解印象深刻的章节；介绍人物形象；说自己受到的启发；改故事的结局03写：写预测；写感受；写疑惑；写收获读书破万卷，不等于下笔如有神。“读书破万卷”和“下笔如有神”之间是有联系的，但不是直接的联系，需要有一个桥梁把它们连接起来。正如很多家长说，从小就给孩子读绘本，长大后孩子也看了很多书，阅读量很大，但是写作文却怎么也写不好。阅读量大是不是自然而然写作就会好呢？阅读目的：认识更多的生字，积累词汇量，扩展知识面，了解认识广阔的世界，养成终生阅读的习惯。04如何培养良好的阅读习惯？培养每天阅读的习惯培养读书动笔的习惯培养专心阅读的习惯培养边读书边思考的习惯培养带工具书阅读的习惯加强习作指导—学校小练笔仿写单+单元习作+日记加强习作指导—家庭辅助1、观察与体验：写作源于生活鼓励孩子对周围的人、事、物进行细致的观察。例如，在公园里散步时，可以引导孩子关注花草树木的色彩、形状等细节，以及人们的活动和表情。鼓励孩子积极参与生活体验。例如，让他们参与家务活动、学校活动、户外探险等，让他们在实践中积累生活经验和情感体验。2、阅读与写作习惯：培养孩子的写作兴趣养成良好的阅读习惯：引导孩子选择适合自己年龄段的优秀图书，并鼓励他们进行阅读笔记和读书心得的写作。（四年级阅读推荐书目）养成写日记的习惯：记录自己的生活和情感，培养写作兴趣和习惯。（用好周记）3、构思与技巧：提高写作水平在孩子开始写作之前，引导其进行构思，制定写作计划，理清文章结构。这有助于孩子在写作过程中保持思路清晰，避免跑题或内容混乱。（写好作文提纲）教授孩子一些基本的写作技巧，如段落划分、过渡句的使用、修辞手法的运用等。这有助于孩子在写作中更好地表达自己的想法和情感。（写后润色）4、肯定与鼓励：增强孩子的自信心当孩子完成一篇作文后，及时给予肯定和鼓励，让他们感到自己的努力得到了认可和赞赏。这有助于增强他们的自信心，激发写作兴趣。（你写得真好，瞧……）在肯定的基础上，为孩子提出适当修改建议，疏通句子、标点，关注书写、无拼音、错别字、漏字、错字、换字、加字。（我觉得这样可以……）5、激发兴趣：让写作成为孩子的乐趣让孩子写自己感兴趣的话题或故事，激发他们的写作兴趣和热情。这有助于孩子在写作中发挥自己的特长和创造力。（用好周记）创造机会，让孩子可以与其他同学分享自己的作品，互相学习和交流。这有助于提高他们的写作水平，并增强他们的自信心和成就感。（学习小组聚会）重视学习过程01是否有学习主动性学生是否会自发地寻找学习资源、制定并执行学习计划？02是否可以相信自己学生是否相信自己的能力，面对困难时能否保持积极态度？03是否具备批判性思维能力学生是否能理性地分析和评价所接收到的信息、观点和论据？04能否独立完成学生是否能够自主完成作业，无需过多外界帮助？05是否有持续学习的意愿学生是否保持对新知识的渴望，并愿意持续学习？语文学习方法指导第一：制定计划，系统学习。做好课前预习：标一标、读一读、圈一圈、写一写、想一想抓紧课堂学习：集中注意力，认真听讲。勤动脑，勤动笔，勤动嘴。积极参与课堂“读、画、批、注”。做好课后复习：多读,多理解课堂讲解的知识，加强记忆。认真改错，看自己做的题型是什么，错在哪，为什么会错，是字词写错还是思路偏差，再认真纠正。识记背诵的知识要会用文字表述，例如字词、古诗、名句等要听，默正确。四年级是为五六年级的学习打基础，所以字词及诗句的积累很重要。第二：养成良好的学习习惯。独立完成作业：养成自己思考、独立完成作业的习惯，不依赖他人，提高自主学习能力。规范书写：注意书写工整、清晰，养成良好的书写习惯。勤于思考：遇到问题多动脑筋，培养分析问题和解决问题的能力。这些学习习惯不仅有助于提高孩子的学习效率和质量，还能培养他们的自主学习能力和终身学习的意识。