用爱温暖学生

爱学生是教师的天职，是教育的基础。只有真心爱学生，才能赢得他们的信任和尊重。做好班级工作，最重要的就是要对学生充满爱，用爱温暖每一位学生。它不仅能够建立师生之间的情感纽带、激发学生的内在潜能、增强教师的责任感、促进师生关系的和谐发展，还能够传递正能量，为学生的成长和发展提供有力的支持。一、用爱心开启学生心窗“金无足赤，人无完人。”很多人认为，学困生不思进取，成绩差，没有优点，但我并不这样认为。对于学困生来说，他们内心深处也有一种积极的心理需求，希望得到班主任的赏识和鼓励。班主任应积极把握或创造条件，激发学困生的自尊心和荣誉感，哪怕只是一瞬间，往往就是改造学困生的最佳时机，不能只是被动地等待他们的“闪光点”出现。我们班的一位女生小悦，她是一个羞涩内向的孩子，成绩不理想，很少举手发言。一年一度的“十佳歌手”比赛来临，我知道小悦唱歌很出色，鼓励她报名参加了比赛。预赛中，只见她红涨着小脸，低着头，拖拖拉拉地走上舞台，腿一直在抖。可能是内心深处对音乐的热爱与渴望被听见的声音，在不断呼唤着她，最终她顺利进入了决赛。准备的过程是漫长而又艰辛的。每天放学后，我留意到她总是独自一人反复练习选定的曲目。尽管过程中遇到过音准不准、气息不稳的困难，甚至有时会因为过度紧张而声音颤抖，但她从未想过放弃。因为她知道，这不仅仅是一场表演，更是突破自我、展现真我风采的机会。终于，决赛的日子来临了，我估计她心中涌起了一股前所未有的紧张感。有了预赛的经验，她慢慢地把头抬起来，从她的眼睛里，我看到了自信。她的歌声很动听，已不再害怕，最终获得了决赛二等奖。当她带着灿烂的笑容回到自己的座位时，同学们热烈地为她鼓掌，我也使劲为她鼓掌。从那以后，她的笑容越来越多了，再后来竟然成了班干部，让大家刮目相看。二、用爱心走进学生心扉爱学生，首先要有一颗愿意投入的心。教师要把点滴关爱融入日常教学的点点滴滴中。无论是课堂上的一个微笑、一句鼓励的话，还是课下的一次谈心和关心，都是对学生情感的滋养。这种坚持不懈的情感投入，可以让学生感受到被重视、被理解，从而激发他们的学习热情和自信心。我曾中途接了一个班，孩子们刚上四年级，为了在班上树立班主任的威信，我一开始就定好班规班纪，每次进班级总是板着脸，要求他们不允许做这不允许做那，说得最多的就是班规班纪，结果班上还是乱哄哄的，令我很苦恼。那段时间孩子们沉浸于“玩烟卡”的游戏。烟卡，顾名思义，起初是与香烟盒上精美的图案紧密相连的。每当有长辈吸完烟，孩子们总是眼巴巴地期待着能得到那张色彩斑斓、图案各异的烟标。这些烟标，经过他们的巧手折叠，便化身为一张张小巧玲珑的烟卡，成为了游戏的媒介。玩烟卡的游戏规则简单而富有挑战性。通常，他们会选择一块平坦的地面作为战场，双方各自手持数张烟卡，轮流用掌心拍打对方放置的烟卡。若力度与角度恰到好处，便能将对方的烟牌翻面，从而获得胜利，将其纳入囊中。然而，此游戏引发不少危害，如烟卡上的香烟品牌图案会无声无息向孩子们传递错误的信息，对于尚未构建起正确价值观和还未拥有判断力的小学生而言，这或许会令他们对香烟萌生好奇之心，甚至错以为吸烟是一种酷炫、有趣的举动。为此，学校明令禁止这种游戏。后来，我想到这游戏不就是我们那个年代玩的公仔纸牌吗？于是，我在网上买了一些公仔纸牌，分发给他们玩，并偶尔与他们一起玩。在游戏之余，跟他们提一下他们做得不够好的地方，他们就会很乐意接受。慢慢地，我把班级上的事都交给他们自己管理，结果他们管理得非常好。师生情，是一种无法言喻的默契，它温暖着彼此的心灵。我和他们不仅仅是师生，更成为了无话不说、亲密无间的朋友。三、爱学生要坚持到底1.关注成长点滴学生的成长是一个循序渐进的过程，每一个细微的变化都值得被关注。教师应成为他们成长路上的细心观察者，记录下他们的进步与挫折，及时给予肯定与引导。通过关注成长点滴，我们能够更好地理解学生的需求，为他们量身定制成长计划，助力他们稳步前行。2.耐心倾听理解倾听是心灵沟通的桥梁。面对学生的困惑和烦恼，教师要以极大的耐心倾听他们的声音，理解他们的感受。在倾听的过程中，我们不仅能获得学生的信任和尊重，还能更准确地抓住问题的症结，从而提供更有效的帮助和支持。3.持续激励鼓舞在学生的成长过程中，难免会遇到挫折和失败。这时，教师的激励和鼓励就显得尤为重要。一句鼓励的话语、一个肯定的眼神，都能成为学生前进的动力。我们应该继续给予学生积极的反馈和激励，帮助他们树立信心，勇敢地面对挑战。4.家校沟通共育教育是一项系统工程，需要家庭和学校的共同努力。教师应积极与家长建立联系，定期沟通学生在校表现和成长情况，共同探讨教育策略和方法。通过家校合作，可以形成教育合力，为学生的健康成长创造更好的环境。教育之路从来都不是一帆风顺的。我们会遇到各种挑战和困难。但正是这些挑战和困难，才创造了教育的价值和意义。面对挑战，我们要保持坚定的信念