Unit 6 Let's go lesson 2教学实录 2024-2025学年冀教版英语七年级上册

Unit6Let'sgolesson2教学实录2024-2025学年冀教版英语七年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：冀教版英语七年级上册Unit6Let'sgoLesson2，主要学习如何使用“Let'sgo”句型邀请他人参加活动，以及如何回答邀请。课程内容涉及词汇、句型和日常交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学习的Unit5"Let'seat"Lesson2相联系，学生在那节课学习了如何谈论食物和喜好。在此基础上，本节课进一步拓展到邀请他人参加活动的场景，让学生在实际交流中运用所学知识。教材中涉及到的词汇和句型均符合七年级学生的知识深度。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练运用“Let'sgo”句型邀请他人，并能恰当回应邀请。

2.文化意识：学生了解在不同文化背景下邀请他人参加活动的习俗和表达方式。

3.思维品质：学生能够通过情景模拟，创造性运用所学语言进行实际交流。

4.学习能力：学生能够自主学习和模仿教材中的对话，提高自我学习和语言实践能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“邀请与应答”，通过学习冀教版英语七年级上册Unit6Let'sgoLesson2，学生将掌握如何用英语邀请他人参加活动以及如何应答邀请。课程将围绕实际生活场景，如朋友间的邀请、参加派对或活动等，进行语言实践。

2.重点难点：

-重点：

a.掌握“Let'sgo”句型及其变形，如“Let'sgotothemovies”或“Let'splaybasketball”。

b.学会使用“Sure,I'dloveto”或“Sorry,Ican't”等应答句型。

c.词汇学习，包括与活动相关的词汇，如“movie,”“basketball,”“party”等。

-难点：

a.准确运用时态，如一般现在时和一般将来时，以正确表达邀请和应答的语境。

b.在实际交流中灵活运用所学句型和词汇，进行自然的语言输出。

c.理解并运用文化差异，在不同文化背景下恰当地发出邀请和接受邀请。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、音频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段与邀请他人参加活动相关的视频或音频，如朋友间的聚会邀请，来吸引学生的注意力。视频结束后，教师提出问题：“你们在视频中看到了什么？你们是否遇到过邀请朋友参加活动的情景？”引导学生思考和讨论，自然过渡到本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师展示教材中的对话，引导学生关注“Let'sgo”句型的结构和用法。通过例句和情境模拟，让学生练习如何发出邀请和接受邀请。接着，教师引导学生学习相关的词汇，并通过图片、实物或动作来帮助学生理解和记忆。在这一环节，教师还可以设计一些互动游戏，如快速问答或角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。

-教师展示教材对话，引导学生注意“Let'sgo”句型的使用。

-教师通过情境模拟，演示如何发出邀请和应答。

-学生分组练习，模拟不同的邀请场景。

-教师引入相关词汇，通过互动游戏帮助学生记忆。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生被分成小组，每组需要根据教师提供的场景卡片，编写一个简短的对话。场景卡片上可能包括去电影院、公园、运动场等。学生需要在小组内讨论并创作对话，然后向全班展示。教师在这一环节提供必要的指导和反馈，帮助学生改进语言表达。

-学生分组，每组获得一个场景卡片。

-学生编写对话，并在小组内练习。

-每组向全班展示他们创作的对话。

-教师提供反馈，指导学生改进语言表达。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个角色扮演活动，让学生在课堂上模拟真实的邀请场景。学生需要使用本节课学到的“Let'sgo”句型和相关词汇，邀请同学参加不同的活动。教师观察学生的表现，并给予即时的评价和指导。

-学生在课堂上模拟邀请场景。

-学生使用所学句型和词汇发出邀请。

-教师观察并评价学生的语言运用能力。

-教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中实践所学。六、教学反思

这节课学生对于“Let'sgo”句型的掌握情况总体良好，但在实际应用中，部分学生还是显得有些拘谨，可能是因为不太熟悉这种交流方式。我注意到，通过角色扮演和小组讨论，学生的参与度和积极性明显提高，这让我感到欣慰。在今后的教学中，我会尝试更多样化的活动，让学生在轻松的氛围中学习英语，提高他们的语言实践能力。同时，我也发现有些学生对词汇的记忆不够牢固，我需要加强对他们的个别辅导，确保每个学生都能跟上课程的进度。七、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：收集与“Let'sgo”句型相关的场景图片，如电影院、公园、运动场等，用于展示不同的邀请场合。

-视频素材：截取生活中邀请他人参加活动的真实视频片段，用于情境导入，增强学生的真实体验感。

-音频素材：录制不同场景下的邀请对话，供学生在课堂上模仿和练习。

-教学辅助材料：

-对话卡片：制作包含不同邀请场景和对话的卡片，供学生在小组活动中使用。

-词汇表：整理本节课需要学习的词汇，包括活动名称、应答句型等，方便学生查阅和复习。

-语法提示：提供简洁明了的语法点提示，帮助学生理解和正确使用“Let'sgo”句型。

-阅读材料：

-简短故事书：选取包含邀请他人参加活动场景的英文简短故事，作为课后阅读材料，巩固课堂所学。

-英文文章：选择与社交活动相关的英文文章，让学生了解不同文化背景下邀请他人参加活动的习惯和表达方式。

-实践工具：

-角色扮演道具：准备一些简单的道具，如手机、邀请函等，以增强角色扮演的真实性。

-互动游戏素材：设计一些互动游戏，如“快速问答卡”、“词汇接龙卡”等，用于课堂活动。

-信息技术支持：

-在线学习平台：利用学校提供的在线学习平台，上传课程资源，包括课件、视频、音频等，供学生课前预习和课后复习。

-互动交流工具：使用校园即时通讯工具，建立班级学习群，方便学生提问、讨论和分享学习心得。

-教学评价工具：

-学生自我评价表：设计包含语言表达、词汇运用、语法正确性等方面的自我评价表，让学生在课后自我检测。

-教师评价表：制定包含学生参与度、语言运用能力、团队协作等方面的评价表，用于教师对学生的综合评价。八、九结语

今天的英语课我们一起学习了如何用“Let'sgo”句型邀请他人，以及如何应答邀请。看到你们在角色扮演和小组讨论中积极参与，我非常高兴。通过这些活动，你们不仅掌握了新的语言知识，还提高了实际应用能力。记住，学习英语不仅仅是为了应付考试，更是为了能够在生活中流畅地交流。我希望你们能够把今天学到的内容应用到日常生活中，无论是在学校还是在家里，都要勇敢地用英语表达自己。下次课，我们将继续学习新的内容，希望每个人都能继续进步，让我们一起期待吧！九评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上表现出较高的参与度，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，大家都能积极参与，提出自己的想法。

准确性：学生们在使用“Let'sgo”句型时，大部分能够准确表达邀请的意图，但仍有少数学生在语法和用词上存在一些小错误。

2.作业与测试评价

作业质量：从提交的作业来看，学生们能够较好地运用所学句型和词汇，逻辑清晰，表达流畅。

测试成绩：在随堂小测验中，学生们对“Let'sgo”句型的掌握