三、用爱承载着未来如何用心去爱孩子？学生学情分析四年级，作为孩子自信心养成的关键时期，标志着他们即将步入小学的高段学习，面临着诸多新的学习要求与挑战。在这个阶段，孩子们尤其需要家长那充满关切的眼神、发自内心的鼓励以及不遗余力的帮助。只要家长能够以正确的方式引导，孩子们便能顺利跨越这一成长的重要阶段。四年级学生特点：个性差别大、情绪不稳定、自控力不强、学习兴趣不强、意志薄弱、容易出现心理问题李希贵：家庭教育的九大原则第一：陪伴在先，教育在后第二：咬住底线，放大空间第三：少用权力，多用规则第四：设计策略，培养习惯第五：搭建阶梯，化难为易第六：随时鼓励，定期反思第七：转移目光，发现潜能第八：多帮少管，供给资源第九：先处理心情，再处理事情关于陪伴：第一：陪伴在先，教育在后教育学其实就是关系学。→在学校里面，师生关系好了，教育不可能不好。这个规律在家里也一样，陪伴的质量高了，孩子不可能不好。陪伴才是最好的教育，优秀的家庭教育是在和孩子的共同活动当中，父母有意无意对孩子产生的影响。是爱把父母和孩子联系在一起的，陪伴本身就能为彼此带来深刻的满足感。亲子之间信任关系的建立，要比所有科学的教养方法更重要。比如，可以每天和孩子共进早餐、晚餐，和孩子玩一些家庭游戏，或者在睡前进行15分钟的亲子共读。如果平时实在没时间，也可以定期在周末、假期和孩子一起爬山、逛公园、参观博物馆。关于底线、规则：第二：咬住底线，放大空间什么是底线？→就是必须遵守的纪律，而且没有讨价还价的余地。比如，“放学后必须按时回家”，睡觉前必须刷牙。当然，孩子每个年龄段需要设置不同的底线。父母可以在每年孩子生日的时候，和孩子商量、确定下一阶段的底线要求，并且充分向孩子说明理由。不见得听孩子的，但是要跟孩子阐述清楚理由。达不到底线？→孩子明确的知道达不到底线，你会对他采取哪些惩戒措施。这里的“惩戒措施”，指的是日常的一些小规矩和小代价。比如“吃不完蔬菜就不能吃肉”，“完不成作业就不能出去玩”，等等。但是，只要孩子不突破底线，就尽量不要再过多地对他做纪律方面的要求。如果除了底线，你还是没完没了地对孩子说“不”，这也不行那也不行，那孩子就不知道自己到底能做什么，就会胆小怕事、不敢担当，更别提创新意识。第三：少用权力，多用规则对于孩子，家长无疑是权威，拥有很大的权力。但是，如果总是用权力来压制孩子，你的确可能经常“赢了”孩子。可孩子呢，却一次又一次地成了失败者。频繁失败的话，孩子要么会变得反叛，要么容易变得盲从。事实上，父母真正需要的，不是“赢”孩子，而是“赢得”孩子，让孩子理解而且信任自己。什么是规则？→规则不是父母单方面制定的，是必须和孩子协商而产生的。不遵守规则？→父母要和善而坚定。我们是要让孩子懂得规则的道理，而不是逼着他遵守规则。关于习惯：第四：设计策略，培养习惯设计策略，给孩子一个脚手架1比如，你想培养孩子按时睡觉的习惯，就要规定好家庭作息时间，可以把睡前15分钟作为亲子共读时光，时间一到就开始共读。共读之后，孩子一般都会准点睡觉。2再如，你想培养孩子吃蔬菜的习惯，就不要把所有饭菜一起摆到饭桌上，要先把孩子必须吃但通常不喜欢吃的蔬菜端上饭桌，让他在食欲较好的时候先吃完蔬菜。3又如，几乎所有家长都想培养孩子阅读的习惯。那么以后只要出门，咱们就一定要带一个小书包，里面装上孩子最近最喜欢的书。出门之后，至于看不看，不那么重要。让孩子时时刻刻知道，即使出了门，我后面的小书包里也是有一本最近喜爱的书的。仅仅这样一个暗示，其实就是一个脚手架。按照这样的自我认知和心理暗示，孩子就比较容易养成阅读的习惯。而不是父母天天在家里逼孩子“你要看书，必须看书”。这就是“设计策略，培养习惯”，习惯不能一蹴而就，它是顺着策略渐渐养成的。第五：搭建阶梯，化难为易如何搭建阶梯，化难为易？1比如：想让孩子整理房间，咱们最好给孩子一个需要整理的物品清单，并教他操作方法。有了这样的抓手，孩子就知道该怎么干了。这就是脚手架、阶梯。2再如：想让孩子养成每天阅读的好习惯，可以先挑选适合他年龄和兴趣的书籍，制定每天阅读的时间表，如睡前半小时。同时，教他一些阅读方法，如做读书笔记、总结书中观点。这样，孩子就有明确的阅读目标和方法，能逐步培养出阅读的好习惯，拓宽知识面，提升思维能力。3又如：想让孩子养成定期复习的习惯，可以先制定具体的复习计划，包括科目、章节和重点内容，并教他复习方法，如使用思维导图、做练习题等。这样，孩子就能明确复习方向，不再无从下手，就像为他搭建了一个脚手架。培养习惯很重要，但孩子的成长是一个渐进的过程，急不得。第六：随时鼓励，定期反思当我们认为孩子没有可以表扬的优点时，不是孩子的问题，而是我们看待孩子的眼光有问题。退一步想一想，事实上孩子的行为，好的行为通常情况占85%以上，不好的只是15%左右。85%好的行为，我们为什么往往看不见？夸努力：这么多作业都做好了，努力的样子真帅夸态度：今天学英语，特别认真，所以念得特别好听。夸坚持：这件事挺难得，但是你没有放弃。夸习惯：哇，你又把书包整理的整整齐齐的！夸勇气：上台发言真是挺难得，但我看到你勇敢上去了。夸信用：说好每天只玩30分钟游戏，说到做到，真守信用。第六：随时鼓励，定期反思反思是针对行为本身，而不是对孩子本人。每一次鼓励或者反思，都要谨记对事不对人。反思是帮助孩子对一定时期内出现的问题进行总结、归因，找到改进的方法。比如，上学迟到是因为赖床，赖床是由于前一天晚上拖延了上床时间，那么按时间睡觉问题就解决了。一起找原因，找改进的方法，这叫反思，而不是批评。定期也很重要，不是每天说，看见就说，而是一个星期或两个星期一次，定期反思。关于学习：第七：转移目光，发现潜能如果发现孩子在某一方面有明显的短板，父母要立刻转移视线，去发现孩子其他方面的天赋；转移视线不是放弃，而是帮孩子找到一条更开阔的道路。数学不好的孩子，可能在人文或者艺术方面有优势；不喜欢弹钢琴的孩子，可能只是在键盘类技能方面没有优势，可以尝试舞蹈、绘画、合唱和其他的艺术门类。父母要做的是帮孩子激励自己，并让他发现自己的潜能。第八：多帮少管，供给资源孩子之所以会犯错，往往是因为他没有资源做更有意义的事。父母要做的，是在正确的方向上提供超出孩子预期的资源，让他在这方面的发展跟同龄人相比形成明显的优势。有了资源，孩子才会逐步形成自主意识和自主能力，才会珍视自己的时间，热爱生活，进而珍爱生命。1比如：如果希望孩子爱运动，父母可以给孩子买一些简易的体育器械，甚至做得彻底一点，把家里的客厅变成乒乓球场地，能让孩子运动，还能吸引孩子和同伴一起玩耍。2再如：如果希望孩子爱读书，父母可以多带孩子去书店，也可以和孩子定期一起浏览图书网站，商讨购书计划。父母买，孩子也买，一起来挑。3又如：如果希望孩子不看没营养的动画片，父母可以帮孩子找一些健康的纪录片、高雅的故事片，给孩子提供好一点的观看条件就行了。关于关系、情绪：第九：先处理心情，再处理事情教育孩子的过程中，家长和孩子之间难免会冲突。一旦起冲突，家长心情不好，孩子心情也不好。心情不好的时候，孩子其实屏蔽了整个世界,当然也包括家长对他的教育。01先让自己冷静下来：用短暂的休息使自己从糟糕的情绪中抽离出来，冷静思考。02全神贯注地听孩子讲述：思考孩子情绪底层的原因，而不仅仅停留在表面。03和孩子一起解决问题：心平气和和孩子谈一谈，一起找出解决问题的办法。四、保障孩子的安全防溺水安全牢记防溺水措施”六不准”不准私自下水游泳；